考研心理学统考心理学专业基础综合实验心理学模拟试卷47-真题(含答案与解析)

区

考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷47

（总分52,做题时间90分钟）

单项选择题

1.

在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实

验的操作结果，说明该实验中存在

|SSS_SINGLE_SEl

rA习惯误差

CB期望误差

「C练习误差

「D疲劳误差

分值：2

答案:C

解析：练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产

生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误

差。因此，检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后

面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面

实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。因此本题选C。

2.

产J作感觉等距量表除了使用感觉等距法之外,还有一种常用的方法是

|SSS_SINGLE_SEL

rA差别阈限法

「B对偶比较法

「C数量估计法

「D分段法

分值：2

答案：A

骨析：差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心

理物理量表。差别阈限法是制作等距量表的一种常用的方法。因此本题选A。

3.

产J作感觉顺序量表除了使用感等级排列法之外,还有一种方法是

|SSS_SINGLE_SEI

「A差别阈限法

rB对偶比较法

「C数量估计法

「D分段法

分值：2

答案:B

解析：对偶比较法是把所要测的刺激配成对，让被试判断每对刺激中哪个刺激

的某一特征更明显或更喜欢哪一个刺激。等级排列法和对偶比较法是制作顺序

量表的主要方法。因此本题选B。

4.

认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是

|SSS_SINGLE_SE1

CA史蒂文斯

rB费希纳

CC韦伯

rD冯特

分值：2

答案:B

解析：认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是费希纳，认为心理量

和物理量之间呈基函数关系的心理学家是史蒂文斯。因此本题选Bo

5.

用差别阈限法.J作等距量表的依据是

[SSS_SINGLE_SEL

「A韦伯定律

「B对数定律

rC暴定律

「D概率论

分值：2

答案：A

解析：差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心

理物理量表。制作差别阈限量表的依据是韦伯定律。因此本题选A。

6.

在信号检测实验中，如果击中概率为0.80,虚报概率为0.20,则该实验中的

B值为

ISSSSINGLE,SE1

「A-o.25

rB0.25

rC1.00

广D4.00

分值：2

答案:C

解析：本题需要注意的是，给出的条件并不是击中概率和虚报概率的纵轴值，

而是击中概率和虚报概率本身。当击中概率和虚报概率的和为1时，虚报概率

和漏报概率相等，此时报告标准位于两个分布的相交处，那么击中概率和虚报

概率的纵轴值相等，因此B为1。因此，本题选C。

7.

在信号检测实验中，如果击中概率为0.28,虚报概率为0.06,则该实验中的

卢值为___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A小于0

CB等于1

「C大于1

rD大于0,小于1

分值：2

答案:C

解析：当击中概率和虚报概率的和小于1时，说明报告标准位于两个分布相交

处的右端，此时击中率的值大于虚报率的值，那么P值大于1。相反，如果击

中概率和虚报概率的和大于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的左端，

此时击中率的值小于虚报率的值，那么B值小于1。因此本题选C。

8.

当R0C曲线是斜率为1,截距为0的直线时,则

|SSS_SINGLE_SEI

rA辨别力d'等于0

CB辨别力d'等于1

rc辨别力d'大于1

「D辨别力d'大于0,小于1

分值：2

答案:A

解析：绘制R0C曲线是以虚惊概率为横坐标，击中概率为纵坐标，斜率为1,

截距为0的直线就是偶然事件对角线，代表虚报概率等于击中概率，被试的辨

别能力为0。因此，本题选A。

9.

在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试虚报目标的惩罚，则

可推测___________

ISSSSINGLE,SE1

广AP减小，d'不变

「BB增大，d'不变

「CB增大，d'增大

「D两者均不变

分值：2

答案:B

解析：信号检测论d'比较稳定，不受实验条件不同的影响。当大幅提高对被试

虚报目标的惩罚时，被试的报告标准将变得严格起来，这样似然比B就会增

大。因此本题选B。

2.多选题

1.

费希纳设计的测量感觉阈限的方法包括

|SSSJIULTLSEL

FA最小变化法

厂B恒定刺激法

厂C平均差误法

厂D数量估计法

分值：2

答案：A,B,C

端M’费第纳设计的测量感觉阈限的方法包括最小变化法、恒定刺激法和平均

差误法。最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的

直接方法。它的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变

化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。恒定刺激法又

称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法

测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变

的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或

“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和

“重”的次数计算阈限值。平均差误法又称调整法、再造法、均等法。这个方

法的典型实验程序是让被试任意调节比较刺激，使之与标准刺激相等。因此本

题选ABCo

2.

感觉阈限包括____________

|SSSJftJLTLSEL

厂A最低阈限

厂B绝对阈限

厂C相对阈限

厂D差别阈限

分值：2

答案:B,D

解析：感觉阈限，又称阈限，分为两种：绝对阈限和差别阈限。绝对阈限指刚

好能够引起心理感受的刺激大小。差别阈限指刚好能引起差异感受的刺激变化

量。因此本题选BD。

3.

最小变化法测定差别阈限产生的误差包括

|SSS3WLTISEL

厂A习惯误差和期望误差

厂B练习误差和疲劳误差

厂C动作误差

「D时间误差和空间误差

分值：2

答案:A,B.D

解析：最小变化法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差和期望误

差，练习误差和疲劳误差。最小变化法测定差别阈限除了上面四种误差外，还

因为标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系（时间先后关系和空间位置关系）

而产生时间误差和空间误差。因此本题选ABD。

4.

制作感觉比例量表的方法有

ISSSJftJLTLSEL

rA数量估计法

「B分段法

厂C差别阈限法

厂D感觉等距法

分值：2

答案:A,B

解析：M作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，感觉比例法

又叫分段法。因此本题选AB。

5.

根据史蒂文斯的观点，物理量和心理量可能存在的关系有

|SSS_MULTI_SEL

厂A心理量的增长比物理量的增长快

厂B心理量的增长比物理量的增长慢

厂C随着物理量的增加，心理量呈线性变化

「D心理量的增长与物理量的增长无关

分值：2

答案：A,B,C

而析：,蒲文斯认为心理量和物理量之间呈基函数关系，基函数的指数决定了

心理量和物理量的关系，决定了按此公式所画曲线的形状。当指数值为1时，

物理量和心理量呈正比关系；当指数大于1时，则为正加速曲线；当指数小于

1时，便为负加速曲线。因此本题选ABC。

6.

在信号检测实验中，反座偏向的指标有

|SSS_MULTI_SEL

rA似然比B

rB报告标准C

rC辨别力d'

厂DROC曲线

分值：2

答案:A,B

解析：信号检测论有两种指标，辨别力指标和判断标准。判断标准是观察者反

应偏向的度量，常用似然比口和判断标准C来进行衡量。因此本题选AB。

7.

信号检测论的实验方法有

|SSSJftJLTLSEL

FA有无法

厂B迫选法

厂C探测法

厂D评价法

分值：2

答案：A,B,D

薛析：泊"检测论的实验方法有三种：有无法、迫选法和评价法。有无法就是

给被试呈现信号或噪声，让被试判断是信号还是噪声。迫选法是给被试呈现

2〜8个刺激，其中一个是信号，其余是噪声，要求被试从其中选出信号。评价

法不仅要求被试回答是否是信号，而且还要回答肯定或否定的程度。因此本题

选ABD。

3.简答题

1.

简述制作心理物理量表的数量估计法的基本步骤。

|SSS_TEXT_QUSTI|

分值：2

答案：

正确答案：数量估计法也是制作感觉比例量表的一种直接方法。具体的操作过

程如下：（1）先呈现一个标准刺激，并给该物理刺激赋予一个主观数值（比如

100）,然后让被试以该主观值为标准；（2）变化物理刺激的强度，然后根据标

准刺激的物理强度所赋予的主观值，对该强度的物理刺激所引起的感觉量进行

主观估计，并赋予一个主观感觉量的数值。（3）通过上述标准刺激对应的感觉

量的数值和一系列物理刺激强度变化所引起的主观感觉后赋予的感觉量的数

值，就可以得到一个物理量与感觉量之间关系的心理物理量表。

解析：数量估计法也是制作感觉比例量表的一种直接方法，就是直接对物理刺

激值赋予主观值，在给物理刺激值赋予主观值之前先要确定一个标准刺激的主

观值。

2.

简述制作心理物理量表的感觉比例法的基本步骤。

ISSS_TEXT_QUST12工

分值：2

答案：

正确答案：该方法的具体操作步骤如下：（1）首先呈现一个阈上物理刺激作为

标准刺激，然后让被试调节另外一个变异刺激，并随时判断该变异刺激所引起

的感觉量是标准刺激所引起的感觉量一半、一倍还是指定的某一比例，这样可

以获得某一强度的变异刺激所引起的不同感觉量的关系的量表。（2）在比较完

毕后，可以变化标准刺激的强度，然后再选择一个变异刺激进行调节产生不同

物理刺激强度所对应的不同比例感觉量的关系量表。（3）通过上述的比较，就

可以建立物理量和心理量之间关系的量表。

解析：感觉比例法又称分段法。这是制作感觉比例量表的一种常用的方法，该

方法的基本逻辑是：通过物理量所引起的感觉量加倍或减半或按照某一特定的

比例变化来建立的物理量与心理量之间的关系。

4.综合题

某地城郊接合部的中学有200名初一学生，其中约100人是农民工随迁子女，

入中学前没有学习过英语％另外100名为本地户籍的学生，在小学三年级开始

学习英语。此学校拟开展多媒体教学对“初一学生英语成绩影响的研究”的真

实验。请问:___________

|SSS_TEXT_QUSTI

1.

最好选用哪种实验设计（写出其名称和格式）？为什么？

分值：2

答案：

正确答案：最好选用所罗门四组实验设计。其格式为实验组1R0।X02控

制组1R030“实验组2RX0$控制组2R06因为本研究要采用真实验

的方式，那么被试要采用随机分配的形成实验组和控制组，而被试又分为两

类，那么每一类被试都要形成一个实验组和一个控制组，因此整个实验就要有

四组被试，此时最适合的实验设计类型就是所罗门四组实验设计。

解析：本题考查的是考生对所罗门分组设计的理解、掌握、运用的情况。这一

设计是把实验组、控制组前后测设计与只有后测的设计加以组合，将有无前测

这一变量纳入实验设计之中，将其变量所造成的差异数部分从总变异数中排除

出去，以检验实验处理所产生的影响是否显著。所罗门四组设计内外在效度较

高，是一种较理想的实验设计。

|SSS_TEXT_QUSTI

2.

如何产生实验班和控制班？

分值：2

答案：

正确答案：实验班和控制班的产生方式从有英语基础的学生中随机抽取30人

作为实验组1，随机抽取30人作为控制组1,这两组被试都要有前测和后测，

实验组1采用多媒体教学的方法，控制组1采用传统教学的方法。从无英语基

础的学生中随机抽取30人作为实验组2,随机抽取30人作为控制组2,这两组

被试只有后测，实验组2采用多媒体教学的方法，控制组2采用传统教学的方

法。

SSS_TEXT_QUSTI

3.

该设计采用的统计方法是什么？

分值：2

答案：

正确答案：采用的统计方法二因素方差分析，一个因素是实验处理（多媒体教

学与传统教学），一个因素是有无前测。

|SSS_TEXT_QUSTI

4.

这种设计的优缺点是什么？

4/

分值：2

答案：

是确答案：所罗门四组实验设计的优点和缺点①优点：由于利用随机分派方法

分出两个等组，可以检验测验和实验处理的交互作用；实验者等于是做了四个

重复的实验，可以作出四种比较。内外在效度均较高，是一种较为理想的实验

设计。②局限性在于实验中组数较多，耗时费力，数据分析较为困难。

某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了

一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验

前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验

产生的效果。____________

|SSS_TEXT_QUST1

5.

写出该实验的研究假设。

分值：2