第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案2023-2024学年部编版历史七年级下册

《宋元时期的科技与中外交通》教学设计课标要求通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识“四大发明”对世界文明发展的贡献。内容分析本课属于七下第二单元的最后一课，承接宋元时期的政治和经济发展。本课分为两个板块：科技与中外交通。这一时期的科技主要以活字印刷术、指南针、火药的发明为代表，科技发展上承隋唐，下启明清，是我国古代科技发展的高峰，也是中国古代创造的文明成果；指南针、造船等技术的发展推动了陆上、海上交通的发展，中外交往密切，尤其是中学西传，加速了世界文明的进程。学情分析初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力比较弱，学习态度积极，但学习方法比较单一。针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。教学目标1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。（历史解释、时空观念）2.了解宋元时期中外交通的基本情况以及对外友好交往的基本史实，认识宋元时期中外交通发达的原因及影响。（历史解释、史料实证）3.认识宋元时期我国出现重大科技成就的原因及对我国和世界的贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，传承工匠精神。（唯物史观、家国情怀）教学重点活字印刷术的发明，指南针、火药的应用与传播，宋元时期的中外交通教学难点宋元时期科技发达的原因课前准备导学案学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图导入新课师：假如睁开眼睛，你发现自己孤身在荒野，你该如何求生？今天在课堂上就通过一场模仿野外求生游戏，通过完成相应的任务，最终走出丛林吧！通过游戏设计野外求生情境，贴近学生实际生活，激发学生探索本课知识的欲望。出示目标和重难点学习目标：1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。（历史解释、时空观念）2.了解宋元时期中外交通的基本情况以及对外友好交往的基本史实，认识宋元时期中外交通发达的原因及影响。（历史解释、史料实证）3.认识宋元时期我国出现重大科技成就的原因及对我国和世界的贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，传承工匠精神。（唯物史观、家国情怀）重点：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用与传播，宋元时期的中外交通难点：宋元时期科技发达的原因齐读学习目标，了解重难点。明确学习目标和学习方向。教学过程教学过程教学过程教学过程完成导学案上的预习填空部分（5分钟）师：通过展台展示学生作业。讲授新课：师：假如你身处无人荒野，身边没有任何工具，请完成任务解锁系统道具，走出荒野，回到家乡。过渡语：任务一：精诚所至，金石为开。请了解火药的相关知识，解锁道具，炸开前方巨石。指南针、火药的应用1.火药的发明师：火药是怎么发明的？有没有同学知道？2.火药的传播：师介绍：中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲。3.火药的影响：材料一：竹管突火枪是枪炮的始祖，从此揭开了世界军事史上热兵器时代的序幕。材料二：在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入西欧，它使整个作战方法发生了变革。——恩格斯材料三：新航路的开辟，带来殖民的血腥镇压，火药枪成为欧洲殖民者主要的镇压武器。过渡语：前方道路已畅通，但是道路千万条，该走哪一条？请完成任务二：指点南北明方向3.指南工具的演进4.指南工具的应用材料一：舟师（船长）识地理（辨别方向），夜则观星，昼则观日，阴晦（天色昏暗即指阴天）则观指南针。——[北宋]朱彧《萍州可谈》材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟（只）以指南针为则（标准）。——[南宋]赵汝适《诸藩志》师引导学生根据材料分析并回答问题。讨论：结合本课所学，思考宋代海外贸易发达的原因。5.指南针的传播和影响师：指南针是怎么传播到世界的？对世界产生了怎样的影响呢？材料：没有中国指南针的发明和应用，就不会有世界近代发达的航海事业，就不会有哥伦布等一系列地理大发现，就不会有各国间大规模的经济文化交流与世界近代文明的突飞猛进。——盛静《浅谈中国的四大发明对欧洲文艺复兴的影响》过渡语：你已清楚回家的方向。但由于不识路，你向当地土著借地图。因地图只有一份，拒不外借，你需设法印刷。请完成任务三：变死为活增效率活字印刷术的发明1.雕版印刷术师介绍：隋唐时期，我国已经有了雕版印刷术。根据材料，指出调版印刷术的缺陷。材料1：一个工人当时一天只能刻四五十个字，同学们手中的历史教材共约12.6万字，同学们算一算，要制作一个历史书雕版，要多长时间呢？材料2：宋太祖时由官方主持刻印的《大藏经》，耗时十二年、雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。材料3：一个版200个字，刻工已经成功的刻制了199个字模，即将大功告成，刻工很兴奋，结果最后了个字一激动刻坏了，导致前功尽弃。过渡语：那么人们是如何解决雕版印刷术弊端的？2.活字印刷术播放视频《活字印刷术》提出问题：活字印刷术是什么时候谁发明的？主要工序是什么样的？（引导学生阅读课文第二、三段，并结合60页《相关史事》回答问题。）出示材料：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。——沈括《梦溪笔谈》思考：（1）活字印刷术“活”在哪里？与雕版印刷术相比，活字印刷术有什么优点？（2）后来又是怎么发展和改进的？师：活字印刷术是如何传播的？教师讲述。活字印刷术发明后对世界产生了怎样的影响？师出示材料：宋代印刷术普遍应用，大量图书得以刊印，进而促进了学校和书院的兴盛。——张树栋《中华印刷通史》如果没有从中国引进活字印刷，欧洲就可能要长期停留在手抄本状态，书面文献就不可能如此广泛流传......——美国学者罗伯特过渡语：学生按要求完成任务，了解本课的主要内容学生回答：火药的研究开始于古代道家的炼丹术。古人为求长生不老而炼制丹药，偶然中发明了火药。学生根据教材，回答问题。学生根据材料，回答问题。学生回答：推动冷兵器向热兵器转变；对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。学生回答：北宋时，海船上开始使用指南针。南宋时，海上航行完全靠指南针来辨别方向。学生经过选择合作探究后回答：（1）指南针应用于航海。（2）造船业发达。（3）陆上丝绸之路受阻。（4）政府重视和支持海外贸易......学生阅读教材和材料并回答问题。传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展和经济文化交流。学生进行简单计算，回答需要7年。学生回答缺陷：费工费时学生回答：刻好的版只能印制一种书籍学生回答：错字不易更改观看视频并思考问题。学生回答：北宋毕昇学生通过思考回答：变死字为活字，变死版为活版优点：既经济又省时，提高效率，节约成本。学生阅读课本并回答：13世纪传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，后来又传到波斯和欧洲。学生根据材料分析并回答问题。影响：活字印刷术降低了制书成本,加快了图书的普及和文化的传播；对人类文明的发展产生了重大的影响。学生在书中标记，理解掌握。培养学生自主学习的能力。直观教学，形象思维，加深印象。通过自主学习，培养学生分析归纳问题的能力。培养学生的合作探究能力和分析归纳问题的能力。通过自主学习，培养学生分析归纳问题的能力。通过材料，培养学生分析归纳问题的能力。通过动画视频的形式，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和掌握。通过年代尺的形式加深学生对知识的理解和掌握。认识到四大发明是中华民族对世界的巨大贡献。教学过程教学过程发达的中外交通1.选择海路：师：出示图片：教师补充：中西贸易自西汉以来以陆路为主；到宋元时期转变为以海陆为主。宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个。过渡语：经过长途跋涉，你终于回到家乡。为造福后人，请验证另一条路线的准确性。2.选择陆路：师：结合《元朝时期交通路线图》，请为马可·波罗设计一条通往大都的路线。师：古代著名的丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。师介绍：意大利旅行家马可·波罗，在忽必烈时代通过著名的丝绸之路来到中国，在元朝生活了17年，著有《马可·波罗行纪》，记载了许多城市的情况，描述了各地的风土人情和物产，反映了中国的富庶和先进，激起了欧洲人对东方的极大向往。出示材料：教师补充介绍：驿站制度与当今的邮政系统、高速公路的服务区、货物中转站、物流中心、快递转运中心等具有异曲同工之处。师：驿站能起到怎样的作用呢？师：出示材料师提问：通过宋元时期发达的中外交通，会传播什么物品呢？教师引导学生回答中西方之间的交流体现了：中西方之间的文明是双向交流、共同发展的。教师补充：科技的繁荣促进了交通的发展，而宋元时期交通的发达又推动了科技的进一步交流。合作探究：宋元时期科技发达的原因？师出示材料：宋元时期，是我国古代发展的高峰时期，这一时期的科技，是在隋唐经济高度繁荣基础上的延续，宋朝结束了五代十国以来长期分裂割据和混战的局面。那时经济发展，城市繁荣，航海和对外贸易空前活跃，元朝实现了全国性的统一，各民族之间和中外经济文化交流频繁。各种因素的结合，使宋元文化突飞猛进。——《宋元时期的科技成就》政治经济民族关系对外交往历史传承过渡语：这节课大家的学习效果如何呢？我们选取两个同学通过一个游戏比赛来进行检测，其余同学先在导学案上完成选择题，然后为他们进行加油鼓励！师随机选取学生作业进行投屏，并进行讲评。过渡语：科学技术是第一生产力。我们有着辉煌的过去，理应创造更加辉煌的未来。如今，中国的科技取得了举世瞩目的成就，请看大屏幕。师：播放视频《中国创新1分钟》。师：此刻，大家的爱国情感和民族自豪感是不是油然而生呢？为我们伟大的祖国点赞！过渡语：关于创新，习总书记已经为我们指明了方向，请同学们齐读“平语近人”。结束语：同学们，中华民族是一个热爱科学，重视创新的民族，为世界文明的发展作出了巨大的贡献。我们为四大发明感到自豪，但同时我们也应该继承和学习先辈的创新精神和实践精神，为中华民族伟大复兴的伟大复兴贡献自己的力量吧！学生阅读教材后回答：宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返。学生结合所学知识回答：通过丝绸之路学生阅读教材后回答：元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。教师引导下，学生回答：（1）加强了中央与地方的联系；（2）推动了国内交通的发展；（3）促进了各族人民经济文化交流和边疆地区开发。学生根据材料及教材内容回答：陆路和海路的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。学生根据教材回答：中国的印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文、历法、手工业生产技术传入亚洲各国；西方的药物、天文、历法、数学等传入中国。小组合作回答问题：宋元时期科技进步的主要原因包括:政治：北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面；经济：宋元时期的经济继续发展，仍然处于世界领先地位，为科技文化的发展奠定了物质基础；民族关系：民族交融加强，各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高；对外交往：海外贸易和海陆交通的发展，推动中外文化交流互鉴；历史传承：隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础。进行游戏比赛，完成导学案上的选择题。观看视频，了解当今中国科技创新的成就。学生齐读：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。------习近平要求学生重点掌握核心概念、主干内容，并完善知识结构。培养学生自主学习和提取有效信息的能力。通过示意图的形式加深学生对知识的理解和掌握。认识到只有开放交流，才能相互促进，更快发展。通过合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。激发学生爱国情感和民族自豪感，传承工匠精神。检测巩固★要求：不看课本和资料；划出关键词；把选项写在括号里。1.我国古代科技发展的高峰期是指（）A.秦汉时期B.南北朝时期C.隋唐时期D.宋元时期2.按照发明的先后顺序，排序正确的是（）=1\*GB3①火药②纸③活字印刷术④罗盘A.=1\*GB3①②③④B.②①③④C.④②①③D.③②④①3.我国古代四大发明在北宋时发明的是（）A.造纸术和雕版印刷术B.活字印刷术和指南针C.火药和雕版印刷术D.指南针和造纸术4.指南针应用于航海事业是在（