2024八年级物理下册第九章浮力与升力9.4神奇的升力教学设计新版粤教沪版

9.4奇异的升力教学理念：以素养教化为前提，通过生活中的例子和现象诱发学生的新颖 心和求知欲，进而激发学生学习物理的爱好。本节内容中奇异的升力中介绍到飞机为什么能飞上天，车站为什么要设置1m左右的平安线等等现象促发学生对本节课的探讨，是学生主动投入学习，学习学问并加以应用。二、教学分析：（一）教材分析：本章节的主要学问点：依据生活中的现象进行试验探究流体压强与流速之间的关系，然后依据试验结论分析飞机升力产生的缘由，最终联系实际用流体压强与流速的关系说明一些生活的现象，如：火车站、地铁1m平安线，风抬屋顶，香蕉球等。前一章我们学习了固体压强，液体压强和大气压强，都是流体在静止状态下有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步相识到：当流体流淌时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区分。所以，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压构成了较为完整的学问体系，使学生初步相识流体力学的一些基础学问。学情分析：在学习压强、液体压强、大气压强之后，学生已具有了压强和压力的有关学问，这些都是静止状态下的规律现象，但对流体压强与流速的关系不清楚，这正是他们感爱好的地方。三、（三维）教学目标：1、学问与技能目标（1）了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系说明简洁的物理现象。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。2、过程与方法目标（3）通过动手试验、视察，探究流体的压强与流速的关系。（4）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。3、情感、看法与价值观目标（5）通过视察“流体压强与流速有关”的一些奇异的现象，并分析产生这些现象的缘由，领悟到科学的奥妙，从而产生酷爱科学的情感，激发探究自然现象的爱好。四、教学准备：多媒体，课件，一条细纸条，两张纸片等五、教学重难点：重点:流体压强和流速的关系，是说明生活中有关现象和飞机升力产生缘由的基础，是本节教学的重点。难点:由于学生看不见气体的流淌，所以通过试验现象，简洁分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。六、教学方法：讲授法、谈论法、演示法、试验法七、教学课时：1八、教学过程老师活动预设学生行为设计意图教学设计[生活现象引入]小鸟飞上天是由于拍打翅膀[提出问题]飞机为什么能飞上天？飞机没有像小鸟那样拍打翅膀，但却能飞上天，这是为什么呢？是什么因素促使飞机能飞上天空的呢？我们一起来探究一下。[引入探究内容]：流体的压强与流速的关系。（说明流体的概念）在气体当中的关系。探究1、向两张下垂的纸中间吹气，（老师演示）老师提问：为什么两张纸片会合拢？探究2、向一张软纸条，如下图进行吹气，视察现象？（老师演示）老师提问：为什么纸条会往上运动？老师依据学生的回答诱导学生主动思索得出试验结论：气体在流速大的地方，压强小；在流速小的地方，压强大。在液体当中的关系液体和气体一样具有流淌性，是否也具有类似的特点呢？依据一次海难资料：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰“豪克”号同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。老师提问：为什么“豪克”号会撞向“奥林匹克”号呢？是不是有什么奇异的力气呢？老师与学生一起分析论证：在液体中同样在：流速越大的地方，压强越小流速越小的地方，压强越大。创新设计：说明飞机为什么能像鸟一样遨游天空?视察播放飞机起飞的视频，引导学生思索：飞机四周的空气相对于飞机是否流淌。（投影出各种飞机的图片，说明飞机都有机翼，说明机翼有作用）[PPT]机翼的截面，有什么特点？[探讨]:机翼上升的缘由[PPT][提出问题]：1、在相同时间内，机翼上方气流通过的路程与下方的是否相等？2、机翼上方气流的速度与下方气流的速度是否相同？[提出问题]若把飞机机翼模型的凸面对下，再向它吹风时，机翼还会上升吗？[演示试验]机翼倒置，再向它吹风。得出飞机升力产生的缘由：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力。[学以致用][提出问题1]车站为什么要设置的1m左右的平安线？[提出问题2]：怎样才能踢出香蕉球呢?老师播放动画并说明缘由。[提出问题3]：“风抬屋顶”及如何预防或削减灾难的发生呢？谈谈学完本节课你的收获（小结）巩固练习1.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中包含的科学道理是（）（多选）

A．风声是空气振动而产生的声音

B．力是变更物体运动状态的缘由

C．屋顶上方空气流速快，压强小；屋内空气几乎不流淌，压强大

D．风使屋顶产生的升力大于屋顶重力当轿车高速行驶时，对地面的压力会（选填“不变”“变大”“变小”）老师巡察，点评。[观看]思索并尝试，回答问题。

[观看ppt]思索并尝试回答问题。[思索回答]纸片会动起来归根结底是收到了力的作用。这个力的来源就是刚才老师对着纸片吹气带动空气产生的。[归纳总结气体在流速大的地方，压强小；在流速小的地方，压强大。[观看ppt]思索并尝试回答问题。[思索回答]和气体中的流体压强和流速的关系一样的。[归纳总结在液体中同样在：流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。[思索回答]利用“流速与压强关系”升空学生思索，并尝试说出方案。就是要比较液体流淌时和不流淌时压强有何不同。学生视察并得出结论。学生说明火车站台设置平安线的缘由，对气体体压强与流速的关系进一步确立。学生观看动画并说明缘由。学生思索，并回答。学生总结。用学问解决问题。学生独立完成。学生思索，并回答并完成。通过一个小游戏引入课题，激发学生的求知欲望和学习爱好。激起学生的爱好，主动参与到试验探究当中。培育运用学问的实力。将生活常识与物理规律相结合，体验物理服务于生活。了解飞机机翼的构造和作用。激趣、过渡。为了拓展学生的视野，并将物理学问和生活实际联系起来，体现出从生活走向物理、从物理走向生活的课程理念。练习能刚好反馈学生驾驭学问的状况，便于老师刚好查漏补缺。板书设计9.4奇异的升力一、流体的概念：具有流淌性的气体和液体二、试验探究演示：结论：1、在气体中：流速越小的地方，压强越大；流速越大的地方，压强越小。2、在液体中：流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。三、学以致用1.生活相关现象的说明：飞机起飞、香蕉球、风抬屋顶等等。教学反思与设计流体的压强与流速的关系是本节的重点，本节课的设计，始终把学生作