小古文教学计划

2013年春学期《趣味小古文教学实践研究》具体实施计划一、学期研究目标1.通过小古文研究，提高学生的学习兴趣。2.通过进行小古文课堂教学，形成基本的小古文教学策略。 3.通过开展小古文主题活动，形成多样的小古文活动方案。二、学期研究内容、过程及预期成果结合“趣味小古文教学实践研究”具体要求，主要依托《小古文一百课》，通过“课堂教学”、“主题活动”两块内容开展课题研究。（一）小古文课堂教学“课堂教学”着重通过课堂教学实践研究，从《小古文一百课》下册中的50篇文章选择四种类型的20篇左右的文章，进行“读——演结合式”、“读——咏结合式”、“读——讲结合式”和“读——编结合式”四种基本教学策略的研究。

预期效果如下：1.通过课堂教学研究，形成“读—演结合式”、“读—讲结合式”、“读—咏结合式”和“读—编结合式”四类教案、反思等操作性教学设计20篇左右，形成一线教师可以拿来就上的一份《小古文一百课》教案集。

2.分析、研究四类教学资料，对比、反思其优劣得失，总结教法和学法，形成对“故事”、“景物”两种小古文内容的可操作性的基本教学策略若干。

3.完成小古文课堂教学策略研究论文一份，具有前瞻性和实际性。

4.形成一份小古文课堂教学专题讲座稿（含PPT）。

5.制作教学用小古文诵读音频10篇。（二）小古文主题活动除了小古文的课堂教学之外，还将对小古文课外主题活动进行研究。本学期主要借鉴日常语文教学比较成功的做法，移植到小古文教学中，重点突出兴趣和积累两个方面，在不增加学生负担的情况下，开展一些趣味性的小古文主题活动，主要安排如下。

预期研究成果预期研究成果1234诵读考级比赛 积累1篇小古文；积累2句古诗词；积累3句名言；积累并运用4个成语。（内容围绕所教小古文主题选择） 每周 1.通过这些小古文主题活动，尽可能激发学生学习小古文的兴趣。2.通过这些活动，积累研究资料，论证“小古文主题活动”研究价值，指导课堂教学。3.形成一些典型的活动方案，成为学校推广小古文教学的有力支持。4.研究小古文“课堂教学”和“主题活动”之间关联，完成一份小古文主题活动研究论文或者案例。编演课本剧 依据“读—演结合式”教学内容，编写和表演课本剧。 3月份 开展故事赛 依据“读—讲结合式”教学内容，自选一篇举行小古文故事赛。 4月份 举行吟诵赛 依据“读—吟结合式”教学内容，自选一篇开展小古文吟诵赛。 5月份 创意续写赛 依据“读—编结合式”教学内容，举行续写小古文比赛。 6月份

活动形式活动内容活动时间《趣味小古文教学实践研究》专题研究方案“陈耀方”名师工作室

冷漓锦一、课题提出的背景和意义（一）本课题背景如何使有着几千年历史渊源的文言文精华不被悠久的历史长河淹没?如何让生动有趣的小古文在小学生的学习中呈现出来、鲜活起来?何使这承载着中华五千年灿烂文化的文字真正成为修身养性、提升人格、传承文明的有效载体?我们认识到：1、白话文以文言文为语言根基：文言文不仅是中国文化、民族精神的宝库，更是语言的宝库。文言在几千年的历史发展中，“积淀”了数量巨大的极富表现力的典故、语汇、辞章，白话基本源自文言，它的基本语汇几乎依附于、脱胎于文言，白话的辞章文法也并没有超脱文言。2、新课程标准对文言文教学提出了新要求：《语文课程标准》（实验稿）向小学语文教学提出了文言文教学的相关目标：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。理解古诗文内容价值，从中汲取民族智慧。3、小学文言文教学的现状令人堪忧：在小学阶段，小学生对文言文一无所知。教师虽深知学习文言文的重要性，但苦于“巧妇难为无米之炊”，实乃憾事，无能为力。可以说，文言文教学在小学是一片空白。（二）本课题研究意义今天的学生为什么还要读中国古代的经典？我们认为，这是由教育的育人本质决定的。作为母语教育的语文课程，担负着培养具有中国民族文化之根的现代公民的使命。我们认为，学好文言文对形成小学生积极健康的价值观具有重大意义：1.

拯救国宝，培养小学生对文言文的鉴赏意识；2.

夯实文言根基，培养汉语言文字素养；3.

增强文化意识，传承中华文明；4．启迪智慧，提升听说读写语文基础学力；5．开发精神宝库，弘扬和培育民族精神；6．汲取精华，发扬光大中华民族传统美德；7．陶冶性情