二年级数学：《认识乘法》教学案例

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

《认识乘法》教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

一,激趣导入,建立几个几的概念.

师:春光明媚的早晨，小兔们正在河边愉快的玩耍，小朋友们我们看这幅图（课件出示），小

朋友们你们看到了什么

生1:我看到了许多小兔.

师:还有小朋友说得更具体吗

生2:我看见了6只小兔，3群小鸡,还有一座小房子.

师：小兔在哪里

生:有2只在河边,2只在桥上.

师:还有吗

生:还有2只在草地上.

师:我们看一下,2只，2只，2只（教师逐一指示）有几个2

生:有3个2只.

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师:2只2只数一数有几只小兔.

生数.

师:我们能用什么方法算出来.

生:加法.

生:2+2+2=6

课件出示算式.

师:这里有几个2连加

生:3个2连加

师:小兔有几只

生：6只.

师:小鸡每群有几只

生:草地上有3只，小河边有3只，房子旁边有3只，树旁有3只.

师:一共有多少只有几个3只

生齐答：4个3只

师:谁能用算式算出来.

生:3+3+3+3=12（只）（课件出示算式）

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文一教育教学段计

师:这里有几个3连加

生:4个3连加.

师:4个3连加是多少只

生：12只.

[评:通过创设一个童话场景，既能引起学生的兴趣及注意力，更能引入几个几的概念,让

学生有充分观察的机会,找出几个数连加的算式可以用几个几来表示,通过组织学生发现，发

言,为创设学生大胆表述的机会,从而从比较具体的现象抽象出几个几的概念.]

二*试一试.

师:小朋友说得真完整,兔宝宝和鸡宝宝都非常高兴.它们给送来了几幅小画片，小朋友们,

你们认为我们可以怎样看这些小画片（课件出示每行5朵，共3行的图画）

四人小组计论.

生:竖着看.

生2:横着看.

师:横着看,你看到了什么

生:横着看有5个小花.

师:你能说得更完整吗

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生:横着看3排都有5个小花.

师操作课件,显示每行有5个小花.

师:一排有几个，有几排.

生齐答：5个，有3排.

师:一共有几朵,我们等会算.还可以竖着,我们看到了什么

生:有5个3排.

师:能解释5个3排是什么意思吗

生2:有5排,每排有3个.

师:我们看看是不是这样（课件显示）

师:这样该怎样算出来,老师让大家动动脑筋,请大家在课本上算出来.

学生在课本上列式计算.

师:你是怎样列式的

生：横着看是:5+5+5=15.

师:这是几个5相加,得多少

生:这是3个5相加得15.

师:竖着怎样计算.

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生:3+3+3+3+3=15,5个3相加得15.

师:通过刚才的观察，你有什么有趣的发现吗

小组讨论.

生:都是等于15.

生:它们的数字没变.

师:它们横着我们得了...........

生：3个5

师:竖着看得到了...........

生:5个3

师:它们的得数都是15.同学们观察得真仔细.

[评：本环节先组织学生讨论观察图画的方法,从而得出两道不同的算式,然后组织学生

发现,放手让学生大胆尝试,在合作交流中发现规律，引导学生通过不同的角度看事物,让学生

知道看不同的事物有不同的策略.《新课标》中提出教育的根本目的就是促进人的发展，让学

生在学习过程中探索性的〃研究”让学生自主参与学习的全过程.本环节中教师充分让学生通

过不同的角度看图片，然后放手让学生讨论,在讨论中发现不同的结果,学生在获得数学知识

的同学生也得到了数学思维的锻炼.]

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三,认识乘法.

1,出示另一幅电脑图.

师：同学们看到了什么

生:桌子和电脑.

生:我看到了每排2张电脑有这样的4排.

师:说得真完整.一共有几台怎样计算

生:2+2+2+2=8（台）.

师板书.

师:这里有几个几连加.

生这里有4个2连加.

师:像这样的算式,我们不但可以用加法计算,还可以用乘法计算,今天我们认识一个新朋

友一乘法.板书.

师:请齐读.

生齐读:乘法.

师:4个2写成乘法算式是这样的，仔细看.

师板书：4x22x4

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课件出示乘法的来历.

2,指导读写.

师:乘号是这样写的,把加号稍稍转动一下,请同学们拿出手来一齐书空,先右写,再左写.

这就叫乘号,读的时候读作“乘”,跟老师读:乘.

读算式.

师:2+2+2+2+表示4个2相加,4x2也表示4个2相加,所以他们的得数是一样的.4乘2等

于多少（生答：8）板书:8.2x4等于多少呢板书:8

师:我们把“X〃号旁边的数叫做乘数,板书:乘数,我们把计算的结果叫做积.板书:积,谁能

说说2x4中2和4叫做什么,8叫做什么

生:2和4叫做乘法,8叫做积.

四，巩固练习

1,练习1

师：同学们看这幅图画的是什么

生：同学们有跳绳.

生2:有4组小朋友在跳绳,每组有5个人.

师:你知道一共有几个小朋友吗请同学们自己算一算.

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提问

生:我算的加法算式是5+5+5+5=20（人）

生2:我算的乘法算式是4x5=20人或55x4=20人.

课件显示算式.

师:这是几个几的和，你认识哪种方法更简便

生:乘法.

师:是的,乘法比加法算起来更简便.

2,练习2

出示另两幅图.

师：同学们你们看了什么同桌互相说说吧.

提问

生:我看见了有3盒钢笔,每盒有2支，有3个2支.

师:另一幅图你看到了什么你自己说一说吧.

提问

生:我看到了有2束花,每束5朵.

生2:我看到了有2个5

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师:一共有几支钢笔，有几朵花，你会算吗算算看.

生独立计算.

[评:这两个练习贴近乘法学习重点，学习几个几连加时怎样用乘法来表示及计算.教师非

常注重培养学生的观察能力及表述能力的培养，让学生在观察中及表述中学生解答，学会分

析.]

3,摆一摆

师:请左边的小朋友拿出小圆片摆一摆,每堆摆2个，摆4堆.右边的小朋友说一说他摆了

几个几.

生:我的同桌摆了4个2.

师:一共有几个圆片，请填有书.

提问

生:加法算式是2+2+2+2=8,乘法算式是2x4=8,4x2=8.

师:请右边的小朋友拿出小圆片摆一摆,每堆摆4个，摆2堆.右边的小朋友说一说他摆了

几个几.

生:我的同桌摆了2个4.

师:请算一算一共摆了几个.

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生答（略）

师:通过这样的摆一摆,算一算，你有什么有趣的发现，同桌讨论讨论.

提问

生1:我发现了结果是一样的.

生2:加法算式不一样.

师:怎么不一样

生3:2+2+2+2=84+4=8

师:你知道为什么不一样吗

生:因为摆得不一平.我的同桌摆的是2个4,我摆的是4个2.

师:原来摆得不一样,所以加法算式也会不一样.我们还发现还有什么是一样的

生:乘法算式是一样的.

师:是的，虽然摆得不一样,加法算式不一样，但乘法算式是一样的.

[评:通过摆一摆,使学习的形式更多元化更