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文档简介
三年级音乐下册教案
班级:三年级
教师:甘娇
第一课小黄帽
教学目标
课时安排:2课时
第一课时(1)
教学内容:
1.学唱歌曲《三轮车》。
2.听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。
3.唱一唱。
教学重点:教唱《三轮车》
教学过程:
一、学唱歌曲《三轮车》
1.听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪.感情等。
2.朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受
歌曲所表达诙谐,欢快的情感。
3.学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学
生听旋律,然后根据乐句特点,在师生之间.生生之间进行每个乐句1.2小节与
3.4小节的接龙视唱。
4.学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别
不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。
1.认真聆听歌曲。
2.说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。
3.在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动:练一练
朗读歌词,划出朗读节奏和小节线
例:小豆豆,背书包,高高兴兴上学校。
(1)过马路,左右瞧,走路要走人行道。
(2)见了老师敬个礼,见了同学问声好。
(3)平安校园我的家,美丽温暖我爰她。
四、课堂小结。
第二课时
教学内容:学习歌曲《小黄帽》
教学重点:学会歌曲《小黄帽》,进行守纪律,注意安全的思想教育。
教学难点:正确把握领唱,齐唱的节奏。
教学过程:
一、新课引入:小朋友们,交通图标你都知道哪些?(斑马线,红绿灯等等),
引入课题小黄帽也是一种安全帽,下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安
全的一首歌。
二、学习新歌
1.听一听。老师弹奏旋律。
2.读歌词,正音。
3.读谱,试一试
4.跟着琴声弹唱
三、巩固训练
1.齐唱
2.小组比一比
3全班表演唱:选一个同学领唱,其他同学表演齐唱部分。
第二课春来了
教学目标:
L能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同
标志区分不同乐段。
2.能学会演唱歌曲《春来了》。
3.学会演唱《顽皮的小杜鹃》。
第一课时
教学内容:学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
教学重点:指导学生在"寻找春天.歌唱春天”的环节中,激发学生欢快.愉
悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:用欢快.愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。
教学过程:
一、导入
师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去听一听吧!
二、学唱新歌
1.听:范唱《顽皮的小杜鹃》
2.学习歌词读完后正音
3.学习顿音符号和唱法:咕咕咕咕
4教唱歌词
三、巩固练习
L分男女声比赛
2小组比赛
3.全班演唱
四、总结
第二课时
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》
教学重点:指导学生在"寻找春天.歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快.愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:L感受圆舞曲的特点。2.用欢快.愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。
教学用具:钢琴
教学过程:
"寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
L导入
(1)律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教
(2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在
我们的耳朵里,你们听……
2.听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听:(1)聆听第一段音乐主题。(2)提问:小朋友,你们在音乐里听
到了什么?
说一说:(1)启发学生:"大家在音乐里听到了什么情景?"(2)说一说小
杜鹃唱歌的情景。
学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:用小杜鹃"布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3.听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听:(1)聆听第二段音乐主题(2)提问:小朋友,你们在音乐中听出
小杜鹃在做什么?(3)听音乐想象。
说一说:(1)启发学生:"从音乐中想象到了什么情景?"(2)鼓励学生把
想象到的情景说出来。
跳一跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)(2)学小杜鹃跳圆舞
曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)
4.完整听赏《杜鹃圆舞曲》(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来
辨别两段音乐主题,并摆出结构图:a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)
b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三
角形)(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,
并说出理由。(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
第三课时
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点:指导学生在"寻找春天.歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快.愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:L感受圆舞曲的特点。2.用欢快.愉悦的情感演唱《春来了。
教学过程:
L复习
全班演唱《顽皮的小杜鹃》
2.听:听赏《春来了》
3说:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4.唱:
(1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律\要求:用轻快.活泼的声音
随旋律模唱。
(2)唱歌词(
(3)演唱《春来了》
课堂小结本节课的主要内容。
选唱歌曲《剪羊毛》
第1课时
教学目标:
L会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。
教学重点:引导学生在"听.唱.拍.跳……”等音乐活动中感受各种劳动的场面,
体验劳动的喜悦感。
教学难点:解决两声部协调配合问题。
教具准备:课件.玩具棒
教学过程:学唱《剪羊毛》
L导入
师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是
怎样的?
2.初听歌曲
3.练习剪羊毛节奏
师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中去吧!
剪羊毛节奏:2/4R0|R0|RR|R0||
4.创编活动
(1)用"嘿"声。
师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你
们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷
剪羊毛。
(2)跺脚。
师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我
们来学学。
5.学唱歌曲
(1)用"lu"哼唱。
师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?
为什么?我们带着这样的心情用"lu"中速地唱一遍。
(2)分组找附点节奏,唱乐谱。
师:这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏"R.R”出现了很多次,你注意
到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。
(3)集体跟琴唱谱。
(4)引导质疑。
师:剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?对这项劳
动还有什么问题吗?
(5)再听歌曲,引导学生听词。
(6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。
(7)教师简介澳大利亚。
(8)学生轻声跟唱歌词。
第一组唱第一句,第二组唱第二句……提出难点,互相帮助。
6.演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。
第三课彩莲船
第一课时
教学目标:
能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点:引导学生在"听.唱拍.跳……”等音乐活动中感受各种劳动的场面,
体验劳动的喜悦感。
教学难点:解决两声部协调配合问题。
教具准备:课件
教学过程:“欢庆劳动的丰收”——综合表演
一、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师:同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的劳动:
农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗水。
二、听《铁匠波尔卡》,参与表演
师:听,铁匠铺中"叮叮咚咚"的声音敲响了,我们也与他们一起打铁吧!
三、演唱《剪羊毛》与参与表演
师:澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的
情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了。
四、小结
师:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去
创造更加美好的明天!再见!
第四课两只小山羊
第一课时
教学目标:
L能学会演唱《两只小山羊》第一段。
2.能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理。
教学重点:表演唱《两只小山羊》
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备:小山羊头饰.小木桥.披风等。
教学课时:3课时
教学过程:
一、情景导入
L导入
师:同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。现在我们正
在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗?好的,大家先来看看
我的招聘启事。(课件展示文字)
2.讲读招聘启事
3.简单介绍剧情
师:这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?我们一起来
看。
二、学唱歌曲
L学唱第一段
师:同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主人公是
谁?(播放动画和第一段歌曲)
生:(小桥上,白山羊和黑山羊相遇。)
师:对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了!
其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员,台词可是基
本功,我们一起来念念吧!
师:我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,
我们一起来听听应该怎么唱?(播放第一段歌曲)
师:我们一起来学唱第一段吧!首先请大家学羊的叫声,用峰来哼唱旋律。
(学生随乐哼唱)
师:下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了!
(老师弹琴,带唱第一段)
师:会唱还不够,还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小
黑羊呀?你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗?(启发学生表演要神气,
还要有动作和造型。)
师:下面我请全体同学和我一起表演一次。(全班参与表演)
第二课时
教学目标:
1.能学会演唱《两只小山羊》。
2.能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理。
教学重点:表演唱《两只小山羊》
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备:小山羊头饰.小木桥.披风等。
教学过程:
1.学唱第二段
师:第一幕戏是最简单的!两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?
我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起来,你们听听有什
么声音,又发生了什么事情?(播放片段录音)
师:是什么的叫声?你们能拍出小羊叫的节奏吗?
师:请大家模仿一下。
师:请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?
师:下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势请第一组的同学扮
演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音。(老
师带领学生模仿)
师:刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表
现出来。(学生表演)
师:它们为什么会争吵?请说一说。(启发学生给小羊配音)
师:好,我来问问,(点击白羊)白羊要干吗?
生:(白羊要回家。)
师:(点击黑羊)黑羊要干吗?(生答要上山岗)
师:你们知道它们要去干什么吗?(跟琴唱第一.二段歌词)
师:这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?(课件:互不相让。)
师:接下来我这个导演来唱群众演员的台词(齐唱),你们来扮演两只小羊
(独唱),我们一起来表演。(全班唱一遍)
师:作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员。下面我们反过
来演,好吗?(全班唱一遍)
师:下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
(学生上台表演,然后进行自评和互评)
师:这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?(启发表演白羊要
会家和黑羊要上山岗的表情和动作。)
师:每组派两名代表到前面带领大家一起表演。(全班边唱边表演第二段。)
2.学唱第三段
师:下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看它
们会怎么办?(课件出示带括号的文字)
师:你们看,两只小羊的什么顶在了一起呀?(羊角)
师:下面我们一起来念这段台词。
师:接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到白羊就
说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞。(老师演示两种节奏)
师:你们喜欢哪一种,为什么?(启发学生说出用力顶和用力撞,解决附点
节奏,引导学生表演。)
师:两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现在你们
来试试。(学生将歌词念一次。)
师:这只小白羊很狡猾,它在顶的时候偷偷用力了,你们看。(手势表演。)
师:你们能读出来吗?(解决附点节奏)
师:下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?请仔细听它们是怎样唱的?
(播放音乐。)
师:我来做手势,你们来唱好吗?(学生再唱一遍)
师:同学们,它们这样争下去,最后结局会怎样?对了,掉进河里。掉进水
中的声音是怎样的?
生:"扑通"一起掉进河里。
师:对!这一段是表现它们掉入水中的情景。(出示歌曲)
师:大家想想,为什么最后一句要慢下来?
师:落水的时候要怎么表演?(请学生上台表演。)
第三课时
教学目标:
能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理。
教学重点:表演唱《两只小山羊》
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备:小山羊头饰
教学过程:
一、整段表演
师:好,我们三段戏都排练完了,下面我们要开始正式演出了。你们可以自
由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众
演员。(指导学生排练,请第一组学生上台表演。)
师:同学们,如果你在路上遇到了这样的情况,你们会怎么办?通过这节课
你懂得了什么?(启发学生回答:在生活中要懂得互相谦让,团结协作。)
师:再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?谁来为这个音乐童话剧
加个结尾。(学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签约。)
师:我这儿只有一个皇冠,给谁呢?(让学生把互相谦让的美德落实到行动
中。)
二、小结
师:通过这节课,我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌,还懂得了在生活
中要互相谦让.团结协作才能成功,是吗?今天大家表演得都很精彩,我决定全
部聘用你们为小演员,你们高兴吗?好,让我们相逢在下次的小精灵剧场吧!
第五课小骑手
第一课时
教学目标:
L聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿"打铁"的声音.动作,共同
参与听赏活动。
2.能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点:引导学生在"听.唱.拍.跳……”等音乐活动中感受各种劳动的场
面,体验劳动的喜悦感。
教学难点:解决两声部协调配合问题。
课时安排:3课时
教具准备:课件
教学过程:
第一课时
一•"认识劳动的人们”——附点节奏学习
L律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2导入
师:刚才同学们听到了什么歌曲?
生:《劳动最光荣》。
师:劳动可以创造美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。首先,我们
来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?
3.附点节奏学习
引导学生看图片.讲内容.读儿歌。
工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓同机叔叔开汽车,
嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷刷.刷刷。
二."参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》.听赏《铁匠波尔卡》
L导入
师:我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来
听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时
发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。
2.初听《铁匠波尔卡》
3.介绍《铁匠波尔卡》
师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?
师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。
大铁锤"咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤"叮叮”的敲两下是在
告诉彼特该打这里了。他们"咚叮叮.咚叮叮"的配合打铁多么有意思啊!
4.参与表现
(1)用"叮""咚"摸唱主旋律。
(2)打铁的节奏:2/4RRR|RRR|RRRR|RR||
师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看,这就是他们
打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读,再敲一敲。
(3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏。
师:同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音
乐开始愉快的劳动。
5小结
师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐!
第二课时
教学目标:
L能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能主
动参与歌曲表现。
2.在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的
赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。
教学重点:
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能主动参与歌曲表现。
2.感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动。
教学难点:
L唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备:课件
教学过程:
一.初步体验
在《赛马》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室。
L说一说
师:刚才小朋友们和老师"骑着马儿",非常神气地走进了教室,小朋友们
知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?
生:蒙古族。
师:对,他们就是人们常说的"骑在马背上的民族"。你对蒙古族的生活还
了解哪些?(生答)
2看一看
师:今天,让我们来认识一为新朋友,让她带领大家到草原上去游览一番。
(课件:出现小精灵:"大家好!我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人,今
天由我当小导游,带大家到草原上好好玩一玩。")
(1)课件呈现草原迷人的风光,并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景,
在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。
(2)课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风
格的音乐背景。
师:你对这个旋律有什么感受?
生:(略)
3.学一学
师:刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣的是什
么?(生答)
师:你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?(鼓励学生大胆表
现,并称赞他们是神气的"小骑手.小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1.听一听
草原小精灵:蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴地唱起歌来,你们听:播
放歌曲《我是草原小骑手》。
(1)学生聆听
师:请大家带着问题听,蒙古族小朋友在干什么?
(2)师根据学生回答出示歌词。
2念一念.敲一敲
师:下面让我们也当一回神气的小骑手.小射手.小摔交手。请随老师的鼓声
有节奏地念一念这写歌词。
(1)生在老师的鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词。
(2)生一边有节奏地念,一边跟着歌词内容做自己想做的内容。
(3)选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击。(双响筒.铃鼓)
(4)一•二组边念词边律动,三.四组用打击乐器为他们加油。
3.唱——唱
草原小精灵:大家想成为真正的小骑手吗?那就先和蒙古族的小朋友一起来
学学这首歌吧。
(1)听歌曲
(2)唱旋律
难点教学"6.i2,6.il"七度.八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。
(3)自学歌曲
在这个过程中,老师适时引导学生唱准,并引导学生在歌唱速度以及七度.
八度音程和下滑音处体会感情。
第三课时
教学目标:
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能主动
参与歌曲表现。
教学重点:
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能主动参与歌曲表现。
2.感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动。
教学难点:
L唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备:课件
教学过程:
合作、表现
L敲一敲.跳一跳
2.师:你想用什么样的方式表现这首歌曲?(生答)
根据学生的回答,将全班分成表演.用打击乐器伴奏.用筷子伴奏等小组。
(1)讨论.创编:各小组根据各自的任务进行讨论,如何用自己的方式更好
地表现歌曲。
(2)分组展示:每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案,并整
组展示。
(3)评价:学生互相评价,并得出最佳方案。
(4)集体展示:播放《我是草原小骑手》的音乐,全体同学大胆表现。
四、扩展.延伸
师:草原人的生活是如此的多姿多彩。同样,草原儿女创作的音乐也丰富多
彩,有热烈奔放的,有优美抒情的,也有深沉感人的。在这堂课结束前,让我们
再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。
五、小结
师:今天,咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光,并体
验了草原人民多姿多彩的生活,下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的
各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。
在《我是草原小骑手》的音乐中,学生律动出教室。
第四课时
教学目标:
L能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能主
动参与歌曲表现。
2.在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的
赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。
教学重点:
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能主动参与歌曲表现。
2.感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动。
教学难点:
L唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备:课件
教学过程:
一、导入——激趣
课件播放《我是草原小骑手》的MTV,学生律动进教室。
师:草原的景色让我们流连忘返,这节课继续让小精灵带着我们感受草原人
民多姿多彩的生活。
二、整体听赏——想象画面
学生聆听全曲。
师:这首乐曲的名字老师要先保密,让我们接下来听它的第一乐段。
三、分段欣赏
L第一乐段:听—配图.敲击
师:这里有两幅图,大家边听边思考,如果要你给这样的音乐配上画面,你
会选择哪一幅?为什么?
(1)聆听第一乐段。
(2)给音乐配上相应的画面。
(3)总结出相通之处,即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。
(4)揭示主题—二胡独奏《赛马》。
(5)敲一敲
a.出示第一音乐主题,启发学生观察节奏特点。
b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。
c.随音乐即兴伴奏。
引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏,没有打击乐器的同学敲击筷子伴
奏,并引导学生站起来到教室里寻找声源,如拍击桌.门•凳等,鼓励学生大胆表
现。
d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉,说一说脑海中出现了怎样的场
面。
2.第二乐段——敲击.吹奏
(1)聆听第二乐段(课件出示第二部分音乐主题)
聆听要求:
a.边听边想象相应的画面。
b.如果你听到的是轻快活泼的音乐,可用相应的舞蹈动作表示。
(2)检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所
带的物品和各种不同敲击方式。
a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音,如用调羹敲碟子
等。
b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击,看是否能发出不同的声音。
(3)敲一敲
a.老师弹奏第二音乐主题,请学生用自己准备的乐器伴奏。
b.比较第二乐段与第一乐段在节奏.速度上有何变化。
(4)奏一奏
学生用竖笛吹奏第二音乐主题。
(5)说一说
a.比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。
b.听到活泼轻快的旋律,你想到怎样的画面?
(6)敲一敲
一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题,一部分学生用自备乐器伴奏,再次表
现轻快活泼的旋律。
3.第三乐段——跳
(1)聆听第三乐段:师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。
(2)在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。
(3)随音乐用舞蹈动作表现。
第五课时
教学目标:
在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛
马情景,能主动参与表现乐曲情景。
教学重点:
1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能主动参与歌曲表现。
2.感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动。
教学难点:
L唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备:课件钢琴.打击乐器
教学过程:
一、完整听赏——创作.表现
1.讨论(以《赛马》为背景音乐)
学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论,如:打击乐器伴奏.视
奏.舞蹈.情景表演等。
2.评价
学生说出自己的观点,并相互评价,归纳出最合适每个乐段的方式。
3创编
以小组为单位,根据各自的任务进行创编。
4参与.表现
完整地伯父播放音乐,学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。
二、课堂小结
师:同学们,大草原是美丽的,大草原上的音乐又是如此动听,以后有机会,
希望大家到大草原上去,亲身体验一下那充满情趣的生活,亲耳听听那里人们演
奏的动听的旋律。
第六课母子情
第一课时
教学目标:能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爰的教育。
教学重点.难点:充分感受.体验.表现母子情。
教具准备:课件
教学过程:
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》
L导入
师:上课之前请同学们观看一段影片,请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
(播放《妈妈再爰我一次》片段。)
生:(自由发言)
师:大家说得都对,从这段影片可以看出,母爰是天下最伟大的爰。其实自
古以来,妈妈给予自己孩子的爰都是无私的爰。今天我还想给大家介绍一位古代
的妈妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)
师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深
深的爰和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2读
师:(听老师朗读古诗《游子吟》)你们也想试试吗?(全班读)
师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好?好在哪里?你喜欢其中的哪一
句?为什么?(生答)
师:那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3.唱
师:看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你,还有许许多多
的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情,为诗歌谱写了优
美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师:下面请同学们听老师用歌声来表达这种爰。
(1)教师范唱歌曲
师:你们觉得老师唱得怎么样?好在哪里?(学生回答)
(2)学生用"lu"音轻声跟唱旋律。
师:乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符?
(引导学生说出有前倚音的地方)
(3)前倚音的教学。
师:这个音是我们以前没有接触过的,你们看它的形状像什么?(老师和一
位同学牵着手)大家看,它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手,害怕他离
开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱
的时候也要注意将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起式教
师范唱)
师:你们也来试试好吗?注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。
师:大家有没有发现这首歌有很多前倚音?为什么?(生答)
师:既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它唱得更
好,对吗?现在我们就一起来唱唱前倚音,老师唱前面的曲子,你们接后面的前
倚音。
(4)学唱歌曲
师:刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情,其实歌曲的旋律同样
也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,你们看。
(课件出示歌曲的第一乐句)现在老师就是你们的妈妈,我来唱前半乐句,
你们就是我的孩子,请你们接后半乐句,好吗?妈妈开始招呼自己的孩子了。
师:孩子们快来呀!(引导学生接后半乐句)
师:同学们真聪明,那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲
分成了八个小乐句,这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择
你们组想唱的乐句,每组唱一句。师:准备好了吗?那我们在游戏之前先练习一
次。听到你们的那个余句,就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句,看哪组
同学反应最快。(学生做游戏)
师:动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我们唱着
歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爰。
(5)轻声地演唱全曲。
师:这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情
地)
师:那请大家带着对母亲的感激之情,来演唱歌曲。
4.演
师:前面我们在唱前倚音的时候,大家都唱得很好,可是刚才加上歌词一唱,
好象没有前倚音了,你们听。(教师唱两种,让学生比较。)
师:你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢?那我第二种
有没有唱前倚音,你们也来试试。
(再次演唱歌曲)
师:为了让大家更好地表达情感,老师来当演员,请一位同学和我配合一下,
我们来演妈妈和游子,你们来唱。(师生表演)
师:你们也想试试吗?我们边唱边来演一演。同桌的同学商量,一位演妈妈,
一位演游子。(学生自由表演)
师:看了大家深情的表演,我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级
的时候出水痘,病情很严重,妈妈为了照顾我,整整两天两晚没睡觉,一直守侯
在我身旁,不让我的小手到处抓。现在想起来,我仍非常感激我的妈妈。我想你
们的妈妈一定也非常爰你们。今天借这个机会,我想让大家都来说说自己的好妈
妈。谁先说?
生:……
师:前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爰,现在请大家带着对自己他
R的爰,再次深情地演唱歌曲。
第二课时
教学目标:能积极参与活动《献给他R的爰》,并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重点、难点:充分感受.体验.表现母子情。
教具准备:课件
表现母子情(活动《献给他R的爰》)
L导入
师:同学们,从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爰,相信你们的妈妈
听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈
呢?
生:……
2.爰
师:你们知道他R的节日除了“三八"妇女节,还有一个什么节?(引导
学会上说出母亲节)
师:那么过节的时候,你想怎么想妈妈表达你的心意呢?现在虽然不是母亲
节,但是我们今天感受到了深深的母子情,我想大家一定有许多话想对妈妈说。
老师这给大家准备了明信片,你们把最想对妈妈说的话写下来,老师帮你们转给
你们的妈妈,好吗?
(2)学生各自写自己最想对妈妈说的话。
四、小结
师:今天,大家不仅学会了一首感人的歌,还为妈妈献上了一份爰心。我相
信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学,或者外出工作成了真正的游
子时,一定别忘了你的妈妈,要记得为妈妈献上自己的爰心;别忘了还有关心你
的祖国母亲,要记得为祖国母亲奉献自己的力量。
学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。
第七课友爱之花
教学目标:能在音乐游戏中认识八分.十六分音符及其组合,并知道其时值。
教学重点:指导学生在演唱和听赏活动中,体验和表现歌曲的情感。教学难点:
指导学生在二声部合唱中协调配合,帮助学生建立相互倾听声部,共同平衡声部
音量的意识。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、情境激趣
师:今天,农庄里发生了一个意外事件,究竟是什么事呢?让我们来看看吧!
(CAI播放动画短片)
师:原来是粗心的小噩鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡,现在它正要把鸡蛋送还
给母鸡的主人——王老先生,让我们也来帮帮它吧!
二、导学铺垫
情境一:拜访王老先生
1.读读拍拍(课件展示王老先生的家)
师:我们来到了王老先生的家,让我们跟他打个招呼吧!
生:王老先生你好,我们来看您了!
(CAI画外音:"喔,是你们呀,欢迎欢迎欢迎!)
师:看来王老先生挺喜欢我们的,一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生
读一读。(边拍手边读欢迎欢迎欢迎)
师:我们是不是应该表示感谢呢?(边拍手边读谢谢谢谢谢谢)
2.情景表演
分角色读读拍拍。
3.节奏创编
师:来到了这么美丽的地方,你能用一个词说说你的心情吗?三.引导掌握
情景二:帮助王老先生
1.音乐游戏一"读儿歌”——复习全音符.二分音符和四分音符
师:刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的,它们都是音符之家的成
员。这两种音符我们现在还不认识,可是我们认识其他音符之家的成员,你们还
记得它们的名字吗?
(CAI出示全音符.二分音符和四分音符)
师:还记得那首音符儿歌吗?(全班读儿歌)
音符之家兄弟多,听我跟你说一说,老大名叫全音符,三条尾巴跟着它,记
住它要唱四拍,就像有人高声喊,哎-------;二分音符是老二,一条尾巴拖出
来,记住它要唱两拍,就像猫儿哺口苗叫,哺一口苗一;四分音符要认得,光溜溜
的没尾巴,记住它只唱一拍,让我们开心地唱出来,嘿嘿嘿嘿。
2.音乐游戏二"称天平"——认识八分音符.十六分音符
(1)让课件中音符自我介绍。
(2)利用课件中的天平演示八分.十六分音符与四分音符之间的时值关系。
(3)师生唱一唱。小结。
第二课时
教学目标:能与同学配合,学会演唱二部练习曲《王老先生》。
教学重点:指导学生在演唱和听赏活动中,知道"友爰”是人类美好的情感态度。
教学难点:指导学生在二声部合唱中协调配合,帮助学生建立相互倾听声部,共
同平衡声部音量的意识。
教学过程:
1.音乐游戏三"找朋友"——音符时值组合
(1)通过讨论,学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等
的音符组合。
(2)师生唱一唱。
(3)评价.讨论。
2.音乐游戏四:修补鸡窝——二声部视唱
(1)情境
师:王老先生的鸡舍坏了,想请你们帮帮忙。(出示鸡舍)
师:鸡舍砖块上有音符,买来的砖块上也有音符,只要你能将音符"对号入
座”就修好了!
(2)方法:用小组竞赛的形式进行。
(3)做一做。
(4)唱一唱。
5.学唱《王老先生》
(1)歌词教学
师:鸡舍修好了,让我们去告诉王老先生吧!咦?他在干什么?
(出示到节奏的第一声部歌词。)
学生自己试着读词,检查纠正。
(2)曲谱教学
师:你能试着唱一唱曲谱吗?学生跟琴视唱。
(3)歌曲教学
师:请你自己唱一唱吧!(CAI播放伴奏带,学生试唱歌词)
(4)二声部教学
师:老师这里也有一首《王老先生》的歌曲,你们听一听,看和你们刚才唱
的有什么不同?(CAI播放二声部活动曲《王老先生》)全班演唱二声部。
(5)完整演唱歌曲《王老先生》。
小结:
师:今天我们用我们学到的新知识,帮助了王老先生,你们觉得开心吗?(开
心)老师也非常开心,希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。
下课!
第八课快乐的节日
教学目标:
L在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格。
2.能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
教学重点:激励学生积极参与音乐活动。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
教学课时:3课时
教具准备:课件.碰铃.舞板
第一课时
教学过程:
一、定向
L导入
(CAI课件展示:生日快乐的音乐与画面。)
师:同学们,今天是我的生日,我想请大家参加我的生日舞会,你们愿意吗?
让我们大家跳起来吧。
2.随乐集体律动。(3/4拍子)
二、导学铺垫
师:刚才大家跳得很高兴,那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷
舞会的情景吗?
L听赏《小步舞曲》
初听:简单介绍音乐家巴赫。
第一遍:安静地听(出现欧洲风景画面X
第二遍:边听边介绍巴赫(出现巴赫头像X
复听:体会小步舞曲风格(宫廷舞会片段\
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄彬彬有礼.华丽)
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅.端庄。
(学生模仿舞蹈姿态。)
随乐模仿:老师带着学生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(出现舞步模拟动画\
第二遍:随乐模仿(播放〈小步舞曲〉)
师:谁能说出“小步舞”的舞步特点?
小结:小步舞曲一般是三拍子。
3/4RRR|RRR|
强弱弱强弱弱
2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
师:既然是舞会,就离不开乐队,同学们请拿起乐器,一起来演奏吧!
(1)打击乐器伴奏:
a.随乐敲一敲,让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。
b.个别学生示范。(用不同的乐器,要求敲出强弱规律)
c.选择强弱敲一敲。
(2)身势动作创编:
师:刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点,还能用其他方法表现吗?
a.自由创编身势动作。
b.身势动作接龙。
第二课时
教学目标:
1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
教具准备:课件.碰铃.舞板
教学过程:
学唱歌曲
师:真是一群聪明的小乐手。听,舞会上传来了美妙的歌声。
1.范读与范唱
2.学唱歌词
师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
3.指导学习难点:第二.四乐句
4.分组演唱,体会舞曲风格
一组同学演唱时,其余学生用乐器和身势动作为其伴奏;老师指挥,并适时
指导。
师:现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗?记住,要高雅端庄。(师
弹琴,学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。)
第三课时
教学目标:
L在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格。
2.能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
教学重点:
激励学生积极参与音乐活动。
教学难点:
引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
教具准备:课件.碰铃.舞板
教学过程:
创造与表现
师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
L创编
学生分组随乐自编动作。
2展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3.评价
学生互相评价,老师作指导性评价。
4.集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
五、课堂小结
师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢
大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这
美妙的音乐吧!
全班在集体舞中离开教室。
第九课小骆驼
教学目标:
1.能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
教学重点:自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点:感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备:课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。
教学课时:4课时
教学过程:
第一课时
一、走进沙漠的准备
1.听一听,动一动
师:请大家听着音乐和我一起动一动!
2.比一比,说一说
师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下
面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境一
一沙漠。(课件展示沙漠)
师:沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探
险呢?那就让我们加入"沙漠之旅”的队伍吧!
二、沙漠中的脚印
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