Unit 5 Do you like pears？Part A （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn教学设计单元整体概览类别内容单元标题Unit5Doyoulikepears?主题范畴人与自我单元主题好吃的水果单元子主题内容饮食与健康，个人喜好与情感表达，同伴交往单元主题意义本单元围绕“Doyoulikepears?”这一话题，以“购买水果”、“水果晚会”的教学情景，巧妙地引出课文的内容，学习核心句型Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t.复习Havesome……和CanIhavesome……?这两个句型。重点学习对某种水果的喜好，同时也让学生能够了解多吃水果对身体好的意义，从而能够养成学生正确的饮食观念。课时教学设计一、教材内容分析本课时选自PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?的第1课时，属于词汇课教学。本部分提供学生要学习的核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。同时能借助图片和教师引导，在语境中运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。二、教学目标1.认知目标：（1）通过观看图片、建立图片和词汇之间的联系，利用前两关游戏唱一唱、切一切等，能够听、说、认读单词：applepearorangebanana以及它们的复数形式，并能用重点句子进行问答。（2）通过转一转游戏和同桌之间的交流合作的活动，能够询问他人是否喜欢什么水果，并做出肯定及否定回答。2.学习策略目标：（1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。（2）能做简单的角色表演以及能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。（3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。3.情感目标：让同学认识到Anappleadaykeepsthedoctoraway.Eatingmorefruitisgoodforyourhealth了解多吃水果对身体有好处。三、教学重难点重点：能够听、说、认读水果单词的单数。能够初步了解名词复数的用法和重点句型的掌握。难点：在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的喜好。四、学情分析LanguagebaseLanguagebaseLifeexperienceLifeexperience在三年级上学期的英语课程里已经学习了一些关于饮食的词汇和句型“What在三年级上学期的英语课程里已经学习了一些关于饮食的词汇和句型“What’sthis?”和“Ilike……”，也能够简单用句型表达自己的意思Knowledgebase大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，饮食与学生息息相关，绝大部分学生对本单元兴趣高昂大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，饮食与学生息息相关，绝大部分学生对本单元兴趣高昂他们经过将近一年的英语学习，已经掌握并积累了不少关于饮食和实物的知识词汇，所以相对比较熟悉。他们经过将近一年的英语学习，已经掌握并积累了不少关于饮食和实物的知识词汇，所以相对比较熟悉。五、教法选择、学法指导与资源准备基于以上对教材的分析，为了突破本节课的重、难点，我主要采用游戏法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等相结合的教学方法。坚持以课标为指导，以话题为核心，以读说练结合的方法安排本课教学。激发学生单词学习的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让学生有效地掌握知识，发展读说能力。多媒体课件、磁铁。教学过程幼时儿歌，改编导入Warmingup1.Greetings.自创Rap,问候大家2.Let’ssing:《FingerFamily》.对学生熟悉的旋律进行改编，改成与本节课相关的水果歌曲。T：Whatabeautifulsong!What’sthesongabout?S:It’saboutfruit.闯关游戏，新授词句利用第一关游戏唱一唱，引出今天的课题后，分别进行单词教学。将单词贴于黑板，让学生不同形式地读单词且拼写。T:What’sthis?S:It’sanapple.T：AAA[æ][æ][æ].IsayAyousay[æ].AS:[æ]老师领读两次，注意升调降调。学生分组进行读音的练习检测。再对比教学anapple和twoapples。再抽人进行单词读音的检测，再进行更正。同样的方法教学orangebananapear这些单词,尤其注意orange与oranges的发音。第二关游戏切一切，利用孩子们比较熟悉的水果切的游戏。水果切游戏：遇见水果时喊出它的名字，手做切的动作;遇见炸弹时喊出bomb,手抱头并做出闪躲的动作。教师化身水果店的销售员，对顾客进行水果好恶的询问。师感慨：Ilikeapplesverymuch!Becauseit’sverycrispy.Whataboutyou?从而引出句型：“Doyoulikeoranges?出示板书设计“Doyoulike……”学生对此句型的不断训练熟悉。T：Doyoulikeapples?S:Yes,Ilikeapples.T:Yes,Ilikeapples.Maybewecansay“Yes,Ido.”黑板上显示笑脸。并接着出示“Yes,Ido.”的板书设计。再加上手部动作，对不同的学生进行句型“Doyoulike……”和“Yes,Ido.”的训练。师感慨：Idon’tlikeoranges!加上痛苦的表情，让学生猜出来教师的不喜欢，并在黑板上显示哭脸。从而引出“Doyoulike……”和“No,Idon’t.”的句型。出示“No,Idon’t.”的板书设计。再加上手部动作，对不同的学生进行句型“Doyoulike……”和“No,Idon’t.”的训练。第三关游戏转一转，让学生在充分训练过“Doyoulike……”、“Yes,Ido.”以及“No,Idon’t.”之后，在游戏的基础上进行检测，通过师问生答，师答生问的形式，增加句型练习的趣味性。合作交流，融合升华“Showtime”小组练习再次把单词带入句型，带读之后小组内自由练习。使用本节课句型：Doyoulike…?询问组内成员你喜欢…吗？并作出回答Yes,Ido./No,Idon’t。分小组进行展示，展示过程中加上自己的手势动作加以辅助。除了本节课所学的水果的单词之外，还可以用上学生之前所学习到的milkwatereggs等单词。从而使得学生将今天所学句型得到升华和融合。Chant形式，总结评价将今天所学的句型，以学生熟知的《两只老虎》的旋律唱出来。Let’schant的形式可以增加趣味性。T：Boysandgirls,doyoulikeapples?S:Yes,Ido/No,Idon’t.T:Maybesomeonesaysyes,orsomeonesaysno.Butasweknow,Anappleadaykeepsthedoctoraway.Andeatingmorefruitsisgoodforourhealth.Forourhealth.justdoit!作业布置，分层设计1.Readthesewordsandsentences