城关中学学科作业设计37573

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城关中学学科作业设计

第十二周九年级语文学科设计

人：刘兴美

一、作业设计意图：

1、通过做中考模拟试题

了解中考试题的题型及出题模式

2、总结答题技巧

提高学生的答题能力

二、作业设计内容：

A层（基础型）:

一、积累与运用

1.请把下面词语中注音的汉字和错别字的改正字工整地写在田

字格中

zhfi藏1（1力同心锁屑闲情逸志

2.阅读下面语段

按要求答题

如果说春天就像朱自清先生的散文《春》中所说的那样

是新生的婴儿

那么我想夏天该是朝气蓬勃的青少年

秋天便是①

而冬天就是②

我认为

在四季中最有特色的莫过于秋天

秋天没有冬天千里冰封的奇妙景象

也没有春天的柳浪闻莺

夏天的清风鸣蝉

但秋天有她的秋高气爽、丹桂飘香

站在田地边

放眼望去

一幅生动的〃秋日丰收图〃将会映入你的眼帘：田地里

高粱涨红了脸

稻谷压弯了腰；田地边

果树上的果子都已成熟

只等农民伯伯去采摘；树下

农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀

拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水

笑容可掬地望着丰收的田野

尽情享受着丰收的喜悦

(1)根据语言环境

在横线上填上合适的内容

①：②：

(2)请给③处补充一个能概括这个段落意思的中心句:

3.古诗文默写

[(4)、(5)两题中任选一题

]

(1)安得广厦千万间

(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(2)

病树前头万木春

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(3)在王维《使至塞上》中

作者将奇特壮美的边塞风光和雄浑开阔的艺术画面很好地展现在读

者面前的诗句是：

(4)2009年7月22日

长江南北

数以亿计的人仰望苍穹

见证人类有史以来覆盖人口最多的日全食光顾中国

此时

我们思接千载

众多含有〃日”字的诗句一齐涌进我们的脑海

比如〃白日依山尽

黄河入海流〃

〃

〃等

(5)世博会将于2010年5月1日在上海隆重开幕

来自世界各国的朋友将相聚上海

热情友好

一直是中国人的待客之道

世博会园区是众多展馆的核心区域

也是东道主待客之道的一个缩影

(用《〈论语〉十则》中的句子回答)

4.综合性学习：某校九(1)班同学将开展〃我爱我家〃的语文综

合性学习活动

(1)【我来主持】假如你是此次活动的主持人

请你拟一段开场白

(2)【我来祝福】母亲节到了

请你用最深情的语言表达对妈妈的祝福

(3)【我来鉴赏】下面是毛阿敏演唱的歌曲《天之大》中的部分

歌词

请你作简要赏析

妈妈月光之下\静静地我想你了\静静淌在血里的牵挂、妈

妈你的怀抱'我一生爱的襁褓,有你晒过的衣服味道

妈妈月亮之下,有了你我才有家'离别虽半步即是天涯'思

念何必泪眼'爱长长长过天年\幸福生于会痛的心田

5.2009年8月

中国人民银行《水浒传》(第1组)金银纪念币面市

中国四大古典文学名著在方寸间成功聚首

《水浒传》金银纪念币的发行

不仅进一步丰富了中国现代金银纪念币的文化内涵

也使得中国古典文学名著得以用另一种方式永久传承

下面是其中的一套纪念币(注：币面经过一定处理)

请按要求回答问题

我知道图中的人物是

在他身上有很多脍炙人口的故事

比如、等

B层（拓展型）：

二、阅读理解

（一）阅读下面古诗

回答后面的问题

游洞庭湖五首（其二）

李白

南湖秋水夜无烟

耐可①乘流直上天？且就洞庭赊②月色

将船买酒白云边

【注】①耐可：哪可

怎么能够

②赊：赊欠

6〃耐可乘流直上天？〃此问句反映出李白什么性格和艺术风格?

7迷人的月色

用之不竭

取之无尽

相信你也享受过

作者曾说〃清风朗月不用一钱买〃（《襄阳歌》）

但是本诗中第三句

诗人却用了一个〃赊〃字

运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？

（二）阅读下列文言文选段

完成问题

吕僧珍

吕僧珍

字元瑜

东平范人也

世居广陵

起自寒贱

始童儿时

从师学

有相工（相面的人）历观诸生

指僧珍谓博士（老师）曰：〃此有奇声

封侯相也

〃年二十余

依宋丹阳尹刘秉

秉诛后

事太祖文皇为门下书佐

身长七尺五寸

容貌甚伟

在同类中少所亵狎

曹辈皆敬之

僧珍在任

平心率下

不私亲戚

从父兄子先以贩葱为业

僧珍既至

乃弃业欲求州官

僧珍日：〃吾荷国重恩无以报效汝等自有常分岂可妄求叨越但当速反

葱肆耳

〃

僧珍旧宅在市北

前有督邮廨

乡人咸劝徙廨以益其宅

僧珍怒曰：’'督邮官廨也

置立以来

便在此地

岂可徙之益吾私宅！〃

姊适（嫁给）于氏

住在市西

小屋临路

与列肆（各种店铺）杂处

僧珍常导从卤簿到其宅（经常引带着仪仗队到她家）

不以为耻

（选自《梁书》）

8.解释划线词语的意思

（1）指僧珍谓博士日（）

（2）乡人咸劝徙廨以益其宅（）

9.用现代汉语翻译文中画线句子

10.用“/〃给下面句子断句

吾荷国重恩无以报效汝等自有常分岂可妄求叨越但当速反葱肆

耳

11.阅读文章第一段

说说写人物传记首先要交代什么

12.本文写了吕僧珍〃不仗势〃

说说你从中学到了哪些刻画人物性格特征的方法?

（三）伤口

周海亮

他坐在正午的阳光里

面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴

①他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水

他微笑着

尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子

可是那曲子并不连贯

它断断续续

调子甚至跑出很远

他端坐着

脸上露出抱歉的表情

口琴声却并不停歇

他旁边放一个红色的小塑料桶

偶尔有行人走上前来

往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币

他并不看行人

更不理会那个塑料桶

他只顾吹他的口琴

可是他的脸上分明写着感激

对好心人

对一张零钞

或者一枚硬币

和着曲子

他的脸上表情丰富

人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡

那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动

男人带儿子横穿了马路

他们站在不远处听他吹琴

男孩说那里有个人在〃演奏〃

男人说他是乞丐

他不过是在胡乱地吹口琴

男孩坚持说

不

不

他在认真地演奏

然后

男孩跟父亲要十块钱

什么？男人吃了一惊

五块钱也行

男孩让了一步

你要给那个乞丐五块钱？

是

我想给他五块钱

男孩认真地说

我们听了他的演奏

我们应该付钱.....他那么认真

他没有胳膊.....

男人想了想

掏出五块钱递给男孩

男人拉着男孩的手

径直走到他的面前

②恰逢一曲终了

他抬起头

舔一舔干燥的嘴唇

冲男人和男孩笑笑

然后将头深低下来

在肩膀上擦一擦汗水

男孩捏着五块钱

向前跨一步

试图将钱扔进他面前的红色塑料桶

稍等

男人说

他将五块钱重新握到手中

男孩不解地看着自己的父亲

我得看一看你的胳膊

男人对他说

他再一次抬头

再一次看面前的男人

他的脸呈现出紫黑的颜色

分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话

他的嘴微张

嘴唇轻轻抖动

然而

他没有说话

我得看一看你的胳膊

男人重复说

你知道

现在骗子太多.....我不想让我和儿子再一次受到欺骗

我绝对没有别的意思

我只想证明你是乞丐.....请你原谅我......

可是我不是乞丐

他说

你不是乞丐？

我不是乞丐

我只是艺人--在大街上吹口琴的艺人

男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶

他迟疑着

愣怔不动

我还是想看一看你的胳膊

男人坚持说

我真的没有别的意思

我只是想证明一下.....

他低下头

久久不语

然后

将嘴唇重新凑近口琴

吹起另一首曲子

他似乎完全沉浸到自己的曲子里

对面前的父子二人视若不见

男孩看着父亲

他感到不知所措

最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶

他拉起男孩

转身

往回走

他们需要重新横穿马路

身后的口琴声戛然而止

稍等！他喊住父子二人

他努力低下头

用牙齿咬开胸前的两粒纽扣

一滴汗水恰在这时滑过额头

滴进他的眼睛

他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫

男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢--的确

他的两个肘部以下

空空如也

男人和男孩

同时愣住

男人开始不安和尴尬

男人说

对不起

③他笑一笑

重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好

他再一次低下头

用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣

他抬头看看男人

对男人说

请收回您的钱

什么？男人不敢相信自己的耳朵

请收回您的钱

他重复一遍

我想您还是把我当成了乞丐--只有把一个人当成乞丐

才会在意他是否伤残.....但事实上

我并不是乞丐

我只是艺人.....我给您看我的胳膊

既非为了博取您的同情和怜悯

更不是为了得到您的五块钱.....

他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩

说

我把伤口展示出来

只是想让您的儿子相信

这世上

并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上

至少还有诚实.....

他埋下头

再也不肯说话

稍顷

又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来

（选自《小小说选刊》2009年第17期）

13.标题解读一联系全文说说文章以〃伤口〃为题

有哪几层含义

14.阐述原因一吹口琴者为什么拒收男人的五块钱?

15.感知人物一本文人物形象刻画细腻生动

其中吹口琴者给人留下深刻印象

请你简要概括一下他的形象

16.词句品味一文章画横线处都写到了吹口琴者的〃笑〃

请揣摩三处〃笑”有何不同之处

17.手法欣赏一小说在表现人物形象时采用了对比的手法

请举例谈谈这样写的作用

18.拓展延伸一结合本文和下面的材料

写出你的探究结果

材料一：亲切不可抗拒

但它应该是真诚的

而不是虚假的微笑或伪装的面具

一奥列利斯

材料二：春秋时齐国连年灾荒

有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人

一天

黔敖看见一个人用袖子蒙着脸

拖着鞋子

没精打采地走过来

就高声喊道：〃喂

来吃粥

〃来人抬眼看着黔敖说：〃我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步

〃说完他谢了黔敖又向前走去

最终饿死在路边

（四）阅读下文

完成问题

上海世博会中国馆

①2010年上海世博会中国馆位于世博园区南北、东西轴线交汇

处的核心地段

东接云台路

南邻南环路

北靠北环路

西依上南路

轨道8号线在基地西南角地下穿过

中国馆由国家馆、地区馆和港澳台馆三个部分组成

国家馆高63米

架空层高33米

架空平台高9米

上部最大边长为138米乘以138米

下部四个立柱外边距离70.2米

建筑面积约为2.7万平方米

地区馆高13米

建筑面积约4.5万平方米

港澳台馆建筑面积约3000平方米

地区馆和港澳台馆将为全国31个省、直辖市、自治区及港澳台地区

提供展览场所

展示中国多民族的风采及城市变迁

中国馆将向世界中国的形象

世博理念

让世界更直观地中国

两个展馆可以同时宽松地容纳7000名观众

②上海世博会中国馆充分体现了〃东方之冠、鼎盛中华、天下粮

仓、富庶百姓〃的设计理念

③中国馆建筑外观以〃东方之冠〃的主体构思

表达中国文化的精神与气质

国家馆居中升起、层叠出挑

成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体一东方之冠；地

区馆水平展开

以舒展的平台基座的形态映衬国家馆

成为开放、柔性、亲民、层次丰富的城市广场

二者互为对仗、互相补充

共同组成表达〃盛世大国〃主题的统一整体

国家馆、地区馆功能上下分区

造型主从配合

形成独一无二的标志性建筑群体

④除国家馆的〃斗冠〃造型整合了中国传统建筑文化要素外

地区馆的设计也极富中国气韵

借鉴了很多中国古代传统元素

地区馆以〃叠篆文字〃传达出中华人文历史地理信息

在地区馆最外侧的环廊立面上

将用叠篆文字印出中国传统朝代名称的34字

象征中华历史文化源远流长；而环廊中供参观者停留休憩的设施表面

将镌刻各省、直辖市、自治区简称34字

象征中国地大物博

各地团结共同进取

⑤中国馆的设计引入了最先进的科技成果

符合环保节能的理念

四根立柱下面的大厅是东西南北皆可通风的空间

在四季分明的上海

无论展会期间气候如何

观众都能感到有一股股与人体相宜的气流在抚摸自己的肌肤

外墙材料为无放射、无污染的绿色产品

比如所有的门窗都采用LOM-E玻璃

不仅反射热量

降低能耗

还可能会喷涂一种涂料

将阳光转化为电能并储存起来

为建筑外墙照明提供能量

地区馆平台上厚达1.5米的覆土层

可为展馆节省10%以上的能耗

国家馆顶上的观景台也可能引进最先进的太阳能薄膜

储藏阳光并转化为电能

顶层还有雨水收集系统

可将雨水净化

用于冲洗卫生间和车辆

主体建筑的挑出层

构成了自遮阳体形

能够为下层空间遮阳节能

所有管线甚至地铁通风口都被巧妙地隐藏在建筑体内

⑥中国馆运用立体构成手法对传统元素进行开创性的演绎

它的建筑语言简练而直率

传统建筑构件的繁复度大大降低

直线条构成了平衡与稳重

四柱之中的空间增加了通透感

挑空33米形成的巨大空间

增加了建筑的通透感和公共性、开放性

与广场的连接又增强了它的平民化

层层叠加、向上展开的倒金字塔形有一种振翅飞翔、御风而上的动感

使这个建筑具有很强的标志性和不同凡响的外观

并予人超时空的想象

它的立面也是很丰富的、多层次的

为光与影的变化

为其与大自然的对话留下了足够的空间

⑦在外观上

它通体披一层鲜亮的红色

予人强烈的视觉冲击力

在广阔的园区里非常醒目

远远望去

它有一种坚固而空灵的雕塑感

外墙参照了故宫外墙的颜色

上层建筑的贴面可以是轻质金属

也可以是轻质陶瓷

柱子是钢筋水泥的

(摘编自〃百

度百科”)

19.依次填入第①段空格处的词语应是()(3分)

A.表达了解展现

B.了解展现表达

C.展现表达了解

D.展现了解表达

20.第①段运用的说明方法是

其作用是

(3分)

21.本文围绕〃中国馆〃介绍的内容有：(9分)

(1)世博会中国馆的建筑构造；

(2)；

(3)；

(4)；

(5)世博会中国馆的建筑特点与外观效果

22.阅读本文

完成下面有关〃中国馆〃表格内容的填写

(6分)

23.阅读本文

请拟写一条欢迎中外嘉宾到〃上海世博会中国馆”来参观的标语

（五）阅读下文

完成问题

阅读的要素

王安忆

①阅读的第一要素

我想是信赖

相信我们所读到的东西

这常常是发生在我们少年的时候

那个年龄

心灵像一张白纸

无条件地相信任何事情

书本给我们神圣的感觉

好比人生的老师

我们总是把书本上的话抄在日记本上

还总是将书本上的话赠来赠去

这是一个非常容易受影响的时期

是精神世界最初的建设时期

假如我们幸运地读到真正的好书

那么

一生都受益无穷

不过

很多时候的情况恰恰相反

但是

尽管是这样一个不安全的时期

我也以为怀疑主义是最大的不幸

这会使我们丧失阅读的最大乐趣一那种满怀情感的接受

那种对充实内心的渴望

怀疑设立的防线又会使自己孤立

久而久之

内心便会寂寞又空虚

②当我们逐渐成长起来之后

我们便也逐渐形成了对这个世界的看法：它不仅来自阅读

更来自直接的经验

假如我们依然热爱阅读

并且依然对阅读保持信赖

便会自觉地去芜存菁

选择那些真正的好书

前段时间阅读好书的经历帮助了我们

从人生中得到的真情实感也帮助了我们

阅读和阅历使我们几乎是本能地懂得哪些是好书

哪些是作者以诚实与信赖写下来的文字

我们仍然以信赖的态度读书

而这时候的阅读却是一种理性的信赖

我们和书本之间建立起一种平等的关系

书本是我们的朋友

理性的信赖还可以有效地抵御怀疑主义的侵害

这时候的阅读对于拓展我们不免狭窄的个人经验大有好处

假如个人经验偏于悲观

它便提供给光明的景象；假如个人经验偏于万事无忧

它则提醒我们不幸的存在

它可使我们保持乐观、善良、开阔的精神

在一个人对世界的观念已经形成的中年阶段

阅读可为我们作出补充和修正

使之达到健康完美的境地

③晚年时的阅读信赖

我想应是建立在宽容之上

因为这时候的经验已经成熟到可与任何书本作一个比较

这是该作出结论的时期

假如前两个阶段我们保持了阅读的良性循环

这时便能够再上升一格

在持有自己的经验与结论的同时

善解并诚挚地去观看别人的人生所得

看到人类无穷多的心灵景观

这时候

我们应当如同相信自己一样去读书

书会和我们融为一体

我们其实也是在读着自己

这时候的自己

应该有