小学教师继续教育培训总结（19篇）

小学教师继续教育培训总结（19篇）

小学教师继续教育培训总结（精选19篇）

小学教师继续教育培训总结篇1

通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的

感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高

了认识，获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因

素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过

程中，要求教师做到四变，

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、

仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转

变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体

会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息

化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学

习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平

等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体

素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关

键。经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及

业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着

社会在不断的进步，教育教学此文转自斐斐课件园工作更重。要,

适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育

观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。本学年的继

续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下：

1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要

想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手,

充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更

加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了

提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做

好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编

写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中

我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3、听取了我县及专家的新课改培训I,树立了课改意识,贯彻到

了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性

和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有

的教育方式和教学模式，即改变以前教师讲授学生接受教师指导

学生参与的全新的教学模式，倡导自主.合作.探究的学习方式，充

分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。

4、学习了各种先进的教育教学此文转自斐斐课件园经验。使

我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准

的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程

改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人

工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实

验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔

和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才

能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

6、多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学此文转自

斐斐课件园刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间

多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。继

续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续

教育学习中，我将继续努力。

小学教师继续教育培训总结篇2

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计

的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学

资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的

改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的

快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸

阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、

重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主

体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛

围。例如：在教学毛茸茸的小动物一课教学中，教师引导学生观

察图片，虚拟动物的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜

爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生

趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师

们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己

的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实

物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学

生自主探索的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，

为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习

方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促

进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成

为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识

课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改

变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，

生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，

也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者

必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思

想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和

教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知

识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信

息技术处理教学工作。

小学教师继续教育培训总结篇3

通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继

续教育培训要以党的理论为指导，贯彻“科学发展观”，主动适

应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需

要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、

多渠道地进行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制

订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。

1、本学期在继续教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、

的专业引领三种形式对教师进行培训。对每种方式的培训，我都

能认真对待。我感觉自己的业务水平还差得很远，只有多通过这

样的专业引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。利用课余

时间我自学了《课改后校本教研新方式》和《新课程教学研究》

等理论认真做了笔记。本学期我还通过网上论坛参与了用科学发

展观指导教育教学的大讨论，还亲自参加了学校组织的一课三上

教学自诊拉练活动，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用能

力得到了提高。通过学校组织的信息技术培训，我掌握了很多电

脑方面的知识，方便了自己的工作。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素

质，参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道

德》及各项教育法规。每次按时参加片上、镇上的教学公开观摩

活动。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不

仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学

策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方

面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在

教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活

中的'关心，认识的点拨，思想的疏导20—年中小学教师继续教育

学习总结心得20—年中小学教师继续教育学习总结心得。并能公

正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，

并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特

长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢

牢打好各方面的基础。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今

后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育

的教师。

小学教师继续教育培训总结篇4

教师肩负着为祖国培养人才的历史使命。怎样才能完成党赋

予的培养人才的职责，经过继续教育培训学习，使我深刻认识到，

这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

作为教师首先要有“敬业精神”，应充分认识教师工作的意

义，从而深深地热爱教育事业。当今时代是一个竞争激烈的时代。

国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根

结底是人才的竞争，教育的竞争，教育靠的是教师兢兢业业的工

作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，才能

构筑教师的“敬业精神”

其次教师要更新“教育观念”。今日，我们要创立新型的、

面向21世纪的基础教育，首先要分析、反思现有实践所体现的教

育观念。没有教育观念的更新，再现代化的教育设施、再高学历

的教师队伍，都不可能创造出面向21世纪的新基础教育。所以,

新的、正确的教育观念是新基础教育之魂

第三、教师要有合理的知识建构。教师知识是其从事教育工

作的前提条件，应具备四个方面，即教师的学科知识、文化知识、

实践性知识和条件性知识。教师所具有的特定的学科知识，是其

取得良好教学效果的基本保证，而不是唯一保证;文化知识。教师

除了要有学科知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学

生引向未来的人生之路。教师的丰富的文化知识，不仅仅能扩展

学生的精神世界，并且能激发他们的求知欲;实践知识。教师的实

践知识指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识

以及与之相关的知识。情景有分寸地进行工作，才能表现出教师

的教育教学机智来。在这些情景中教师所采用的知识来自个人的

教育教学实践，具有明显的经验性；条件性知识。教师的条件性知

识是指教师所具有的教育学与心理学知识，包括掌握必要的现代

教育技术手段。能够具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、

教与学的知识和学生成绩评价的知识。这些知识能够帮忙教师去

遵循教育的规律，进取参与教育科研，并在工作中勇于探索创新

第四、教师要有"高超的教学艺术”作为一名教师，仅有渊

博的知识是远远不够的。教师对学生的影响，是任何现代化手段

都无可替代的，尤其是对学生的身心发展，很大程度上都是受到

了教师的耳濡目染。所以，随着社会的不断发展与提高，人们的

素质不断地提高，对教师的综合素质要求也越来越高。教师不仅

仅要有高尚的品德，良好的修养与精湛的技能，更重要的是要懂

得教学艺术以及如何在教学的过程中将这种艺术充分地体现出来,

这是现代社会对教师这一职业的新的需求。那么，究竟什么是教

学艺术呢我国的著名教育家严济慈教授认为：“从某种意义上说，

讲课是一种科学演说，教学是一门表演艺术。……一个好的教师

要像演员那样，上了讲台就要‘进入主角，'目中无人。一方面

要用自我的话把书本上的东西讲出来，另一方面你能够进行一场

绘声绘色的讲演，这样，同学们就会被你的眼色神情所吸引，不

知不觉地投入到探索科学奥秘的意境中去。”

除此之外，教师还应具备“柔性化的管理才干”和“相当的

研究水平”等。教师仅有具备教师的素质，才能出色的完成教育

教学工作。

小学教师继续教育培训总结篇5

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一

个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，中国的

根底教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历

史性深刻变革。

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育

工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的

教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强

烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事

业的“业”字，师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、

情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到

学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自

己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的.需要环节。

在学生心目中，教师是社会的标准，是道德的化身，人类的

楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的典范，模

仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教

师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产

生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令那么从，

其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师

言谈举止中开展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的

威望中完善其人格的全部含义。

通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的

感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多缺乏，同时也提高

了认识，获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因

素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过

程中，要求教师做到“四变”。

由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、

帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向

学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对

飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对

已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意

义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天

自然地成为教师的行为。

研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方

式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平

台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、

体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天

的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求

解答这一贯穿学习全过程的活动。

重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综

合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活

动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。例如：在教学“毛茸

茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”

的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向

同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，

创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师

们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己

的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用

实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了

学生自主探索的过程。

注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、

大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息

素养的培养和提高，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。

基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可

以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效

的形式。信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻

地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更

高效，生活更有乐趣。信息技术的开展，既向教育提出了严峻的

挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育

工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

小学教师继续教育培训总结篇6

教师继续教育是教师终身学习的重要组成部分，是提高教师

整体素质和促进教师专业化开展的有效途径，也是全面实施素质

教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与实施方案的要

求，本人在年初制定了个人十二五继续教育开展规划和本年度继

续教育“一德四新”学习方案，采取集中与自学相结合的方式进

展，按时参加学校和上级组织的继续教育培训。还自学了《中小

学教师职业道德手册》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程

课堂教学行为创新》、《新课程下课堂教学技能的创新与开展》等

内容。使我深刻的认识到时代在更新，社会在进步，教育在开展，

只有学习才能不断的提高自身素质，才能树立现代教育观念，才

能适应素质教育的需要，才能成长为新时期合格的人民教师。通

过本学年的继续教育的学习，本人的师德修养和业务水平得到大

幅度提升现总结如下：

通过师德培训，使我认识到成为一名合格的教师容易，要想

成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，

充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，

更加坚决了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、

开展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认

真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量

完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写，设计适应学生的

教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥

学生的主体作用。

1、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素

质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教

师职业道德》及各项教育法规。

2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习

教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提

高教研能力。认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。

3、反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，

本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分

析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个

体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是教师“自省自察”，

教师单独进展“课前反思一一课中反思一一课后反思。”有针对

性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理

论进展案例分析。“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨

中进展的反思。各教研组通过专题讲座、经历交流、集体讨论等

活动进展群体反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断

的反思，才能使自己的'教学水平、教学能力有所提高。

4、实践就是教师在自修、反思的根底上改进教育教学行为的

实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理

论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加学

校组织的评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出

理论依据，并运用相关理论进展评课，教师们通过评课既稳固了

所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

5、研究是指教师通过写、随感、案例分析、优秀教案等多种

形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出

自己的认识和体会，写出成形的经历总结。将学到的新思想加以

消化，并形成自己的教学理念。

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写。除此之外，还

利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，吸取书中的养

分，充实自己。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，作为一名教师，不

仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学

策略与方法。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能

“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认

识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满

足他们求开展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、

心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，

为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。

小学教师继续教育培训总结篇7

随着教师教育事业的不断深入发展，在本年度内，我们在崇

州市委、市府和市教育局的领导和关心下，不断探索教师继续教

育规律，坚持服务意识、质量意识、引领意识，不断提高教师培

训的管理指导力度，采取了由教师进修学校行政领导包片督导，

专任教师包校负责的形式，强化了对校本培训的过程管理、培训

指导和质量监督，为我市教师队伍的整体素质提升，创造性地计

划、组织、协调、控制和实施了继续教育的各项工作，从而实现

了我市中小学教师继续教育培训的可持续发展。其主要工作实绩

有：

一、深入扎实的校本培训

本年度内，在成都市教育局、继教办的指导下，按照崇州市

教育局崇教发[20_]41号文件精神，我们本着“阵地前移，重心

下降”的原则，在认真总结前几年开展校本培训试点、推广、运

用和成功经验的基础上，在全市完职中，乡镇中小学、幼儿园，

认真组织和落实了“以校本培训为主要培训模式”的中小学教师

继续教育规范性培训。

在实践中，我们强化了培训中的学校规划和教师队伍建设；

注重教师的主动参与；突出了培训在教育教学实践中的针对性和

实效性；认真地探索了继续教育的新途径、新方法；充分体现了

研培结合、以研带培、以培促研的新特点；更多地开发了校本培

训资源，加强了校际间的合作，走出去，请进来，使培训思路、培

训内容、培训形式等，更加新颖、丰富和生动；加强了培训的探

索和总结，挖掘出了不少成功个案，收集到了不少较有质量的科

研论文。进修学校领导和教师，以菜单形式，提供了20多个培训

专题，供各校培训时选用，并接受40多所中小学校的邀请，送教

上门，开展了相关的专题培训I。

同时，我们还精心选择《课程改革应以课堂教学改革为重点》、

《研究性学习对传统学习方式的挑战》两篇文章，作为公共课培

训15学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写体会、学时

折算等具体要求，上载到教师进修学校网站，供各中小学、幼儿

园，统一组织培训或教师自主学习培训。

为确保以上各项工作的顺利进行，我们的具体作法是：1、严

格审批各校的校本培训申请和实施方案；2、细心指导和帮助修改

相关培训内容和形式；3、组织进修学校教师，精心设计并提供适

合校本培训要求的专题培训菜单；4、由教师进修学校行政领导分

片负责巡视、教师分校联络、指导；5、适时召开中小学校长和学

校登记员会议，定期检查培训过程；6、按期进行培训总结、评估、

资料归档和学时登记。

本年度内，全市在职在岗的4000多中小学、幼儿园教师，全

部接受了校本培训，超额完成了每人100学时的规范性、灵活性

培训任务。整个培训过程，受到广大教师的热烈欢迎和积极参与，

收到了很好效果。

二、严格有序的新课程培训

本年度的新课程培训，是我市进行新课程实验的第三年培训I,

在“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神指导下，我们从

上岗前培训到后续培训两方面，充分体现了培训的科学性、连续

性和实效性。参加新课程起始年级通识性、学科性培训的教师，

初中381人，小学254人，共635人。通过学习新理念，钻研新

课标，讨论新教材，撰写新教案，分析典型案例，交流学习体会

等形式，全面完成了培训任务。新学期开学后，这635人，以及

前两年已参加过培训的教师，又由教研室和进修学校具体规划和

认真组织，通过听课、评课、专题讨论、专家引领等形式，继续接

受后续培训。

教师进修学校的“中学培训研究室、小学培训研究室，教师

技能培训研究室”，还结合日常工作要求，认真制定教研、调研

工作计划，深入到20多所中小学校，进行督导、调研、指导科研

等，实时检验培训效果，以点带面，及时总结经验，增添措施，为

全市1000多中小学教师，提供了高质量的后续培训，使整个新课

程培训，成为了中小学教师继续教育的主导性培训内容。

对参加培训的中小学教师，我市继续教育办公室，在认真考

核、考试和审查后，为他们颁发了“新课程上岗培训证明书”，

并纳入继续教育规范性培训学时登记。从而实现了参与新课程实

验的所有教师，均持证上岗。

三、形式多样的专项培训

1、骨干教师培训：为适应基础教育课程改革的发展需要，我

市继教办配合教育局人事科，对全市中小学骨干教师培训，进行

了整体规划，并由市教师进修学校负责实施培训。本年度，我们

举办了“第二届中学语文骨干教师培训班”和“第五届小学数学

骨干教师培训班”。两班共有学员68名。从20_年9月开班，

至20_年7月结业，根据学科特点和新课程实验要求，我们为各

班开设基础理论课、教学技能课、专业知识课和教育热点问题研

讨课等，共10门以上，开展市内外观摩、学习、研讨、考察等教

学实践活动等各6次，编撰了结业科研论文集各一本。通过学习，

有效地提升了学员们的教育教学理论水平和实践能力，促进了教

师专业化水平的提高。

2、新教师培训：今年，我市组织了对新聘用的78名中小学

新教师的上岗前培训。为期3天的培训，共开设了《教师教育与

教师专业化发展》、《教育政策法规》、《怎样做个合格的教师》等5

个专题培训内容，有效地促进了新教师们，从学生到教师的角色

转换，帮助其巩固了专业思想，使他们尽快确立起了新课程理念，

较准确地掌握了新课程的结构及教学要求，并使之能正确领会新

教材精神，明确新课程改革的主要目标，科学把握新教材体系，

尽快胜任中小学教育教学工作。

本届新教师上岗培训，是我市自1991年以来的第15届新教

师培训。

3、学历提升培训：为认真落实成都市教育局“农村教师学历

提升工程”的战略布署，完成崇州市20_年中、小学教师“本科

化”和“专科化”的两类指标，本年度内，我们在继续依托电大

办学优势和办学条件的基础上，进一步拓宽办学渠道，同成都大

学成教学院联合办学，通过电大“开放教育”和成大“成人高考”

两种途径，开设英语、汉语言文学、教育管理、小学教育等专业，

共招收中小学教师学员349人，参加本、专科学历提升培训，为

提高我市教师的整体素质，作出了积极的努力。

四、逐步完善的网络培训

为了适应中小学教师远程教育培训的发展需要，我校建立了

全市中小学教师继续网站。为全市中小学教师网上培训学习搭建

了平台，提供了资源。从今年起，教师每年规范性培训的15学时

培训，一律在网上培训进行。市继教办和教师进修学校将适时在

网上公布培训内容和学习要求，由学校组织教师或由教师本人自

己通过上网，完成规定学习任务，提供必须资料，经考核合格后，

登记继续教育学时。

小学教师继续教育培训总结篇8

过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于

教师队伍专业化建设，教师教育有了长足的发展。一年中，我区

共培训在职教师4826人，其中高中教师486人，职高教师241人，

初中教师1263人，小学教师2265人，幼儿园教师465人，幼儿

园园长71人，小学校长35人，全员培训任务圆满完成。此外，

我们还对191名新教师进行了为期10天的岗前培训，对225农村

教师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25

人的送培任务。

一、初步建立了以校为本的教师培训制度

为实现我区基础教育二圈层第一，成都市一流和职业教育全

省一流，全国知名的发展目标，我们在学年初明确提出了我区教

师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，

充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理

念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这

样的工作思路下，全区教育系统广大干部教师深刻认识到了建设

一支高素质的教师队伍对实现我区新的教育发展目标的重要性，

各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研究和

教师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险,

教师教育走上了良性发展的轨道。

二、建立健全了培训机制，完善了评价制度

1、为提高培训质量提供制度保障

前几年的培训经验教训告诉我们，要提高教师培训的质量，

教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来

每年都以文件的形式对学校开展教师培训工作提出了具体明确的

要求，制定了一系列规章制度和考核办法，出台了《—区中小学

校本研修管理细则》、《—区中小学校本研修考核细则》等工作规

范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为

第一责任人，校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责；第二，

制度保障。学校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进

行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校

以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每

位教师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反

思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把教师培训经费列入预

算。龙泉实验小学、龙泉外国语实验学校小学部，初中部还对教

师培训经费进行了分类使用，只要教师外出学习都极力支持。学

校也千方百计为老师寻找和提供外出学习的机会。航天中学、龙

泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送教师外出培训或请

专家到校进行专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为教师订

阅学习用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度;

第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强

与校外有关专业机构的合作，为教师上网交流提供便利。由于学

校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。

2、建立了有效的评价机制

过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与培

训的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、教

育研究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进行了较

大的改进，让教师自主选择，自主发展，建立教师专业学习社群，

从根本上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重

构，极大地促进了教师的专业成长。

三、狠抓过程管理，突出培训实效

1、确定了教师教育的工作重点

随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教

师实践性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多的业

内人士悟出基于学校实际，基于教师实践才是师资培训走出效果

不彰的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓

校本研修和骨干教师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组

织领导、区教研室专业引领和教师研修学习的教师教育实施策略。

第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组

书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了

推进校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计划和实

施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，奖励先进，

从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对教师教育的组

织领导。

第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕推进校本研修

促进教师专业发展这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开

展网络教研，整合力量对教师进行专业引领，融教学研究和教师

培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发展中心。

第三、学校行动跟进，教师主动发展。我们要求各校从校情

出发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实施方

案，针对本校亟需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨干教师

的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形式的各种

教学研究和教师培训活动，研究课程的有效实施，营造研究氛围，

关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。

（二）充分发挥教师自主学习能动作用

在实践中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教师的学

习问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，提出了

六个一活动，引导教师在学习培训中做到以下几点：第一，牢固

树立终身学习观念。知识经济时代教师要不断学习，更新拓展自

己的知识，方能跟上时代的步伐；第二，变革学习方式。一是要主

动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事

的事业和自身发展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特

色。学习不仅是为了学习掌握已有的知识技能，更重要的是要不

断地创新知识，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维观察和

思考问题。三是要求结合实践的学习。在实践过程中教师通过亲

身体验和感悟对原有知识进行再认识，不断总结，不断反思自己

的教学活动和行为，从而使自己的知识和技能不断得到发展和提

高。四是一定要带着问题学。要求教师把学习看成是发现问题，

分析问题和解决问题的过程去对待。善于将所遇到的问题整理归

类，去分析，去研究，寻找解决问题的途径和方法；第三，不断改

进学习手段。《龙泉教育》网的建立为教师的学习与交流提供了平

台，建立起了教研员与教师之间、教师和教师之间、学校与学校

之间交流互动的全新机制。教师通过《龙泉教育》网进行合作学

习的氛围正在一步步形成。

四、进一步完善了校本教师培训的操作办法

1、充分了解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和

教师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，找准培

训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被

培训者的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对他们是重要

的，是能够用于他们实际工作的。教师则根据自己的不同情况确

立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。

2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。

我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助

者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他

们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观

点和想法。学校制定培训规划、计划时，既规定学校培训的总体

目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据

自己的实际情况制定个人学习计划。

3、预设有效的问题，注重培训的实践性

在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工

作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的

工作设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况，

了解教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培

训者要不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使教师处于激活

状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注重

调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的

兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强

化教师的自我评价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教

育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。

4、创设共生愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、

合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为

平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充

分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进

者和引导者的角色，不给教师贴是与否的标签，让教师在培训中

享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互

学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流

讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。

五、全面高效地完成了培训任务

通过督导检查，各校完师培训任务质量很高。龙泉中学的学

科组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与

网络教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与资源中心建

设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培训等都很有特

色。许多学校创造性地开展六个一活动，建立健全了骨干教师队

伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚

焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校园

文化，一批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈

努力，我区教育质量一定能再上新台阶。

4、创设共生愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、

合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为

平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充

分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进

者和引导者的角色，不给教师贴是与否的标签，让教师在培训中

享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互

学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流

讨论

小学教师继续教育培训总结篇9

一、更新理念，明确目标一一摆正继续教育的重要位置

我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教

师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施

教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教

师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展

的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校

上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地

位，落实措施保障，明确我校教师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高教师的职业道德修养。

3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念,

并能运用于课堂教学和课例评析。

4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使

之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。

5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂,

不断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理一一确保教师继续教育顺利开展

教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同

时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强

对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有城西

小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目

标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导。

2、制定培训计划及撰写培训总结。

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动。

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程一一促进教师继续教育模式创新

1、实践我校校本培训模式

构建一个学习平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三

种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业

发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法

集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。

2、校本教研与校本培训相结合

20年，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动:

①为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践

智慧，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、

和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有

效性”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别

“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体

观摩教师的好评。

②为提高学校语文教师的业务素质，强化《语文课程标准》

中体现的.语文教学意识，提倡要求“学生会的教师先会”，举行

了的“城西小学教师《小学生必背古诗》比赛”。

③为提高语文教师的朗读能力，提升语文教师素质，学校分

三次进行了“语文教师朗诵比赛”。要求教师在本学期的教材中

自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作

简短的解读说明和朗读处理说明。

④为加强考试评价的研究，提高小学数学教师的命题能力，

城西小学组织全体数学教师进行了“数学命题竞赛”，要求各位

数学教师再次学习《数学课程标准》，研读教材，明确要求，然后

出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校

级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开

现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、

典型试题例说、缺陷分析及改进意见等，并邀请新昌县小学数学

教研员章秀惠老师及县小学数学研修班骨干教师当评委。

⑤为提升教师课堂教学实践能力，发挥学校骨干教师的辐射

作用，学校组织三位骨干教师赴大市经典哦聚镇中心小学、小将

镇中心小学进行“送教下乡”活动。

3、骨干教师培训

认真做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青

年教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学

经验的骨干教师为指导老师。“师徒结对”通过“传帮带”，互

帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校安排的各种培训工作，

执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了

一大批年轻教师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了

多形式、多途径、多层次的培训。

四、成效与反思一一教师继续教育还将继续

回顾本学年的教师继续教育工作，在上级的高度重视和正确

领导下，在教师的积极参与下，按要求完成本年度的继续教育工

作任务，取得一定成绩。在县教学三项评比活动及县教科研成果

评比活动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。

当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习仍

要加强督促，教师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待采

取有效措施认真解决，确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校

教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体

素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，积极协调资金，增加

外出培训的机会与次数，壮大骨干教师群体。加强专项培训，提

高教师的专业素质。着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,

不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真

正落到实处，使所有教师尽快走上专业发展的高速公路。

小学教师继续教育培训总结篇10

一、加强教师继续教育工作的管理和领导，保证教师培训工

作顺利开展。

学校领导非常重视教师继续教育工作，成立了以校长陈永兵

为组长，以副校长孔建平为副组长的教师继续教育工作领导小组,

教务处安排部署，各组分工落实。结合本校实际，制定了切实可

行的培训计划和方案，并加以落实执行，积极鼓励教师外出参加

区市县级组织开展的各类培训活动，接受和了解新的教育方针、

政策和法规。

二、加强教师师德建设，打造一支德艺双全的教师队伍。

在20_年教师校本培训工作中，我校根据自身情况，以新课

程改革为主题，要求教师立足本职岗位，把师德建设作为重点，

由各教研组组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、

《教师法》、《未成年人保护法》等法规和文件，教导处组织教师

参加区市县教育局组织的新课改培训学习。在校内积极举办骨干

教师示范观摩课、青年教师研讨课，并由教研组组织教师进行会

后评析、交流，达到教学相长的目的。

三、加强教师自身建设，以老带新，以新促老，达到相互促

进，共同发展的愿望。

我校通过开展教学示范课、教学研讨会、教研组集体备课等

多种形式让经验丰富的老教师与青年教师结成对子，进行传、帮、

带，以老带新，以新促老，从而达到相互促进、共同提高的目的。

四、建立教师学习制度，加强教学研究活动。

为进一步加强行政管理，提高教学质量，加强教师政治学习，

提高教师政治素养和业务能力，我校决定由教研组长每周主持召

开一次教学研究工作会议，政治学习会议由政教处主持，每两周

召开一次。学校积极鼓励教师从事教研活动，制定了一系列奖励

办法，并支持教师参加各级教育主管部门主办的各种教学竞赛和

教学交流活动。通过此项工作，我们既培训了老师的业务能力，

又有利于教师将理论和实践进行有机的结合。

五、教务处进一步做好教师继续教育全员培训的组织、安排、

督导、检查、考核、总结、归档工作。

20年我校教师继续教育工作将努力使教师转变观念，树立

科学发展观和现代教育思想，不断优化知识结构，培养创新精神

和实践能力，努力创建一支师德高尚、业务精湛，结构合理的教

师队伍，具体工作计划汇报如下：

（一）、积极实施新课程培训工作。在严格要求教师参加市教

育局组织的新课程培训工作的同时，积极组织开展校本培训和教

研活动，邀请专家开办新课程改革的讲座，加强对青年教师的培

训和指导，使他们进一步领会实施新课程改革的必要性和指导思

想，了解相关课改措施和实施步骤，切实做好新课程改革背景下

的教育教学工作。

（二）、充分发挥教研组的核心作用。学校将继续以教研组为

中心，有计划有目的开展各种教研活动。每学期初，教研组需制

订学期工作计划，学期末要做好教学情况总结。每学期要定出一

两个教研课题，组织教师试验，并进行专题研讨。教研组要督促

和组织教师互相听课学习，认真填写听课记录，做好公开课的评

析和总结工作。

（三）、进一步加强培训的考核和管理工作。学校成立了由校

长陈永兵担任组长的学校教师继续教育工作领导小组，校长亲自

抓，教导处和教研组具体落实，各部门协助配合的局面。重视培

训安排，强调培训实效，加强培训管理，从而使校本培训的工作

顺利、扎实有效地进行。

（四）、积极完成县教育局下达的各项教师继续教育的工作任

务。

总之，教师继续教育工作是一项长期性、艰巨性的工作，我

们坚信，随着校本培训的深入开展，教师职称评定的广泛宣传，

教师们的认识会逐步提高，主动参与意识会逐步加强，教研活动

也将会更加广泛、扎实有效地开展下去，使我校的教学质量和教

师的业务水平更上一个台阶。

小学教师继续教育培训总结篇11

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全

体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是

全面实施素质教育的关键。通过不断地学习，使我们不但在理论

上对教育、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，

不断的实践，取得了一定成效。在现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，

我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成

长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以

解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经历所

做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”

与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断

获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、开

展自己、更新自己。

教师是学生成长的守者，带着学生主动积极参与科研课题的

研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，

而且要向学生学习。教师是研究，使我重新认识了自己的责任，

树立了科学的教育观。

我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的,

这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。

然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给

学生，或者由学生间接体会。

因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型

人材做出奉献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：

“百年树人。"我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我

们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负

的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基

石。

为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们

的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用把他们分为三六九等,

也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创

造的时机，让他们在我们创造的气氛中安康成长。

三、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的

提高。

通过继续学习，首先使我在执教的第二次着重加强了教材的

分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，

逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十分钟能充

分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时

间开展方面的素质。

同时，在科研上，我从尝试性的探讨开始有意识的加强自己

在这一方面的研究，使自己的教学逐步向科研开展。因为新时代

要求我们不仅是教师，更要成为一名教育家。

四、通过学习教育学心理学知识，逐步明确了学生的喜好，

明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。

过去只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得

一些好的经历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及

时，因此使自己的开展缓慢前进，经过学习，使我的进步有很大

提高，主要表达及时总结上和教学效果上。

总之，通过继续教育的学习，学到许多新的知识，但是更让

我看到我自己的缺乏，我还要和学生一样努力学习，养成终身学

习的习惯，和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅是学生的

事，也是我们老师必须做的事！学习是永远的主题！我相信，通过

这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，也会更深刻

地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。

小学教师继续教育培训总结篇12

为进一步贯彻落实《保定市中长期教育改革和发展规划纲要》

精神，做好我县中小学教师继续教育工作，按照《保定市教育局

关于加强中小学教师继续教育工作的意见》的要求，我县在省、

市教育部门的指导下，加强领导，统筹管理，注重实效，强化督

导，完成了预定工作任务。现将一年来的工作总结如下：

一、加强领导，明确责任，确保中小学教师继续教育工作取

得实效

长期以来，我县始终把教师继续教育和教师队伍建设摆在十

分突出的战略地位，把教师继续教育作为一项永不竣工的教师成

长工程和一项推动教育可持续发展的一件大事来抓，在组织上加

强领导，在投入上切实保障，在管理上强化督导，在提高上力求

实效。

1、健全机制。全县成立了以分管教育副县长为组长，教育、

人事、编办、财政、计划等部门负责人为成员的教师继续教育工

作领导小组。教育局调整充实了以局长为组长，副局长、股室长、

乡（镇）中小学校长为成员的继续教育工作领导小组。专门抽调

业务骨干组建了办公室。县、乡、校建立了专门网络，加强对继

续教育工作的领导、管理和指导。同时，建立健全了国培计划工

作机制，制定了规范的工作要求和纪律要求。

2、明确责任。全县实行局长、校长两长负责制，教育局制订

下发了《关于加强教师队伍建设的意见》，实行定片区、定学校、

定标准、定时段四定管理，局班子成员和股室长包片负责继续教

育工作的开展和评估验收，工作成效纳入年度考核并落实奖惩。

3、经费保障。教育局坚持教师继续教育经费优先保证，专项

预算，舍得投入，为教师培养培训、素质提高提供有效保障。按

照地方负责、分级管理的原则，县政府足额保障办学经费。按照

相关文件精神，做到了义务教育公用经费的5%用于教师培训，其

中3%用于进修学校集中开展各项教师培训工作。

二、统筹管理，大力推动，努力搞好教师专业发展学校建设

2月份，召开了全县中小学继续教育工作会议，安排布置了

20_年中小学教师专业发展学校建设工作。

3月初，重新认定和统计了全县中小学教师岗位学历情况，摸

清了教师队伍的底码。

3月至5月，开展了—县首届教育叙事征文评选活动，进修

学校承担终评工作。经过各学校初评，共收到参赛作品200余篇，

最终评选出24篇获奖作品，进修学校将之辑印成册，下发到各学

校，成为基层教师研修学习的范本。

9月份，组织全县中小学教师参加了—省特级教师讲学团送

教下乡活动。讲学团由8名优秀特级教师组成，涵盖高中、初中、

小学三个学段语文、数学、英语三个学科。讲学采取示范课演示、

教学经验专题报告、说课、评课、答疑交流等形式，让老师们真

实感受到了专家授课的魅力，学习了先进的教学理念，提高了改

革教学的意识。此次活动，为我县教育事业的突破和发展创造了

契机。

积极申报教科研课题，20—年6月，通过保定市十二五规划

立项课题两项，其中《案例教学在农村中小学教师培训中的应用

研究》被确立为市级重点课题，20_年10月召开了课题开题会,

目前都在研究中。课题的确立，进一步推动了我县中小学教师专

业发展学校建设，促进了教师的专业成长。

一年来，教师专业发展学校建设工作小组多次深入中小学参

与、指导、督促、检查教师专业发展学校建设情况。工作小组深

入课堂与一线教师一起观课、议课，与学校领导一起探讨教师专

业发展学校建设中遇到的问题。12月份，教育局组织开展了县级

教师专业发展学校建设示范校评估验收，对今年申报的12所中小

学逐一进行评估，最终评选出20_年县级示范校5所。在评估的

同时，对已经命名的市、县级示范校进行了复查，督促指导这些

学校一如既往的把教师专业发展学校建设工作开展好。我县的教

师专业发展学校建设工作得到了省、市领导的肯定，今年又有南

台鱼小学、—中学、二中被市教育局命名为第二批市级示范校。

三、高度重视，加大投入，顺利完成进修学校新校区建设

为改善进修学校落后的办学条件，县委、县政府、教育局高

度重视，积极协调，多方筹措资金，于今年建成进修学校新校舍，

10月完成搬迁工作。

新校舍建筑面积近2500平方米，有普通教室3个，微机室2

个，微机80台，有美术教室、音乐教室、图书资料室、图书阅览

室、48座语音教室各一个，建立了网络视频教学互动与研修系统，

并纳入教育局视频会议系统。图书室现藏书9852册，图书室和阅

览室实行专人管理，有完善的借阅制度，并实行微机管理。多媒

体网络教室与宽带互联网连接，符合远程教学要求，能向学员及

时提供优质教师教育资源及相关信息。现有专职管理人员2人，

保证远程教育设备设施的正常运转。

为了整合资源，优化配置，教育局把实验中学确定为教师进

修学校的附属学校，成为进修学校教育科研和教师培训的实践基

地。

20_年11月28日，进修学校接受了—省县级教师培训机构

达标评估验收。评估团严格按照《省县级教师培训机构评估标

准（试行）》对我县教师培训机构的工作进行了评估，对我县的工

作给予了充分肯定。

四、突出针对性和实效性，认真组织开展教师远程教育全员

培训和特色培训工作

1、全员培训。在去年组织610名中小学教师参加远程培训的

基础上，20_年我县开始实施中小学教师全员远程培训，全体教

师踊跃参加，共有1894名教师报名，1843名成功注册，涉及24

个科目，分成31个教学班进行学习，进修学校选拔了31名专业

教师做辅导员。辅导员对学时、学分不足的学员及时督促、逐一

通知，目前学习即将结束，达到预期培训效果。

2、特色培训I。为了进一步提高我县中小学教师的教育教学水

平，全面提升教师队伍的整体素质，针对学科结构不合理，教师

培训走出去困难，小学校本培训力度不够等问题，我县以面向全

体，突出骨干，开阔视野，增长见识，提高素能，驾驭教材为培训

落脚点，进修学校对全县小学教师开展了分学科、全覆盖、案例

式集中培训。培训以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂

教学能力为目标，采用课堂观摩、专题讲座、课例分析、专家指

导、研讨交流等形式，引领教师教学能力和科研水平的提升。主

讲教师为我县优秀教师，另外特聘保定名师叶克、王艳霞等授课。

培训立足于实际，着眼于实用，着力于实效，给一线教师做个样

子，提个引子，开个方子，还给一线教师压个担子，要个果子，培

训结束后，参训教师积极撰写听课有感，进修学校从中选取优秀

篇目，辑印成册，发放到各学校，发挥了培训活动的最大效益，

全面促进教师的专业成长。

以往的培训往往偏重于理论，内容抽象，针对性不强，参训

教师很难与自己的教学实际结合起来。这次培训从实际出发，立

足课堂，贴近小学教师的教学实际，切合广大教师的需要。课堂

实例式的培训，使参训教师近距离地接触到了高水平、符合新课

改精神的课堂教学模式，使参训教师深受启发。在课后交流中，

老师们思想活跃，参与广泛，探讨深入。参训教师通过积极的参

与互动，达到了参与、分享、释疑、解难的良好效果。分学科增强

了针对性，全覆盖扩大了培训面，案例式做到了示范性，深受参

训教师的欢迎，一年来共培训417名语文教师、145名科学教师、

419名数学教师和146名英语教师。从20—年开始，计划再利用

两年时间完成对初中教师的分学科、全覆盖、案例式集中培训，

培训要覆盖所有科目，面向所有初中专任教师。

虽然我县继续教育工作取得了一定成绩，但我们也清醒地认

识到还有一些薄弱环节，主要有以下几个方面：一是受条件制约，

偏远学校和小学开展现代远程教育技术培训的难度较大。二是受

培训经费的制约，教师走出去培训的愿望不能大面积满足。三是

教师继续教育工作不平衡，小学教师数量少，课程多，客观上开

展培训的难度较大。

在新的一年里，我县将以实施国培计划为契机，按照十二五

中小学教师培养培训规划，认真组织好教师全员远程教育培训工

作。在培训中，以培养培训种子教师为重点，进一步加强中小学

骨干教师培训，努力打造一支在县内有一定影响、有较高培训素

质的专业教师培训队伍，充分发挥示范引领作用，搞好县级培训。

小学教师继续教育培训总结篇13

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。建设一支具有良

好的政治、业务素质