译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit3MyfriendsPeriod1一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语介绍自己的朋友。2.过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生英语听说能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生友好相处、乐于助人的品质，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：hair,eye,nose,mouth,face2.句子：Thisismyfriend.He/Shehas三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英语介绍自己的朋友。2.教学难点：正确运用has描述人物特征，区分he和she的用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片2.学具：英语课本、练习本五、教学过程1.导入

利用歌曲《Hello,hello,howareyou?》营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生相互问候，为新课做好铺垫。2.新课展示

a.利用PPT展示人物图片，引导学生观察并说出人物特征。

b.学习单词hair,eye,nose,mouth,face，并通过游戏巩固记忆。

c.学习句子Thisismyfriend.He/Shehas，引导学生用英语介绍自己的朋友。3.操练

a.分组进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

b.教师提供一些人物图片，学生用英语描述其特征。4.巩固

a.听录音，跟读课文。

b.完成课本练习，检查学生对本课知识的掌握。

b.布置作业：抄写单词和句子，用英语介绍自己的朋友。六、板书设计1.单词：hair,eye,nose,mouth,face2.句子：Thisismyfriend.He/Shehas七、作业设计1.抄写单词和句子2.用英语介绍自己的朋友八、课后反思本节课通过图片、游戏、情景创设等教学手段，引导学生学习英语单词和句子，培养学生英语听说能力和合作学习能力。在教学过程中，要注意关注学生的发音和语法错误，及时纠正。同时，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。在课后，教师要对学生的作业进行认真批改，对他们的学习情况进行反馈，以便更好地指导他们学习。重点关注的细节：教学过程的设计与实施1.导入环节的设计（1）利用歌曲《Hello,hello,howareyou?》营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在欢快的旋律中复习旧知，为新课做好铺垫。（2）设计一个简单的互动游戏，如“找出朋友”，让学生在游戏中自然地运用英语进行交流，从而导入新课。2.新课展示环节的设计（1）利用PPT展示人物图片，引导学生观察并说出人物特征。在此过程中，教师要关注学生的发音和语法错误，及时纠正。（2）学习单词hair,eye,nose,mouth,face时，可以结合实物或图片进行教学，让学生直观地感受和理解单词的意义。（3）学习句子Thisismyfriend.He/Shehas时，教师可以通过创设情景，让学生在真实语境中学习和运用句型。3.操练环节的设计（1）分组进行角色扮演，让学生在模拟真实场景中运用英语介绍自己的朋友。在此过程中，教师要关注学生的语言表达能力和交际能力，及时给予指导和鼓励。（2）教师提供一些人物图片，让学生用英语描述其特征。在此过程中，教师要关注学生的词汇运用和语言组织能力，及时纠正错误，提高学生的表达能力。4.巩固环节的设计（1）听录音，跟读课文。教师可以选择一些重点句子，让学生反复听录音并跟读，以提高学生的发音和语调。（2）完成课本练习，检查学生对本课知识的掌握。在此过程中，教师要关注学生的答题速度和准确性，及时发现并解决学生的问题。（2）布置作业时，要注意作业的针对性和实用性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高英语实际运用能力。在本节课的教学过程中，教师需要关注各个环节的设计与实施，充分调动学生的积极性，关注学生的发音和语法错误，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。同时，教师还要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。6.互动与参与在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的语言实践机会。教师要确保每个学生都有机会参与到课堂活动中，特别是对于内向或学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和支持，让他们在课堂上也能获得成功的体验。7.反馈与评价教师应在教学过程中给予学生及时的反馈，对于学生的正确回答和进步，应给予积极的评价和鼓励；对于学生的错误，应采取建设性的方式予以纠正，避免批评和否定，保护学生的学习积极性。同时，教师还应教会学生自我评价和同伴评价的方法，培养学生自我监控和自我提升的能力。8.教学策略的灵活性在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学策略。如果发现学生对某个知识点掌握不佳，教师可以适当重复或变换教学方法，以确保学生能够理解和掌握。教师还应善于利用教学资源，如多媒体、实物教具等，增强教学的直观性和趣味性。9.文化意识的渗透在教学过程中，教师应有意识地渗透中西方文化差异，帮助学生建立跨文化交际的意识。例如，在介绍朋友的时候，可以让学生了解不同文化背景下介绍朋友的方式和礼仪，培养