教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1800

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:心理定势对解决问题()。

单项选择题

A、有积极作用

B、有消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

2：反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，

也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的()。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

3：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决

1—100的连加问题是一种()

单项选择题

A、真创造

B、假创造

C、类创造

D、种创造

4：教育心理学中的教学环境是指社会环境。()

判断题

对

错

5：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是()

单项选择题

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

6：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()

判断题

第1页共12页

对

错

7：皮亚杰研究道德采用的是。

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

8：心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。

多项选择题

A、原型操作、原型定向、原型内化

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型内化、原型定向、原型操作

D、原型内化、原型操作、原型定向

E、原型定向、原型操作、原型内化

9：态度的核心成分是（）

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为成分

D、意志成分

10：在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）

单项选择题

A、语文

B、体育

C、数学

D、外语

11：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）

单项选择题

A、绝对感觉阈限

B、绝对感受性

C、差别感觉阈限

D、差别感受性

12：抑郁症主要表现为（）。

多项选择题

A、情绪消极

B、食欲不振

C、失眠

第2页共12页

D、失去满足感

E、疲劳

13：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显

示出来的独特而稳定的风格称为()

单项选择题

A、人格

B、学习方式

C、学习策略

D、认知方式

14：“三个和尚没水喝”，反映了()作用。

单项选择题

A、社会惰化

B、社会干扰

C、去个体化

D、从众

15：心理发展的不平衡性体现在()。

多项选择题

A、个体不同系统在发展速度上的不同

B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在发展优势领域的不同

E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

16：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，

属于()

单项选择题

A、行为塑造法

B、示范法

C、代币奖励法

D、强化法

17：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的()

单项选择题

A、及时反馈

B、延时反馈

C、消极反馈

D、积极反馈

18：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样

做，他就会()。

单项选择题

第3页共12页

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

Ds感到极端焦虑

19：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌

抵

。()

题

判

断

对

错

20：下列属于资源管理策略的是()。

单项选择题

A、计划策略

B、监视策略

C、社会资源利用策略

D、调节策略

21：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为()

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

22：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的

进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、及时反馈

23：根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是()

单项选择题

A、兴奋型

B、活泼型

C、安静型

D、弱型

24：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()

单项选择题

A、加涅

第4页共12页

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

25：布卢姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、掌握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

26：观察法的记录方式包括（）。

多项选择题

A、项目检核表

B、双向表

C、评定量表

D、轶事记录

27：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。

根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运阶段

C、具体运算阶段

D、感知动作阶段

28：道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、超习俗水平

29：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。

多项选择题

A、低级的学习动机

B、高尚的学习动机

C、外部学习动机

D、内部学习动机

E、远景的间接性动机

30：对代数式a2—2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。

单项选择题

A、有结构

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B、无结构

C、界定含糊

D、无固定答案

31：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

判断题

对

错

32：社会观察学习理论的代表人物是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、加涅

C、托尔曼

D、班杜拉

33：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导

一演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，

甲组射中率为65%乙组射中率为45机这一实验结果表明，在动作技能的学习

过程中（）因素很重要。

单项选择题

A、指导

B、发现

C、练习

D、反馈

34：在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力是（）

单项选择题

A、智慧技能

B、认知策略

C、动作技能

D、言语信息

35：自我效能感理论的提出者是（）

单项选择题

A、班杜拉

B、斯金纳

C、桑代克

D、阿特金森

36：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行

的是（）o

单项选择题

A、上位学习

第6页共12页

B、总括学习

C、下位学习

D、并列结合学习

37：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？

()

多项选择题

A、一般常态心理

B、人格障碍心理

C、轻度失调心理

D、严重病态心理

E、精神病

38：对活动起定向作用()

单项选择题

A、知识

B、能力

C、技能

D、智力

39：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫()

单项选择题

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

40：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了

解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？

0

单项选择题

A、陈述性先行组织者

B、信息论生先行组织者

C、标记

D、提示策略

41：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思

维()的表现。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

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42：在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）

单项选择题

A、字面理解

B、解释的理解

C、创造性理解

D、批判性理解

43：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为

0

单项选择题

A、课堂凝聚力

B、课堂控制

C、课堂管理

D、课堂气氛

44：下列属于内部动机的是（）。

单项选择题

A、为了与外国人沟通学习英语

B、喜欢听地道的英语

C、为了通过考试学习英语

D、为了将来有理想的工作学习英语

45：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）

单项选择题

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、动作直观

46：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。

多项选择题

A、意义学习

B、行为规范学习

C、技能的学习

D、知识的学习

E、信号学习

47：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、积极性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

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48：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。()

判断题

对

错

49：现代教师发展的方向()

单项选择题

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

50：人格的本质特征有()。

多项选择题

A、独特性

B、稳定性

C、综合性

D、复杂性

E、功能性

1：答案C

解析

2：答案A

解析信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。既包括时

间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

3：答案C

解析

4：答案错误

解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

5：答案D

解析强化物应当及时出现在被强化行为之后。

6：答案正确

解析系统暂无解析

7：答案A

解析皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故

事法。(本解析由张恩凯提供)

8：答案E

解析E【解析】本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依

次为原型定向、原型操作和原型内化。

9：答案B

解析

10：答案B

解析

11：答案D

第9页共12页

解析

12：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低

落为特征的神经症，它不仅表现在精神上的消极、失去满足感，也表现在躯体上

的疲劳、失眠、食欲不振等。

13：答案D

解析认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组

织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

14：答案D

解析

15：答案A,B,C,E

解析心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。

16：答案D

解析

17：答案A

解析

18：答案D

解析强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为,

在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。

19：答案正确

解析并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总

括关系时产生的。因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才

能掌握。

20：答案C

解析资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时

间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用

管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本

题的正确答案是C选项。

21：答案C,E

解析

22：答案A

解析

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明•布卢

姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因

此，本题选择A选项。

26：答案A,C,D

解析观察法的记录方式通常有以下三种：项目检核表、评定量表和轶事记录。

27：答案A

解析如上题。

第10页共12页

28：答案B

解析详见上题。

29：答案A,C

解析本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习

动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是

指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高

自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机

(extrinsicmotivation)又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。

例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力

学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而

30：答案A

解析目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

31：答案正确

解析答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响

可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要

求低阈限；二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身

就有波动。

32：答案D

解析斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习

结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学