黑龙江省齐齐哈尔市2023年中考语文真题试卷

黑龙江省齐齐哈尔市2023年中考语文真题试卷

—、知识积累及运用（28分）

1.下列加点字的注音正确的一项是()

A.翠日（yi）赋予（yu）殷红(yan)铢两悉称(chen)

B.狩猎(shou)潸力(qian)喷育（bu）接而不服（xia）

C.熏陶(tao)束缚（fu）顷刻（qing）强词夺理（q送ng）

D.髀隙(xia)黝黑(you)相得（伯）易然而止（jia）

2.下列词语书写正确的一项是（)

A.帐篷瞻仰郑重其事望眼欲川

B.稽首枯燥如雷贯耳神彩奕奕

C.妥贴琐屑雕梁画栋锲而不舍

D.抉择澜语和颜悦色人情世故

3.下列各句中加点成语使用有误的一项是（）

A.那乐声，高亢雄浑。在夜雾中直冲霄汉，令人叹为现出。

B.自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取寒，我们要抵制这种现象。

C.这部著作，是作者花费大半生光阴，弹精承虐写成的。

D.《经典咏流传》将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得慈彰，让传统文化在古今映照

中得以传承和发扬。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。

B.“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。

C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。

D.大数据的生成，有其内在的规律。只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科学认识大数据的能力。

5.下列表述正确的一项是（）

惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春霞始哼，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。忸孽雷鸣填引人注意。

现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声，是因为大地湿度渐高，促使近地面热气上升，或北上的湿热

空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看,由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到

南亭。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。

A.“惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是主谓短语，“听到雷声”是动宾短语。

B.，“惊蛰始雷，的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中，“与沿长江流域的气候规律”作状语。

C.“从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。”这是转折关系复

句。

1

D.文中划线句子的标点符号使用正确。

6.下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。其主要表现手法为赋、比、兴。

B.中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使，“瀚海”指

大海，“蛾眉”指女子。

C.我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支

纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。

D.普希金，俄国诗人。代表诗作有《自由颂》《吉檀迦利》《致大海》等。

7.古诗文默写。

（1），寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（2）持节云中，?（苏轼《江城子•密州出猎》）

（3）《次北固山下》中既写景又点明时令的句子是“，（王湾《次北

固山下》）

（4）《雁门太守行》中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力志向的句子是

“，（李贺《雁门太守行》）

（5）无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，不能改变，正如《爱莲说》中所说

“，（周敦颐《爱莲说》）

（6）读诗，更是读人生态度，古诗中有许多体现作者积极乐观人生态度的名句，请你写出连续的两句

8.名著阅读。

（1）下列有关名著内容表述不正确的一项是（）

A.《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内

战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。

B.我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒传》，采用先分后合的链式结构，情节环环相扣。全书

最精彩的部分是梁山英雄排座次，全书低潮部分是魂聚蓼儿洼。

C.《儒林外史》中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了土人醉心功名的丑态。

D.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，全书故事引人入胜。与孙悟空有关的大闹天宫、

三打白骨精、打碎琉璃盏、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。

（2）阅读下面文字，回答问题。

但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和

一种奇特的药引。

文中的“他”指的是,这种“奇特的药弓I”是o

（3）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件“，这两个事件

触发了鲁迅怎样的思想变化？

二、口语交际及综合性学习（6分）

9.5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻“天

宫”，6名航天员“太空会师”。为此，你所在的新华中学开展一系列活动，请你完成以下任务：

（1）任务一：【航天对联我来拟】

为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。

上联：十五圆梦凯歌还

下联：_____________________

（2）任务二：【航天英雄我采访】

执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮相，并回答记者提

问。假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏，你会对他说什么？

（3）任务三：【航天梦想我践行】

航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面两则材料，写出探

究结果。

材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科技大学飞

行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练

习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组。

材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人航天事业,

发挥专业所长，是一件很幸福的事。“桂海潮说。

三、阅读理解及分析（36分）

阅读下列文言文，回答各题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处

江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!

噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，

召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。

仲淹日：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政

事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹日：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”

守令皆得不诛。

（选自《宋史•范仲淹传》）

【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使：官职名。

③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除：拜官授职。

10.请用标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）

平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎

11.解释下列句子中的加点词语。

予尝求古仁人之心来：微斯人微：

遂改参知政事遂：命为陕西宣抚使命：

12.用现代汉语翻译下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②故贼亦不敢辄犯其境。

13.请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事？

14.请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。

阅读《把二氧化碳“捕回”海底》一文，回答各题。

①地下岩层深处，不但有珍贵的油气资源，也有二氧化碳等温室气体。在海洋油气钻探过程中，如何

通过技术手段捕获伴生的二氧化碳，将其封存在海底？

②6月1日，距离广东深圳西南约200公里的恩平15—1原油钻采平台上，高碳原油生产井、生产处

理系统、二氧化碳压缩机等设备依次启动，将油田开发伴生的二氧化碳捕获、分离，加压至气液混合的超

临界状态后，通过二氧化碳回注井，回注至距平台3公里、海床之下800多米的咸水层中，实现长期稳定

封存。

③这标志着我国首个海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味着我国初步形成海上二氧化碳捕集、处

理、注入、封存和监测的全套技术和装备体系，填补了海上二氧化碳封存技术空白。项目预计每年可封存

二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨，相当于植树近1400万棵。

④二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”？

⑤首先要找到合适的存储位置。中国海油的专家们找到了一个状似倒扣“巨碗”的地质构造，具有自然

封闭性，能实现二氧化碳长期稳定封存。

⑥位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向“巨碗”

输送二氧化碳的通道。如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住，加上海底浅层土

质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液。

⑦针对这些挑战，钻井专家定制了特制钻井液，既能抵抗酸性二氧化碳腐蚀，也能支撑井壁、润滑井

眼，让二氧化碳回注之路通畅无阻。不仅如此，注气管柱还加装了光纤监测装置，每隔1米就有1个监测

点，数千只敏锐的“眼睛”全方位观察管柱是否存在泄漏。

⑧我国海域沉积盆地分布广、地层厚度大、构造底层圈闭多，具备二氧化碳封存的良好地质条件，封

存潜力预测达2.58万亿吨，能为碳达峰碳中和目标的实现提供重要支撑。

15.请分析文章以“把二氧化碳，捕回，海底”为题的作用。

16.第③段中划线句子使用了什么说明方法？有什么作用？

17.二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”?

18.请结合⑥-⑧段，举例分析本文说明语言的特点。

阅读《小人物的快乐》一文，回答各题。

①“扬州八怪”之一的郑板桥写过《田家四时苦乐歌》，其中对“乐”有着这样的理解：“春韭满园随意剪,

腊酷半瓮邀人酌。”他认为，农家最大的快乐，莫过于随意剪摘满园带露的春韭；家中腊月酿的酒还有半瓶,

寻思哪天请乡人同饮。在傍晚，看小孩子在田垄摘瓜，洒下一串银铃般的笑声，渐渐走远；在池塘边洗足,

一边洗，一边看远处落日余晖，在霞光映照下发一会儿呆……

②日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边。

③快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。

④我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。张二爹

5

拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。在生意清

淡的情况下，他会把车停到一棵400岁的银杏树下，半倚半躺在三轮车上，在树荫下睡觉。偶尔，会有一

片幸运的叶子落到他的头上，或者一只红蚂蚁，从树上掉到他的身上。小蚂蚁惊魂未定，在张二爹的旧衣

裳上奔跑，从他的后领爬到帽顶，他睡意正浓，浑然不知。

⑤小人物的快乐，是随遇而安，在奔波忙碌之后，支配属于自己的一点点闲暇时间。

⑥朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下夜班回

到家，己是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳

台上听虫叫。“晨光熹微时，天空泛着鱼肚白，有时是蛋青色，你不知道，秋天的虫鸣有多美妙！”大李咧着

嘴笑。

⑦中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。开学

第一课，王小米被小学校长请去，在操场。上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽

小火车发动起来，“噗噗”地冒着白烟，载着十六七个孩子，唯当唯当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾

驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，

那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。

⑧人间的风景并不只是繁华。喧闹中，还有“小人物”快乐的憨笑、歌吟。快乐是一件很简单的事，带

给你内心的愉悦、满足和籁承，像鼓荡的旗。

（有删改）

19.简要概括文章围绕快乐主要写了哪几件事？

20.分析第①段中引用郑板桥诗句的作用。

21.请从修辞手法角度赏析第③段中划线语句。

22.请理解第⑧段中加点词语“轻盈”的含义。

23.本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐。请从文中找出一处细节描写，分析其表达效果。

6

阅读《深植心中的劳动教育》一文，回答各题。

①走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受

亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……诸多美好,

都镌刻着劳动的印记。

②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们深刻启示。劳动

教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。

③“不惰者，众善之师也。”在学生心中深植劳动的种子，让他们亲历情境、亲手操作、亲身体验，懂

得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。

④劳动是成长的必修课，在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创造，人生也靠劳动

创造。在家庭生活中养一盆绿植，做一道家常菜，收拾整理好自己的房间，看似微不足道的小事，却是基

本的生活技能。参与农事劳动，学会播种、浇水、施肥、间苗……具备基本的生存技能。人类在劳动中进

化，先人钻木取火，人类走向文明。今天学生们还要参加社会公益劳动，维护公共设施、参加社区服务，

具备服务技能。在日常生活、生产、服务型劳动中提升生活技能，助力成长。

⑤劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升。美好品德的培有、智力潜能的

激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动中讲述劳动者的感

人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育；在劳动中引导学生思考工具的工作原理，并进行

设计与改进，这便是智育；在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造，提升学生创造能力和审美能力,

这便是美育……从这个意义上讲，劳动教育能促进学生全面发展。

⑥如今，劳动教育有了更多的呈现方式。在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时・，历

史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻

车等模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的

劳动课，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。

⑦今天，劳动形态发生巨大变化，但劳动精神永不过时。劳动精神，激励着更多劳动者特别是青年一

代走技能成才、技能报国之路，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。

（有删改）

24.本文的中心论点是什么？

25.文中第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？

26.文中④⑤两段的顺序可否调换？为什么？

27.请列举一次劳动经历，结合本文，谈谈你对劳动的看法。

四'写作表达（50分）

28.写作

致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖;

致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬

变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！

请以“致敬”为题目，写一篇作文。

要求：文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外；表达要有真情实感，不得套写、抄袭；文章中不得出

现真实的地名、校名、人名；文章字数不少于600字。

8

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】A.赋予（yu）------yu；

B.挟而不服（xi9）------xie；

C.全部正确；

D.相符（仃）——fu«

故答案为：C

【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词

的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

2.【答案】D

【解析】【分析】A.望眼欲川——望眼欲穿；

B.神彩奕奕——神采奕奕；

C.妥贴——妥帖；

D.全部正确。

故答案为：D

【点评】本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。这里形容“乐声”，使用对象错

误；

B.哗众取宠：指用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。这里形容“博眼球的标题”，使用恰当;

C.婵精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。这里形容作者写作的不易，使用恰当；

D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。这里形容“古典高雅的诗词和现代

优美的旋律完美融合”，使用恰当。

故答案为：A

【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨

析成语的感情色彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能

用于肯定句或否定句中。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.句式杂糅，可删去“的原因”或“造成的”；

B.搭配不当，可将“境界”改为“的标准”；

C.语序不当，可将“能润泽心灵、涵养品格”与“获得知识、锻炼思维”调换位置；

D.没有语病。

9

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意

不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词

语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。

5.【答案】B

【解析】【分析】A.“最”是副词，表示在程度上达到极点，超过一切同类人或事物；

B.正确；

C.“由于”表示原因，“我国南北跨度大”“惊蛰时并非各地都能听到雷声”之间是因果关系，所以这是因果关

系复句；

D.“或”在句中表示另一种原因说明，“或”前不用逗号，应将“或”前的逗号改为分号。

故答案为：B

【点评】本道题考查对语句的分析，具体考点有：短语类型分析、标点符号的使用和作用等。解答本题需

要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、表现方法等常

考，一定要牢记。

6.【答案】C

【解析】【分析】A.《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，而非“浪漫主义”；我国浪漫主义诗歌的源头是《离

骚》；

B.“瀚海”，指沙漠,而非“大海”；

C.正确；

D.普希金，代表作有《致诗友》、诗集《亚历山大•普希金诗集》、诗歌《自由颂》、《致大海》、短诗《假如

生活欺骗了你》、小说《上尉的女儿》等。《吉檀迦利》是印度诗人、文学家泰戈尔的作品。

故答案为：C

【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的

地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的

一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、

风格、内容等。

7.【答案】（1）朔气传金柝

（2）何口遣冯唐

（3）海日生残夜；江春入旧年

（4）报君黄金台上意；提携玉龙为君死

（5）出淤泥而不染；濯清涟而不妖

（6）落红不是无情物；化作春泥更护花

10

【解析】【分析】默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；

三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。（1）—（5）注意本题中的“朔、柝、遣、生、残、

携、淤、濯、涟''等字词容易写错。（6）体现作者积极乐观人生态度的名句有：仰天大笑出门去，吾辈岂是

蓬蒿人/男儿何不带吴钩，收取关山五十州/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/天生我材必有用，千金散尽还

复来/请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。

故答案为：朔气传金柝；何日遣冯唐；海日生残夜；江春入旧年；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；出

淤泥而不染；濯清涟而不妖；落红不是无情物；化作春泥更护花

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

8.【答案】（1）D

（2）陈莲河；一对蟋蟀

（3）“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰

鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医

从文。

【解析】【分析】（1）D.根据《西游记》可知，打碎琉璃盏的是沙僧，与“孙悟空”无关。

（2）根据“但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特

别的丸散和一种奇特的药引”可知，选段选自鲁迅《朝花夕拾》中《父亲的病》。故事情节是：鲁迅为病重

的父亲求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经历。以父亲的病为线索贯穿全文，描

述了几位“名''医治病的过程，高昂的诊金，坑蒙拐骗的治病救人的态度和故弄玄虚的药引，害死父亲的事,

批评了愚昧无知的庸医，也反映了封建社会的迷信和对科学知识的不接受。

文中的“他”是指陈莲河；他，原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒

黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明这种情

况也不是第一次了。他“巧妙”地使用连环套诈骗周家，第一套药引，蟋蟀也就罢了，还是什么“原配”，岂不

是可笑至极？第二套药丸：鲁迅先生小时候也不知道这药丸的“精妙”，因为这本身就不能拿来治病。第三套：

点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇。第四套：前世的事。这完全就是瞎扯了，是公然的欺骗。

陈莲河，通过变换药引来显示自己的医术高明。这里这种“奇特的药引”是：一对蟋蟀。

（3）《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病

的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索

钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想，

他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的

信仰。

《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃

11

医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表

达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文

做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而决定“弃医从文

故答案为：（1）D

（2）陈莲河；一对蟋蟀

（3）“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”

鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医

从文。

【点评】（1）此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、

主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题

依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。

（2）本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情

节等要烂熟于心。

（3）本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名

著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。

9.【答案】（1）十六飞天旌旗展

（2）景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问再次出征，此刻你的心情如何？

（3）①人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想。②学有所用（发挥所长），实现人生价值，

是一件很幸福的事。

【解析】【分析】（1）根据题干“5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开，家门，，欢迎神舟十

六号航天员乘组入驻‘天宫'，6名航天员，太空会师，”和上联“十五圆梦凯歌还”可知，“十五”对“十六”，“圆梦

凯歌还”对“飞天旌旗展”（或“腾飞国威展”）；所以下联为：十六飞天旌旗展（或“腾飞国威展

（2）根据题干“执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮相，

并回答记者提问。假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏，你会对他说什么？”可知，向神舟十六号指

令长景海鹏提问，可以问与神舟十六号载人飞行任务相关的问题，如执飞的心情、难度、感受、信心、未

来的期待等。

示例一：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问执行此次飞行任务，您有什么感受？

示例二：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问你对执行此次飞行任务，有信心吗？

（3）根据材料一“航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科

技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，

他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组”可知，朱杨柱中学时

就在心中埋下航天梦的种子，为此，不断努力奋斗，最终实现梦想。由此概括为：人要有梦想，并为之努

12

力，持之以恒，实现心中的梦想；

根据材料二“航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。’参与到载人航天

事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事J桂海潮说"可知，桂海潮，年少时就有航天梦，他发挥专业所长,

实现了自己的梦想。由此可概括为：学有所用（发挥所长），实现人生价值，是一件很幸福的事。

故答案为：（1）十六飞天旌旗展

（2）景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问再次出征，此刻你的心情如何？

（3）①人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想。②学有所用（发挥所长），实现人生价

值，是一件很幸福的事。

【点评】（1）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句

对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

（2）本道题主要考查学生对语言的理解及运用。做此类题需要学生平时多积累，丰富词库，培养语感，

锻炼筛选、概括有用信息的能力。审清题意，注意创新。

（3）本道题考查分析材料内容的能力。注重学生的观察思维能力的培养，在观察的基础

上，运用自己的创新思维，联系实际，将自己的想法表达出来。

【答案】10.平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎。

11.探求；如果没有；于是；任命

12.①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。

13.①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。③愿

为朝廷分忧，巡视边关。④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。

14.范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在

前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲

淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中写他治军、

治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐”精神的核心。

【解析】【点评】（1）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感

情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有

停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通

假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（3）本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、

移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按

13

现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。

（4）本道题考查文言文重要信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在

联系，依据题干要求提取重要信息。

（5）本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要

求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可。

【附参考译文】

【甲】哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不

因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中

间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说:

“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。''呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历

六年九月十五日。

【乙】范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因

此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之职。王

举正性情怯懦不敢直言，不能胜任他职位的事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免

王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“治理国家可以因谏官的几句话就做到吗？”

他坚决推辞不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷

又任命他为参知政事。恰巧遇到王伦进犯淮南，州县官吏中有不能守住城池的人，朝廷准备调查核实后依

法处决。范仲淹说：“平时忌讳讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”这些

没守住城池的人都没有被处决。

10.本句的意思是：平时忌讳讲完武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，能这样做吗？

“平时讳，言武备“讲了平时情况，“寇至而专责守臣死事”是现在追责，具有转折的意思，应断开。“可乎”

表示反问，应断开。故断句为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎

故答案为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎。

11.予尝求古仁人之心：我曾探求过古时仁人的心境。求，探求；

微斯人：如果没有这种人。微，如果没有；

遂改参知政事：于是任命范仲淹为参知政事。遂，于是，就；

命为陕西宣抚使：任命为陕西宣抚使。命，任命。

故答案为：探求；如果没有；于是；任命

12.①以，因为；喜，高兴；悲，悲伤。该句用了互文手法，翻译为：不因外物的好坏和自己的得失而或

喜或悲。

②故，所以；贼，这里指金人；亦，也；辄，总是，动不动就，这里指“轻易”；犯，侵犯；境，边境。

故答案为：①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

14

②因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。

13.根据乙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒”可知，这里主要写了，范仲淹赏罚分明，爱护部属；

根据乙文“诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”可知，范仲淹治军、治边有方，使外敌不敢犯

其境，人心安定；

根据乙文“仲淹日：’执政可由谏官而得乎？’固辞不拜”可知，主要写了范仲淹淡泊名利，甘愿放弃不合规

矩的升职；

根据乙文“愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事”可知，范仲淹愿为朝廷分忧，巡视边

关；

根据“会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹日：’平时讳言武备寇至而专责守臣死事可

乎？’守令皆得不诛”可知，范仲淹为州县官吏敢于进谏，使没守住城池州县官吏免受处决，保全了他们的性

命。

故答案为：①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。

③愿为朝廷分忧，巡视边关。④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。

14.根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，其意思是：在天下人担忧之前先担忧，在天下人快

乐之后才快乐；

根据范仲淹的生平来看，范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“，就是

以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动

摇心中的信念；

根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶”可知，在朝

廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。在范仲淹从政生涯中，他多次上

书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。

根据乙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒”、“诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”、“仲淹日：

，执政可由谏官而得乎？，固辞不拜”、“愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事”"、“仲淹日：

，平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？’守令皆得不诛”等可知，范仲淹治军、治边有方，巡视边关为朝

廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''精神的核心。

故答案为：范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任,

吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。

在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中写

他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”精神的核心。

【答案】15.交代说明对象，点明文章说明内容；运用拟人修辞，激发读者阅读兴趣。

16.列数字、作比较。准确突出地说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，二氧化碳封存技术对环境

15

的有利作用。

17.要找到合适的存储位置；建立一条输送二氧化碳的通道；钻井时很容易被卡住；钻井时井眼容易垮塌;

钻井时漏失钻井液。

18.示例：“封存潜力预测达2.58万亿吨”这个句子中“预测”一词表示推测，说明封存潜力可能会达到2.58

万亿吨，“预测”这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

【解析】【点评】（1）本道题考查理解文章标题的作用。解答此类题的格式：标题交代了……（内容或坏境）;

标题点明了以……为线索；标题明确了文章以……为写作对象；概括文章主要内容；标题确定了文章……感情

基调；标题设置了悬念，具有……的作用。

（2）本道题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、

打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为了更准确、更形象地说明事物的特点。

（3）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目

要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（4）本道题考查说明文语言的准确性。说明文的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。主要表示

时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词。在句子中一般作定语、

状语或补语。恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。

15.“把二氧化碳，捕回，海底”这个标题点出了本文的说明对象，点明文章说明内容；把二氧化碳“捕回”海底,

这是运用了拟人的修辞手法，将二氧化碳拟人化，赋予了二氧化碳以人的动作，增强趣味性，激发读者阅

读兴趣。

故答案为：交代说明对象，点明文章说明内容；运用拟人修辞，激发读者阅读兴趣。

16.从画线句中的“30万吨”“150万吨”T400万棵”可判断出这是运用了列数字的说明方法，“相当于植树近

1400万棵”这是运用了作比较的说明方法，“可封存二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨”说明了工程项

目预计封存的二氧化碳量之大，”相当于植树近1400万棵”说明了封存二氧化碳这一技术对环境的积极作用。

运用列数字、作比较的说明方法，用具体的数字，准确地说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，突

出说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用，使说明更具体、更直观、更有说服力。

故答案为：列数字、作比较。准确突出地说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，二氧化碳封存技术

对环境的有利作用。

17.根据第⑤段“首先要找到合适的存储位置”可知，要找到合适的存储位置；

根据第⑥段“位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向，巨

碗’输送二氧化碳的通道”可知，建立一条输送二氧化碳的通道；

根据第⑥段“如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住，加上海底浅层土质松软，

钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液”可知，钻井时很容易被卡住；钻井时井眼容易垮塌；钻井时漏失钻井液。

故答案为：要找到合适的存储位置；建立一条输送二氧化碳的通道；钻井时很容易被卡住；钻井时井眼容

16

易垮塌；钻井时漏失钻井液。

18.第⑥段“位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向，巨

碗’输送二氧化碳的通道”将二氧化碳的存储位置比作“巨碗”，体现了说明文语言的生动性。

故答案为：示例：“封存潜力预测达2.58万亿吨”这个句子中“预测”一词表示推测，说明封存潜力可能会达

到2.58万亿吨，“预测”这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

【答案】19.张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；大李的快乐是画画、听虫鸣；王小米的快乐是开着

自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。

20.引出下文小人物的快乐；开篇点题；增强文学性，激发读者阅读兴趣。

21.运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态，表现出快乐的简单，对小人物而言，

只要善于寻找发现，快乐就在身边。

22.示例：“轻盈”本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。在文中指平凡的生活中简单的小事带给人们的

快乐，消除生活中的烦恼、紧张、压力，获得心灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。

23.示例：“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写，写出大李听虫叫怕惊

扰虫鸣时的小心翼翼，表现出大李陶醉于自然的快乐。

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文

段的关键句加以概括即可。

（2）本道题考查引用诗句的作用。文章中引用诗句，分为引用诗句作文题、在文中引用诗句、在文末引

用诗句三种情况，作用分别为：①引用诗句作文题，可以起到鲜明、醒目的作用。②在文中引用诗句，可

以起到使文章锦上添花、增色的作用。③在文末引用诗句，既可以总结全文，又可以深化主题，起到一箭

双雕的作用。

（3）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：……（词）运用了……（角度），……

（表达效果）地写出了……（内容），表现了人、物或作者的……（情感），取得了……的表达效果。

（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合

词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（5）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，

无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联

系全文来鉴赏要分析的句子。

19.根据第④段“我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉”

可概括为：张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；

根据第⑥段“朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下

夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚

站在阳台上听虫叫”可概括为：大李的快乐是画画、听虫鸣；

17

根据第⑦段“中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。

开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场。上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。

蒸汽小火车发动起来，‘噗噗，地冒着白烟，载着十六七个孩子，唯当唯当地奔跑。那天，王小米坐在最前面

的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送

别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可概括为：王小

米的快乐是开着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。

故答案为：张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；大李的快乐是画画、听虫鸣；王小米的快乐是开着

自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。

20.根据第①段，“扬州八怪，之一的郑板桥写过《田家四时苦乐歌》，其中对，乐，有着这样的理解：’春韭满

园随意剪，腊酷半瓮邀人酌。，”可知，引用郑板桥诗句，点出对“乐”的理解，可知第①段，开篇点题，丰

富文章内容；

并且，引用郑板桥诗句，增强文学性；激发读者阅读兴趣；

根据第②段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边”可知，第

①段引用郑板桥诗句，是为了引出下文小人物的快乐。

故答案为：引出下文小人物的快乐；开篇点题；增强文学性，激发读者阅读兴趣。

21.根据第③段中划线语句“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满

足”可知，“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林”运用了比喻的修辞手法，把“快乐”比作“风”；“树干和

枝丫不以为然，叶子却很满足“，这里运用拟人的修辞手法，将树干、枝丫和叶子人格化；运用比喻、拟人

的修辞手法，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态；

根据第②段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边”可知，表现

出表现出快乐的简单，也展现了对小人物而言，只要善于寻找发现，快乐就在身边。

故答案为：运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态，表现出快乐的简单，对小人

物而言，只要善于寻找发现，快乐就在身边。

22.根据第⑧段“快乐是一件很简单的事，带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗”可知，加点词语“轻

盈''本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。这里指平凡的生活中，简单的小事带给人们的快乐，带来心

灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。表达作者对“快乐”的向往、追求。

故答案为：示例：“轻盈”本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。在文中指平凡的生活中简单的小事带

给人们的快乐，消除生活中的烦恼、紧张、压力，获得心灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。

23.根据题干“本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐”可知，找出本文的细节描写，分析其作

用即可，答案不唯一。示例如下：

根据第⑥段“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”可知，句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写，写出大李听

虫叫，怕惊扰虫鸣时的小心翼翼，表现出大李陶醉于自然的快乐。

18

根据第⑦段“蒸汽小火车发动起来，‘噗噗’地冒着白烟，载着十六七个孩子，唯当唯当地奔跑”可知，运用

细节描写和拟声词“噗噗”“唯当唯当，，，细致地写出了小火车发动时的情态，表现了小火车带给孩子们的快乐。

根据第⑦段“王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可知，句中“眯成一条缝”的神态细节描写，写出了

王小米因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐。

故答案为：示例：“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写，写出大李听

虫叫怕惊扰虫鸣时的小心翼翼，表现出大李陶醉于自然的快乐。

【答案】24.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。

25.举例论证。举北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面劳动课的例子，具体有力地论

证了劳动教育的多种方式，有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。从而论证中心论点，增强

文章说服力。

26.不能调换。第④段是从“劳动提升生活技能”的角度论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成

和理性思维的提升”的角度论述。二者是递进关系，所以不能调换。

27.示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年妈妈让我负责打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜、换洗

床单……原本一直认为轻松简单的