动物作文乌龟和蜗牛童话作文

[动物作文]乌龟和蜗牛童话作文文档[动物作文]乌龟和蜗牛童话作文一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第六单元的作文部分，主题为[动物作文]乌龟和蜗牛童话作文。教材要求学生通过对乌龟和蜗牛这两种动物的特点和习性的了解，发挥想象力，创作一篇富有童趣的童话作文。二、教学目标1.让学生了解乌龟和蜗牛的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。2.引导学生通过具体生动的语言描绘乌龟和蜗牛的童话故事，提高学生的写作能力。3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。三、教学难点与重点重点：引导学生观察乌龟和蜗牛的特点，培养学生想象力，完成童话作文的写作。难点：如何让学生在作文中运用生动的语言和形象的描绘，使作文更具童趣和创意。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、乌龟和蜗牛的图片、作文本。2.学具：学生作文本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示乌龟和蜗牛的图片，引导学生观察它们的外形特点和生活习性。2.讲解示范：讲解乌龟和蜗牛的特点，如乌龟的壳、蜗牛的触角等，并示范如何将这些特点融入童话故事中。3.学生创作：让学生发挥想象力，以乌龟和蜗牛为主角，创作一篇童话作文。4.随堂练习：学生互相交换作文本，互相评价、修改，提高写作能力。5.讲解评析：挑选几篇有代表性的作文进行讲解评析，引导学生关注作文的语言表达和创意。六、板书设计板书设计如下：乌龟和蜗牛童话作文乌龟壳、慢、稳重蜗牛触角、慢、谨慎七、作业设计1.作业题目：以乌龟和蜗牛为主角，创作一篇童话作文。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乌龟和蜗牛的特点有了更深入的了解，大部分学生能够发挥想象力，创作出富有童趣的童话作文。但在作文中运用生动的语言和形象的描绘方面，部分学生仍有待提高。拓展延伸：1.邀请家长参与作文评价，鼓励学生在家庭中观察其他动物，创作更多关于动物的童话作文。2.组织一次动物知识讲座，让学生了解更多关于动物的有趣知识。3.开展动物主题的绘画比赛，培养学生的审美能力和创造力。重点和难点解析一、乌龟和蜗牛的特点观察1.乌龟：乌龟是一种爬行动物，它的身体被一个坚硬的壳所保护。乌龟的行动速度较慢，给人一种稳重的感觉。在我国，乌龟还被赋予了长寿的象征意义。2.蜗牛：蜗牛是一种软体动物，它的身体被一个螺旋状的壳所保护。蜗牛的行动速度也非常慢，而且非常谨慎。蜗牛的触角是其感知世界的器官，可以帮助它们寻找食物和逃避危险。二、将特点融入童话故事1.乌龟：在童话故事中，可以充分发挥乌龟稳重的特点，将其塑造为一位智慧、有耐心的角色。例如，可以编写一个关于乌龟和兔子赛跑的故事，通过这个故事让学生明白“稳扎稳打”的重要性。2.蜗牛：蜗牛的谨慎特点可以被塑造为一位细心、敏感的角色。例如，可以编写一个关于蜗牛探险的故事，通过这个故事让学生明白“细心观察，谨慎行动”的重要性。三、创作指导1.语言表达：在作文中，要运用生动、形象的语言描绘乌龟和蜗牛的特点，如“乌龟迈着稳健的步伐”，“蜗牛小心翼翼地探索着”。3.情感融入：引导学生关注乌龟和蜗牛的情感，如乌龟的稳重可以是是出于对兔子的关心，蜗牛的谨慎可以是是出于对未知世界的恐惧。四、教学实践与反思1.实践：在教学过程中，可以组织学生进行观察乌龟和蜗牛的实践活动，让学生亲身体验它们的特点，从而为作文创作提供素材。2.反思：在教学过程中，要关注学生的写作进度和质量，及时给予指导和鼓励。对于写作有困难的学生，可以提供一些写作模板和素材，帮助他们完成作文。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解乌龟和蜗牛的特点时，教师应使用生动、形象的语言，如“乌龟迈着稳健的步伐”，“蜗牛小心翼翼地探索着”，以吸引学生的注意力。2.在引导学生创作作文时，教师应使用鼓励性的语言，如“你的想法很有创意，继续努力！”、“没关系，写作是一个不断修改的过程，让我们一起改进你的作文。”二、时间分配1.在课堂中，合理分配时间，确保有足够的时间让学生观察乌龟和蜗牛的特点，进行作文创作和互相评价。2.控制讲解和实践活动的时间，避免过度拖延，确保课堂内容完整。三、课堂提问1.针对乌龟和蜗牛的特点，设计一些启发性的问题，如“你们知道乌龟为什么行动这么慢吗？”、“蜗牛的触角有什么作用？”等，引导学生思考和回答。2.在作文创作过程中，鼓励学生提出问题，如“我不知道如何描述乌龟的壳？”等，并给予解答和指导。四、情景导入1.通过多媒体课件展示乌龟和蜗牛的图片，引导学生观察它们的外形特点和生活习性，引发学生的好奇心。2.可以创设一个有趣的故事情境，如“有一天，乌龟和蜗牛决定一起去冒险”，激发学生的想象力，引导学生创作童话作文。五、作文评价1.在学生完成作文后，采用正面评价的方式，关注学生的进步和亮点，如“你的作文描述得很生动，乌龟的形象栩栩如生。”2.鼓励学生互相评价和修改