电压教学设计

电压教学设计

第1篇：电压教学设计

电压教学设计

（一）［教材］人教版九年义务教化初中物理其次册

（二）［教学目的］

使学生初步了解电压使电路中形成了电流，电源是供应电压的装

置以及电压的国际单位是伏特。

（三）［教学重点］

电压的作用。

（四）［教学方法］

用对比法讲解电压。

（五）［教具］

支架，底部用乳胶管相连的玻璃瓶a、电珠，开关，导线。

（六）［教学过程］

b,伏打电池，小（一）引入新课

提问：电灯为什么会亮?电动机为什么会转动？

因为有电流通过。

电流是怎样形成的呢？

自由电荷定向移动形成电流。

怎样才能使自由电荷在电路中作持续不断地定向移动呢？

必需有电压。

（二）新课教学

L为了使学生易于理解电压，先了解水压的作用。

取两个底部用乳胶管相连的玻璃瓶a、b,内装确定量的水，用

支架固定，使a瓶中水位比b瓶水位高得多。同时老师在黑板上画图，

并启发学生，边视察、边思索，并在原图上依据须要逐步添画，最终

完成的图如图1所示。

这套装置的名称是什么？

连通器。

若把阀门k打开会有什么现象？

水由a流向bo

是什么缘由使水由a流向b?

因为两瓶水位不同，haohbd,有高度差。⑴任取一液片e受到

的压强pa>pb,在压强差pa-pb的作用下，小液片e向d移动，所以

整个装置中形成由a向b的水流。若在f处装一架小水轮机，则水流

对水轮机做功使它转动。但水流无法长久工作下去。当a、b两液面

高度相同时一，水流停止，水轮机也停止转动。这是因为压强差消逝,

水位差不存在了。

为了保持它的压强差（即水位差的存在）怎么办？

可以在a、b间装置一架小水泵p,不断地把b中的水抽向a中，

保持a、b间的水位差。这样小水轮机f就可连续转动。它们之间的

水压形成持续不断的水流。

由式可见：水压使水产生定向移动，形成水流，而流淌的水可以

做功。

2.电压形成了电流

演示：取一个伏打电池，把它的两个极板分别与小灯泡相连，当

开关闭合，小电珠发光。表明有电流通过。

演示后，老师边讲、边画。最终板书。

伏打电池的正极a板（铜板）聚集有大量的正电荷，它是高电位。

负极b板（锌板）聚有大量负电荷，它是低电位，a、b两板间存在有电

位差，即电压。这个电压使得正电荷由正极向负极移动，负电荷由负

极向正极移动（金属导体则属于后一种状况）。这样电路中的自由电荷

由b向a作定向移动形成电流，小灯泡发光（电流做了功）。假如负极

锌板上的多余的自由电子全部移到了正极铜板上和正电荷中和完毕,

电路中就不再有电流了，小灯泡也停止发光。但是电池中的化学物质

发生化学反应，使正极、负极各自始终保持有大量的正电荷及负电荷,

使电路两端始终有确定的电压，电路中就有了持续电流存在。所以电

源是供应电压的装置。它们之间的关系是：电源保持（供应）了电压，

电压形成了电流。

由此可知，电压是使自由电荷作定向移动形成电流的缘由，电源

则是供应电压的装置。

3.电压的单位

不同的水泵可以使水管两端产生不同的水压，不同的电源在电路

两端产生的电压也不相同。

电压用u表示

电压的单位是伏特，用V表示，简称伏。另有比伏特大或小的单

位，它们的关系是：

1千伏(kv)=1000伏(v)1伏(v)=1000毫伏(mv)

1毫伏(mv)=1000微伏(pv)

需熟记的有几种电压：

1节干电池电压为1.5v,一个蓄电池电压为2v,照明电路电压为

220v,对人体平安的电压不超过36v。

其他见教科书第75页图6-4o

(三)巩固新课

提问：电压的作用是什么?单位是什么？

(四)布置作业

1.复习课文，填写教科书第75页练习。

2.视察了解你家中各种用电器的电压(但要留意平安)。

(七)［板书设计］

由此可知：水压使水产生定向移动形成水流。

由此可知：电压使电路中自由电荷作定向移动形成电流。

2.电压的符号u

电压的国际单位：伏特(v)

1千伏(kv)=1000伏(v)

1伏(v)=1000毫伏(mv)

1毫伏(mv)伏000微伏(piv)

第2篇：《电压》教学设计③

《电压》教学设计

河北省迁安市野鸡坨镇野鸡坨中学牛春瑞

一、学问与技能

1.初步相识电压的概念，知道电压的作用、电源是供应电压的

装置。

2.能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。

3.能说出电压表的用途及规范运用电压表的方法。

4.信任自己能设计用电压表测量电压的简洁电路图，初步学会

运用电压表。

二、过程与方法

1.培育学生的视察、思索、分析、探讨、总结、归纳的实力。

2.培育学生提出问题、探究问题、悟物穷理的实力。

3.通过电压概念的建立，使学生领悟类比这一探讨问题的方法。

三、情感看法与价值观

1.通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探究自然界的

奇妙。

2.通过相识平安电压值，渗透“以人为本”的平安教化。

重点：1.电压的单位；2.电压表的运用方法。

难点：1.电流的成因；2.电压表的规范运用。

多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压

表一个，导线若干。

一、试验，提问，引入新课

试验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简

洁电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电

流吗？

引入新课：为什么电路里必需有电源才会有电流？电流是怎样形

成的？

二、新课教学

（一）相识电压

1.水流的形成：

（出示课件）思索：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条

件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的缘由。

水压消逝水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水

流？用抽水机供应水压，就能得到持续的水流。

板书：抽水机好水压1水流。

2.电流的形成：

（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成缘由一电压。

板书：电源玲电压好电流。电压是形成电流的缘由。电源是供应

电压的装置。

3.电压的单位：

（1）试验探究：怎样才能变更小灯泡的亮度？（通过变更电池

的节数，即变更电池两端的电压）电压是有大小的。

（2）单位：（学生阅读课文后回答）

在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V,常用

的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（|1V）O它们之间的换

算关系是：lkV=1000Vlv=1000mVlmV=1000|iVo

（3）电源之父：伏特（录音播出）

伏特是意大利物理学家。擅长思索、喜爱探求、勇于实践的他在

青少年时期就起先了电学试验，他读了很多电学的书，他的试验超出

了当时已知的一切电学学问。1800年3月20日他宣布独创了伏打电

堆，这一奇妙独创，对电学的探讨具有划时代的意义，伏特被称为"电

源之父"。后人为纪念这位闻名的物理学家，把电压的单位规定为伏

特。

（4）常见的电压值：（打出幻灯片）

一节干电池：1.5Vo

一个蓄电池：2V。

家庭电路：220V。

对人体的平安电压：一般不高于36V。

老师特殊提示：（学生齐读）

国庆佳节到，平安最重要；科学用好电，生命美无限。

（二）电压的测量一电压表

视察电压表，你可以获得哪些信息？(学生思索后回答)

标示：Vo在电路图中的符号。

三个接线柱：“一〃、

3、和15。标"一〃的表示是"一〃接线柱，另两个就是"+"接线柱。

所标的是表示量程的大小，运用时确定要用“一正一负"的接线

柱。

量程和分度值：接”和3时量程是。〜3V,分度值是0.IV。接

“，和15时量程是。〜15V,分度值是0.5Vo

练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再

看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的

读数。

幻灯片打出练习

(1)关于如图所示的电表的下列说法中，不正确的是(

)

A.它是一个电压表

B.它的示数是1.7V

C.它的示数可能是8.5V

D.它有一个负接线柱和两个正接线柱

问题：电压表应如何运用？电压表在运用时应留意哪些问题？对

比电流表的运用，学生看书思索后回答：

(1)校零：检查电压表的指针是否对准零刻度。

(2)并联：电压表必需并联在待测电路的两端，应使电流从电

压表的"+"接线柱流入，从"一"接线柱流出。

(3)被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程

进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。

幻灯片打出电压表运用要做到“一不二要三看清”：

一不：不能超过电压表的量程；

二要：电压表要并联在被测电路两端；

电流要从"+"接线柱流入，从"一"接线柱流出；

三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。

(1)如图所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图，其中正

确的是(

A.图A

B.图B

C.图C

D.图D(2)下列各图中电压表分别测量的是哪两端电压？

(3)下图是用电压表测灯泡两端电压的电路，其中电压表运用

正确是(

3.试验探究：小灯泡两端的电压

利用你手边的器材连接电路，进行下面的试验：

用电压表测量小灯泡发光时两端的电压。

(2)用电压表测量小灯泡不发光时两端的电压。把结果记录在

表中。

(3)比较(1)和(2)两次试验现象及测量结果，你发觉了什

么？

小灯泡的状况

电压表示数(V)

))

发光时

不发光时

方法

学生试验，老师巡察后师生总结：

(1)电路中有电流的条件一是有电源，二必需是通路。

(2)用电压表可以和电源两极干脆相连，测电源两端电压。

(3)可以用电压表检查电路故障。

4.电压表和电流表在运用上的相同点和不同点。(学生总结)

相同点：

(1)运用前都要较零。

(2)运用时必需让电流从"+”接线柱流进去，从"一"接线柱流出

来。

(3)被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。

不同点：

~0.6A

0〜3A

〜3V0-15V

如图所示为一个正确的电路图，其中a、b是电表，则(

A.a、b均为电流表

B.a、b均为电压表

C.a是电流表，b是电压表

D.a是电压表，b是电流表

三、课堂小结（学生总结）

四、布置作业

）

第3篇：《电压》教学设计①

《电压》教学设计

一、学问与技能

1.知道电源是供应电压的设备，电压是电路中形成电流的缘由。

2.知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V

表示，其他单位有kV,mV,nVo驾驭它们之间的单位换算。

3.了解一些常用电压值，记住人体的平安电压值，家庭电路电

压值。

4.能够正确运用电压表测电路的电压。

5.知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于

各个用电器电压之和。

二、过程和方法

1.体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是

供应电压的设备。

2.通过对实物的视察相识电压表，驾驭正确运用电压表的方法。

三、情感、看法和价值观

1.通过电压的学习，体会类比方法的运用，驾驭探讨问题的科

学方法。

2.通过运用电压表测量电压，培育学生疼惜仪表、细致求实的

科学看法。

建立电压的初步概念；通过试验视察理解电压的作用。

电压表的正确选择、连接及读数。

试验法、视察法。

干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、

投影仪、家用手电筒。

一、引入新课

电与我们的生活休戚相关。"电压〃这个词听起来也不生疏。同学

们知道哪些学问与电压有关呢？

老师可以补充列举：手电筒里电池有电压，电压值是1.5V,电

子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠

近,

究竟什么是电压？电压是哪来的？这节课我们一起来探究有关

电压的学问。

二、新课学习

1.电压的概念

请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导

线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们视察。

现象：小灯泡发光。取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同

学们视察。现象：小灯泡不亮。

导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为

什么灯不发光呢？只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡

才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但

不发生"定向"移动，所以没有电流，小灯泡不亮。

电路中必需有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电

路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种“力气"迫使整个电

路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为

"电压"。

板书：电压是使电路中形成电流的缘由，而电源是供应电压的

装置。

变更电路中接入的电池的多少，请同学们细致视察，灯泡的亮度

相同吗？接入电路中的电池不同时，灯泡的亮度不同。接入两节电池

时比用一节电池时灯亮。这样的现象说明白什么问题呢？用一节电池

做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。

电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。通过刚才的学

习，大家对电压的概念已有了解。

2.电压的单位

哪位同学知道电压的代表符号及单位是什么？电压的符号是"U"。

电压的单位是“伏特"，简称为"伏"，单位符号是“V"。电压常用的单位

还有："毫伏(mV)〃"微伏(四)""千伏(kV)〃它们之间的换算关系

是：lkV=10VlmV=10Vl|iV=10Vo

请同学们打开课本，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干

电池的电压值、人体平安电压值及家庭电路的电压值。将数据中以千

伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成

以千伏或毫伏为单位。同学们练习，老师巡察。同学们已经知道电池

有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压。

3.电压表的运用

通过大家的努力，我们对电池及电压已有所了解。假如老师现在

有几节不同的电池，由于不当心将电池上标称的电压值磨掉了看不清

晰，但必需知道其电压值是多少，大家可以帮助我吗？

电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测

量。但是，什么样的表是电压表呢？

出示几种电表，让同学们辨别。请一位同学从这几块表中选出电

压表，并说出选择的依据。表盘上标有字母"V"的就是电压表。因为

电流的单位是安培(A),标有"A"的是电流表。电压的单位是伏特(V),

标有"V"的就是电压表。确定学生的回答，并进一步向同学们介绍电

压表的分类，如演示用表、学生用表等。同学们确定还记得电流表在

电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？电路中电流表符号

是A,电压表符号应当是V。

请同学们视察如投影所示的电压表，依据以前学过的电流表的学

问，相识电压表。

3-

3-6

①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。

②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的"接线柱和

两个“，接线柱。

③运用和"3〃两个接线柱时，量程是3V,刻度盘上每一大格

表示"IV”,每一小格表示"0.IV"；运用和"15〃两个接线柱时，量

程是15V,刻度盘上每一大格表示"5V",每一小格表示“0.5V”。

④电压表中间的旋钮可以调零。

同学们已经相识了电压表。该怎样用它来测量，如何运用电压表

呢？请同学们细致阅读教材"运用说明书”，回答书中提出的问题，总

结出电压表运用的一般规则。

4.串联电路、并联电路种各用电器两端的电压关系

(1)：电压表应当和被测用电器怎样连接？详细接法是什么？用

直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联。详细的接法是:

标有，，+，，号的接线柱应靠近电源的正极，标有号的接线柱要靠近电

源的负极。老师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱

中有一个是公共的接线柱标有"+〃或J'。如公共接线柱标出的是"+"则

剩下的两个接线柱皆为接线柱；假如公共接线柱标出的是则

剩下的两个接线柱皆为"+"接线柱。

(2)：如何确定电压表要运用的量程？电压表的量程必需大于被

测电路两端的电压。假如能判定被测电压不超过15V,可以先用“0〜

15V”的量程测；假如测出的电压不超过3V,可以改接"0〜3V”的量

程，提高测量的精确性。同学们知道了怎样运用电压表。现在请两位

同学将电压表接入我们起先连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压。

另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电

压表的"+、接线端。接入电压表后的电路。

全体同学细致检查。电路无误后合上开关，视察电压表的示数。

电压表的示数是多少？如何读数呢？电压表的指针向右偏得越多，表

示电压越高。读数时，首先应当看清选用了电压表的哪个量程，知道

满刻度表示的电压值。其次，要看清该量程下一大格表示的电压值是

多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？

第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上，然后读出来。

假如指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？

电流表、电压表都不须要估读。测量时，指针的位置离哪条刻线

近，就按哪条刻线算。

同学们一起归纳电压表的运用规则：

板书：二要、一不、二看清

二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+"

接线柱流入，从电压表的接线柱流出。

一不：被测电压不能超过电压表的量程。

二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格

所表示的数值。

［想想议议］

电压表的接线柱旁都标有"+、-〃号。运用规则要求电流必需从电

压表的接线柱通入，从接线柱流出；还要求被测电压值不能超

过电压表的量程。请同学们思索：

1.假如正、负接线柱接反了，会出现什么现象？

2.假如被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？

3.假如事先不能估量被测电压的大小，应怎样选择量程？

假如正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方

向偏转。假如被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超

出刻度盘上的刻度线。经过大家的探讨并结合演示（留意不允许学生

效仿），确定同学们的回答。强调这两种状况的后果是不仅测不出电

压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表。

在事先不能估量被测电压的状况下，可以用"试触”的方法来选择

量程。连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时视察

电压表指针的偏转状况。如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电

压表量程太小，应换用较大量程；假如电压表指针偏转角度太小，则

电压表量程太大，应换用小量程。

"试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电

压表的量程，还可以推断电源的正负极；推断电压表正、负接线柱连

接是否正确。

［想想做做］

出示家用手电筒及干电池若干节。

请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来。同学们细

致视察，怎样装电池，才能使手电发光？第一节电池正极朝前，其次

节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和其

次节电池的负极连在一起。同学们视察得特别细致。请同学们将刚才

的实物连接图和电路图画出来。

学生画图，老师巡察，指导学生画出正确的图形，并请一位同学

将正确的图画在黑板上。（结合学生画出的正确的电路及电路图）说

明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联，这几

个电池合在一起叫电池组，余下的一个正极和一个负极就是电池组的

正极和负极。依据以前学过的学问，同学们可以探讨什么是电池的并

联。请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们

之间的关系。用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端o

电压表可以不经过用电器干脆连到电源的正负极上吗？电压表可以

干脆连接在电源的两极上，这也正是电压表与电流表运用中的一个区

分。

学生操作，老师巡察指导，操作完毕，各组汇报试验结果。

第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5V,电池组电压为3

V.

其次组：用三节电池，每节电池电压是L5V,电池组电压是4.5

V.

第三组：，,,，

依据各组的试验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的

关系？串联电池组的电压，等于各个电池电压之和。课后同学们还可

以再比较电池的倒接和顺接原委有什么不同，电池"并联”成电池组电

压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容。

三、小结

利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写。

参考答案：

第4篇：电压教学设计

《6.1电压》教学设计

一、学问与技能

1.初步相识电压的概念，知道电压的作用、电源是供应电压的

装置。

2.能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。

3.能说出电压表的用途及规范运用电压表的方法。

4.信任自己能设计用电压表测量电压的简洁电路图，初步学会

运用电压表。

二、过程与方法

L培育学生的视察、思索、分析、探讨、总结、归纳的实力。

2.培育学生提出问题、探究问题、悟物穷理的实力。

3.通过电压概念的建立，使学生领悟类比这一探讨问题的方法。

三、情感看法与价值观

1.通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探究自然界的

奇妙。2.通过对学生正确运用电压表技能的训练使学生学会阅

读说明书，养成严谨的科学看法和工作作风。

重点：L电压的概念、电压的符号、单位及换算；

2.电压表的运用方法及读数。

难点：对电流形成缘由（即电压含义）的理解。

电子白板板，干电池两节，灯泡、开关、电压表各一个，导线若

干。学生电压表（每两人一只）

第一节：电压

一、概念：电压是使电路中形成电流的缘由，电源是供应电压的

装置。

符号：U

单位：伏特，符号为V

常用单位：“毫伏（mV）”“微伏（W）〃"千伏（kV）"

换算关系：lkV=103V

lmV=10-3Vl|iV=10-6V

二、电压表：测量电压的仪表

运用电压表：一不、二要、三看清。

一、试验，提问，引入新课

试验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简

洁电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？

引入新课：为什么电路里必需有电源才会有电流？电流是怎样形

成的？

二、新课教学

（一）相识电压

1.水流的形成：

（出示课件）思索：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条

件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的缘由。

水压消逝水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水

流？用抽水机供应水压，就能得到持续的水流。

板书：抽水机好水压水流。

2.电流的形成：

（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成缘由一电压。

板书：电源玲电压好电流。电压是形成电流的缘由。电源是供应

电压的装置。

3.电压的单位：

（1）试验探究：怎样才能变更小灯泡的亮度？（通过变更电池

的节数，即变更电池两端的电压）电压是有大小的。

（2）单位：（学生阅读课文后回答）

在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V,常用

的电压单位还有千伏（kv）、毫伏（mV）、微伏（|1V）O它们之间的换

算关系是：lkV=1000Vlv=1000mVlmV=1000|iVo

（3）电源之父：伏特

伏特是意大利物理学家。擅长思索、喜爱探求、勇于实践的他在

青少年时期就起先了电学试验，他读了很多电学的书，他的试验超出

了当时已知的一切电学学问。1800年3月20日他宣布独创了伏打电

堆，这一奇妙独创，对电学的探讨具有划时代的意义，伏特被称为"电

源之父〃。后人为纪念这位闻名的物理学家，把电压的单位规定为伏

特。

（4）常见的电压值：（打出幻灯片）

一节干电池：1.5V

一个蓄电池：2V

家庭电路：220V

对人体的平安电压：一般不高于36V

（二）电压的测量一电压表

1、视察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思索后回答）

标识：Vo

在电路图中的符号。

三个接线柱："一"、

3、和15o标"一"的表示是"一"接线柱，另两个就是接线柱。

所标的是表示量程的大小，运用时确定要用"一正一负"的接线

柱。

量程和分度值：接"一"和3时量程是0〜3V,分度值是0.IV。

接“一〃和15时量程是0〜15V,分度值是0.5Vo

2、电压表的运用

幻灯片打出电压表运用要做到“一不二要三看清”：

一不：不能超过电压表的量程；

二要：电压表要并联在被测电路两端；

电流要从"+〃接线柱流入，从“一〃接线柱流出；

三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。

3、电压表的读数（投影练习）

（三）归纳一电压表和电流表的异同（投影出示）

（四）应用举例

1、下列说法中正确是（

）

A.电路两端有电压，电路中就确定有持续的电流B.导体只要构成

通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的缘由D.电路中

有电流不确定有电压

2、关于电压表的运用，正确的是（

）A.电压表不能干脆测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大

的量程，以免损坏电压表

C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压

表接入电路时，不用考虑接线柱的接法

3、如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是

）

4、将下图中的元件连接起来（用铅笔画线表示导线），其中灯泡

L1和L2串联，电压表VI测L1两端的电压，V2测L1与L2串联后的

总电压，并画出电路图。（用模拟试验探究）

三、课堂练习（略）

四、课堂小结（学生对比板书总结）

五、布置作业（略）

本课的核心在于通过类比的方法，引出理解电压的概念，由于电

压的概念比较抽象，运用电脑动画的手段将水压类比电压，既可以减

小课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。

学生用电压表每两人一个，让学生通过视察发觉问题，进行提问；

运用电子白板练习读数，增大可见度，学生的乐观性易被调动起来,

较好地突破了重难点。将电压表与电流表在此做一个对比，很好，

学生的乐观性也高，通过对比记忆也记得牢。

运用模拟电学试验箱，让学生练习电压表的连接，且可验证，学

生爱好很高，参与踊跃，效果也很明显。

第5篇：初中物理电压教学设计

初中物理电压教学设计

物理电压教学设计

1.建立电压的初步概念;通过试验视察电压的作用。2.学会运用

电压表，学会读数。教学难点：会运用电压表，会读数。物理电压

教学设计1.创设情景，进行试验探究式学习。

2.以学生自学为主，结合老师提问和点评的自主性学习。物理

电压教学设计

一、学问与技能

L了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压;2.知道电

压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值；3.知道电压表

的用途与符号，知道正确运用电压表的规则，能识别和选择电压表量

程，会正确读数。

二、过程与方法

1.在初步相识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法;2.

通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数

的方法的一些信息，然后利用这些信息进行试验探究，并用自己的语

言进行概括，得到电压表的一般运用方法。

三、情感看法与价值观

通过正确运用电压表技能的训练，学会阅读说明书，增加实践

实力，并养成严谨的科学看法和工作作风。

物理电压教学设计

多媒体课件、电池组（三节）、小灯泡（两个）、开关、导线若干、

电压表、演示电压表、盐水、铜丝和铝丝、电流表、电压表运用说明

书（也可用教材上的）。物理电压教学设计方案1：情境导入：

自然界的现象千姿百态，无所不有，很多动物也有发电的本事,

像电解，简直可以说是“水中的发电机"。

播放视频："电鳏的捕食过程"提出问题：电解是怎样捕食的?它

有什么隐私武器？学生思索后回答。

老师在总结学生回答的基础上引出本节要探讨的问题。总结：

电解的身体装备有特殊的"电棍〃，它身体的六分之一是由变形的肌肉

组成，就像很多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏

厥。电解攻击其他鱼类时就是运用它的这种能放电的隐私武器。

（教学说明：利用播放视频来创设学习的情境，很简洁就能集中

学生的留意力，引发学生的学习爱好，顺当引出课题。）方案2：试

验导入

试验：（老师出示试验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡

发光的试验）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简洁电路，使

灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光?（小灯泡中通过了电流）没有了电源电

路中还有电流吗？引入新课：为什么电路中必需有电源才会有电流?

电流是怎样形成的?这些问题都和电源的作用有关。

一、电压

L探究试验，感受新知

两节电池在灯泡两端产生较高的电压

组织学生进行试验：各小组依据右图（用课件展示电路图）进行试

验，看看能视察到什么现象，并通过合作找动身生这种现象的缘由是

什么。

结论：要想使小灯泡发光，必需把小灯泡接入电路中，小灯泡发

光时确定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮

度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。缘由：电源给用电器两端

供应电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的

电流大。2.小组合作，阅读探究电压相关学问

组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下

问题：设问：（用课件展示）①我知道的生活中存在电压的例子有

、、等。②电源的作用是

，电压的作用是。

③电压的符号是—；电压单位有、、，你

驾驭这些单位之间的转换了么？④你知道了生活中哪些常见的电压

呢？老师活动：

①组织学生进行解答问题、质疑。

②老师到各个小组当中，以小组成员的身份参与探讨。③板书

电压相关学问，并订正学生回答中的错误和不足。学生活动：①阅

读教材及资料，学习电压的相关学问并初步解答问题。

②将自己没有驾驭精确的学问交给小组，进行合作、沟通，相

互解答问题。③小组代表发言，为全班同学解答问题。

④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑（假如没有，则

该步骤不用进行）。总结：（用课件展示）（1）学问学习方面：①生活中

存在电压的例子有：一节干电池的电压一般是1.5V、家庭电路中的

电压是220V等。

②电源的作用是供应电压，电压的作用是使电路中产生电流。

③电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV),

它们之间的转换关系为：1kV=103V1mV=10-3V④生活中常见的电

压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5V,对人体平安的电压不

高于36V,家庭电路的电压为220V。(2)学生小组合作沟通方面。3.

即学即练(课件展示问题)(1)500mV=V200V=kV。

⑵通过人体的电流确定于外加电压和人体电阻，阅历证明：不高

于伏的电压对人体是平安的。

⑶我国照明电路的电压为伏，家用电器之间是

(选填"并联〃或"串联")的。⑷下列说法正确的是(

)A.电路中有电源，电路中就确定有电流

B.电路中有电源，电路两端确定有电压C.电源的正极可能有多余

的负电荷D.以上说法均不正确答案：(1)0.50.2(2)36(3)220并联

(4)B

二、怎样连接电压表1.创设情境，引出电压表

展示材料：老师拿出几节不同的干电池让学生视察，干电池上的

电压值已被磨掉，看不清晰。设问：大家对电压和电池已有所了解，

能否通过什么方式确定这几节干电池的电压？因为学生前面学习过

用电流表测电流的学问，所以会联想到测电压应当用电压表。展示

材料：出示几种电表，让学生辨别。

老师请一位学生从这几块电表中选出电压表，并说出选择的依据。

总结：表盘上标有"A"的是电流表，表盘上标有"V"的是电压表。老

师活动：对学生的回答作出评价，并介绍电压表的分类（并出示实物

让学生视察），如演示用电压表、学生用电压表等，同时介绍电压表

的符号（电路图中电压表的符号是）。视察各小组试验器材中的学生电

压表，让学生说出它由哪些部分构成。（学生视察电压表，说出电压

表的构成。）总结：电压表的构成：接线柱、刻度盘、量程、分度值。

2.阅读电压表运用说明书，类比电流表的运用，学会正确运用电

压表老师活动：组织学生阅读电压表的说明书，然后回答下面的问

题。问题展示：（用课件展示问题）①电压表应当怎样跟被测用电器

连接？②电压表的红接线柱（或标有"+〃号的接线柱）应当连接在什么

位置?黑接线柱（或标有号的接线柱）应该连接在什么位置？③什

么状况下运用标有"3"字样的接线柱?什么状况下运用标有“15〃字样

的接线柱？④在预先不知道被测电压大小时，为了爱护电压表，应先

选择大量程还是小量程？⑤电压表和电流表的运用有什么不同？®

从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们沟通一下。（学生视察电

压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。）老师活动：学生

自学过程中，老师巡回指导，留意订正学生的偏差和错误，引导学生

类比电流表的运用方法驾驭电压表的运用方法。对于说明书中的其他

问题，老师留意参与学生们的探讨，鼓舞学生发表自己的见解。对见

解新奇的同学留意让他在全班同学中发表自己的观点。

自学结束后，找四名学生分别回答提出的前四个问题，（学生进

行回答的同时进行板书）学生在回答每个问题之后，由其他小组的学

生进行补充订正。老师板书并刚好指出学生回答的不足和错误，对回

答精彩的同学刚好进行表扬。最终由1-2名学生起来谈他从说明书

中还看懂了什么。总结：（用课件展示）①电压表应当和被测用电器

并联;②红接线柱（“+”接线柱）接正极，黑接线柱接线柱）接负极;③

依据实际须要选择合适的量程;④不知道被测电压大小时要选择大量

程。

三、怎样在电压表上读数L组内合作，学习电压表的读数

设问：电压的大小须要用电压表来测量，那么如何对电压表进行

读数呢?请同学们类比电流表的读数方法，小组进行探讨，一人执笔，

其他同学补充写出电压表读数的步骤。（学生进行组内探讨）老师巡

回指导，帮助学生总结得出电压表读数的步骤。学生在完成自学任

务后，老师选取一组同学总结的读数步骤，投影出来，学生互评，老

师最终总结点评。

总结：（用课件展示）电压表的读数步骤：①依据接线柱确定电压

表的量程;②认清电