四年级下册英语教案- Unit 4 Hobbies Lets Spell 人教新起点

四年级下册英语教案Unit4HobbiesLet’sSpell人教新起点教学内容本节课为四年级下册英语“人教新起点”教材中的Unit4Hobbies中的Let’sSpell部分。教学内容主要围绕单词拼写，通过语音教学使学生掌握ch和sh的发音规则，并能正确拼读和书写包含这两个音素的单词。本节课还将通过听、说、读、写的活动，让学生在实际语境中运用所学知识。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词，并能够正确拼写。2.过程与方法：通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高自信心。教学难点1.ch和sh的发音规则的理解和运用。2.单词拼写规则的掌握。3.听力训练中的信息捕捉能力。教具学具准备1.教具：录音机、磁带、PPT。2.学具：英语课本、练习本、彩笔。教学过程1.导入

利用PPT展示与爱好相关的图片，引导学生复习Unit4中的相关词汇。2.新授

通过PPT展示含ch和sh音素的单词，引导学生发现发音规律。

利用录音机播放单词，让学生跟读，并注意发音。3.练习

分组进行听力练习，让学生在听的过程中捕捉关键词。

设计单词拼写小游戏，让学生在游戏中巩固单词拼写。4.巩固

让学生用本节课所学的单词造句，加强实际运用能力。

进行小组活动，让学生相互交换练习本，互相批改、学习。

对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。板书设计1.Unit4HobbiesLet’sSpell2.重点单词：ch和sh音素的单词3.发音规则：ch和sh的发音规律4.例句：用重点单词造句作业设计1.听：听录音，跟读单词。2.说：用所学单词进行口语练习。3.读：阅读课文，理解大意。4.写：完成课后练习，巩固单词拼写。课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了ch和sh的发音规则，并能正确拼读和书写相关单词。在教学过程中，注意引导学生发现发音规律，培养他们的自主学习能力。同时，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作活动，提高了学生的英语综合运用能力。在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。重点细节：教学难点详细补充和说明1.ch和sh的发音规则的理解和运用发音规则的讲解：在课堂中，教师需要通过直观的PPT展示和生动的发音示范，向学生清晰地介绍ch和sh的发音规则。可以通过比较不同单词中这两个音素的发音，让学生感受其差异，如"chair"与"shoe"。发音练习：设计多种练习活动，如单词接龙、快速反应游戏等，让学生在互动中不断练习发音，强化语音感知。发音反馈：教师应提供即时的发音反馈，纠正学生的发音错误，确保每个学生都能准确掌握这两个音素的发音。2.单词拼写规则的掌握拼写练习：通过填空、改错、拼写竞赛等形式，让学生在实践中运用拼写规则，加深记忆。拼写策略的传授：教师应教授学生一些拼写策略，如音形结合法、分组记忆法等，帮助学生更有效地记忆单词。3.听力训练中的信息捕捉能力听力技巧的培养：在听力练习前，先教授学生一些听力技巧，如预测、关键词定位、主旨概括等，提高他们在听力过程中的信息捕捉能力。听力材料的多样性：提供不同语速、不同口音的听力材料，让学生适应各种听力环境，增强他们的听力理解能力。听力反馈与指导：在听力练习后，教师应给予学生及时的反馈和指导，帮助他们分析错误原因，提高听力水平。教学难点的突破策略分层次教学：根据学生的英语水平和学习能力，设计不同难度的教学活动和练习，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过互助合作的方式，共同解决学习中的难题。个性化指导：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习难点。持续复习：通过定期复习和巩固，确保学生对教学难点的长期记忆和掌握。教学难点的具体实施步骤1.发音规则的讲解与练习引入：通过展示含有ch和sh音素的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生尝试发音。讲解：使用PPT或黑板，展示单词中ch和sh的拼写，并讲解其发音规则，包括舌位、口型等。示范：教师发音示范，让学生听辨并模仿。练习：设计听音识别游戏，让学生在听到的单词中辨别出ch和sh音素。2.单词拼写规则的掌握练习：分发练习册或工作表，让学生完成相关的拼写练习。反馈：收集学生的练习，进行批改并给予反馈，重点指出拼写错误和常见误区。3.听力训练中的信息捕捉能力准备：在听力练习前，先教授学生如何预测听力材料的内容，如何关注关键词。练习：播放一段含有ch和sh音素的听力材料，让学生听后回答问题。策略：引导学生分享他们在听力过程中使用的策略，如如何快速识别音素，如何从上下文中推断词义。复述：让学生复述听力材料的主要内容，以检验他们的理解程度。教学难点的评估与调整在教学过程中，教师应不断评估学生对教学难点的掌握情况，并根据评估结果调整教学策略：形成性评估：通过课堂提问、小组讨论、课堂练习等方式，实时了解学生的学习进展。反馈与调整：根据评估结果，给予学生个性化的反馈，并根据学生的整体表现调整后续的教学计划。教学难点的补充资源