三年级美术教案(下册)

三年级美术教案（下册）

（

古老的交通工具

教学目标：知道“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画

形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

教学重点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的

造型与功能特点。

教学难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历

史环境、科技发展的关系。

教具学具：课件

教学过程：

一、创设情景，讨论：1、你见过这些交通工具吗？在哪

里见过？有什么作用或功能？2、感受：交通工具发展的过程,

离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。

二、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一船。

1、比较“漕船和陶船”的异同：A、材料；B、功能；C、

艺术性。

2、体验：了解以上内容，增强学生的民族自豪感。

三、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。

1、比较“步辇、陶牛车与铜车马”的异同：A、材料；B、

功能；C、艺术性。

2、体验：A、作品是反映生活真实的艺术品；B、感受我

国卓越的陶塑、青铜器制造工艺。

四、临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，并用线条描绘

一下它的造型（整体或局部），与同学说说你的发现，如它的

功能、花纹、色彩、材料等。

五、感受“风俗画”与“历史画”。

1、欣赏《清明上河图》；2、欣赏《步辇图》。

六、评价：

我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形

式评述自己的喜欢的古代交通工具。

教后记：

教师必须在课前准备好各类相关的图片供学生欣赏，还要

找好有关古代各类交通的资料，向学生介绍，教师准备了几张

范画供学生欣赏，加以指导后，作业效果还可以。

现在与未来的交通工具

教学目标：引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,

通过了解现在的交通工具，引导想象大胆表现未来的交通工

具。

教学重点：交通工具的认识。了解现在交通工具的结构

及种类。

教学难点：引导学生大胆想象未来交通工具是怎样的。

教具学具：课件

教学过程：

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发

学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通

繁忙的情景。引出课题。

二、1学生通过自己平时的观察和想象，试说说车的形状、

以及车的种类。请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍

玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。2学生汇报游戏体

会，教师小结活动情况。3作品欣赏。结合书本的作品和教师

提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，

再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解

汽车的发展历史）。4让几名学生说说欣赏后的感受，教师小

结。5讨论研究以下问题：

生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的

地方和不同的特点？6运用情景，启发思维。教师介绍未来汽

车的发展趋势。请学生想象未来汽车的特点。老师展示各种概

念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、

超音速汽车等。

小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。7讲述故事，

结合表演。

让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。小组

评价，教师总结。

三、学生作业，创作表现，自我评价。

设计一辆未来的汽车，评一评自己画的画，说说感受。

教后记：

教学时一，教师注意引导学生欣赏与想象，如流线型的造型、

闪亮的银灰色车身、与众不同的车头灯，像火箭、像飞机、像

导弹等，引导学生大胆想象，这样的效果会更加好。

上学的路

教学目标：训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维

能力。运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱

学校、爱学习的思想感情。

教学重点：通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声

中，回忆上学的情景o能够运用不同的艺术形象处理画面构图,

表现生活。

教学难点：通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声

中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，

表现生活。

教具学具：

教学过程：

一、师生互谈导入新课

今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而不愿起

床呢？

引出课题《上学的路》

二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：

1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什

么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、

《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。

2、教师提供有关的人物、景物形象（孩子、太阳、小花、

建筑物等具有不同风格的单独的形象图片）。

三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优

美的画面（学习不同风格的构图创作）。

提示构图要点：

1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。

2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。

请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。

四、学生谈谈组合画的效果

五、欣赏课本图例，说说其他小朋友是怎样画的，你觉得

效果怎样呢？

六、学生绘画，画出上学的情景。

教后记：

虽然学生对上学的路线很熟悉，但要把路线和路边景象画

出来，不但需要平时留心观察，而且需要有目的地反复观察、

反复记忆，所以教学时要注意，布置学生课前对路上的景物认

真观察。

红绿灯下

教学目标：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了

解一些交通设施；体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿

灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。

教学重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

教学难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道

路交通情景色彩画。

教具学具：课件。

教学过程：

一、观察与记忆一一激发学生观察、记忆与表现物象的兴

趣。

1、展示资料：A、交通的繁忙情景；B、各种道路、汽车

的造型特征的特写镜头；C交通设施。

2、交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说

说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗？

二、听讲与联想一一激发学生的表现兴趣和欲望。

1、听声音与联想。让学生听各种交通工具的声音，激发

学生联想和说出交通工具的形态、色彩特征，培养学生的想象

能力和表现能力。

2、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交

通设施的故事等，认识交通规则要“从我做起”的道理。

三、欣赏与评述：展示几张学生作品。思考：1、画面上

哪些地方运用了遮挡的表现方法？2、小作者是怎样选择人物

的形象、动态，行驶的车辆，交通设施的组织画面、表现主题

的？3、你喜欢哪一张作品？为什么？

四、尝试与表现：

分四人小组讨论：1、准备选择什么物象来表现“红绿灯

下”的画面？2、主体物的位置和次要物的位置；3、哪些地方

需要遮掩？4、哪些地方需要画大些？哪些地方需要画小些？

为什么？5、怎样才能使画面丰富？

尝试动手创作：1、提供作业评价点；2、动手创作，构思

定位。

五、自评与他评：1、小组内评价；2、班上作业展示。

教后记：

教学时注意引导学生观察马路上汽车的方向，各种汽车的

造型、色彩、功能特点，各由哪些形状组合而成；交通的主要

设施，道路的空间关系。

壮观的高架桥

教学目标：通过学习，使学生能综合多种手法设计一座

高架桥。欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。

教学重点：学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设

计出各具特色的作品。

教学难点：学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设

计出各具特色的作品。

教具学具：课件

教学过程：

一、导入新课

谈话引入课题，改革开放以来，那层层叠叠的高架桥，仿

佛巨龙横空出世，使交通更通畅，成为我国繁荣兴旺的见证，

今天我们就一起来学习《壮观的高架桥》

二、1作品欣赏，结合书本的作品和教师提供的作品，让

学生欣赏了解桥的发展历史。

2展示图片，让学生了解各高架桥，造型特征，激发学生

的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们见过高架桥。学生通过

自己平时的观察和想象，试说说桥的形状、以及特征。

3让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

4如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？

欣赏学生作品，以组的形式进行交流并欣赏作品。

看完作品，你有新的想法吗？

教师引导学生具体欣赏作品

构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果?

三、学生作业

绘画一座高架桥。

四、作业评价：学生说说自己作品，给其他同学说说自己

的画。评一评自己画的画，说说感受。

教后记：

教学时.，教师最好创设情景，让学生体验不同的视角取向，

感受不同的视觉效果，体会现代化交通枢纽的气势磅礴，让学

生感受近景大，远景小，近景清，远景模糊，体验画面的空间

感。

汽车博览会

教学目标：认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；

感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公共场所；能

凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。

教学重点：认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。

能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。

教学难点：能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良

设计，创造出与众不同的汽车。

教具学具：课件。

教学过程：

一、引导学生有目的地对收集的资料、图片进行整理与归

类。

1、对现在常见的汽车进行整理归类。

2、探究现有的交通工具存在的问题。

3、提出改良方法及新意念，例如：太阳能汽车，利用废

物作燃料；超音速汽车、上天入地汽车等。

4、对未来的汽车进行整理分类。

二、欣赏与评述：

你最喜爱哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？

三、想象与创意设计：

1、分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮

组成。

2、想象变化汽车的造型与功能：

A、从汽车的基本结构进行创造变化。

B、根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计。

C、根据美的要素进行创意变化。

3、提出作业要求：凭记忆画一辆你见过的汽车；凭想象

画一辆未来的汽车。

四、自评与他评：

评价点：1、新颖、有创意；2、造型美观；3、色彩和谐;

4、线条流畅。

教后记：

教学的过程中，教师注意设计一些根据汽车的基本结构进

行基本形组合的游戏活动，鼓励大胆进行汽车的改良设计，夸

张的外形，多功能的组合设计，达到有趣、创意的感觉。

我们的地下世界

教学目标：知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有

利于环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想象的

“地下交通世界”的场景。

教学重点：能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下

交通工具”。

教学难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生

活细节。

教具学具：课本。

教学过程：

一、比较观察与想象。

将“辗鼠”的生活情景图与《错综复杂的地下交通世界》

进行比较：

共同点：错综复杂的地下活动情景。

不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹

市，人类在地下活动的情景。

体会：受到“■鼠”生活习性的启发，开启了人们创作适

合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道

的各种机械和技术。

二、激发学生的生活经验和观察记忆，并欣赏地铁的有关

图片。

1、激发学生记忆乘坐地铁的情境，比较地上与地下乘坐

地铁的情境，比较地上和地下的交通的异同。

2、激发学生观察与记忆地下交通城的设施，启发创作的

思维。

3、激发学生想象与创作适合人类生存的“未来地下世界”

的兴趣。

三、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创

作思维。

整体与局部的观察与体现。画面给你什么感受？哪些地方

使你产生这种感觉？

四、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节。

五、创作与体现。提出作业要求；小组合作。

六、作业评价：有趣的情节；能描绘细致；色彩和谐；想

象力丰富。

教后记：

教学时，教师要注意引导学生联系生活的经验，收集有关

的资料，引导学生进行地面与地下交通的比较；提供学生多角

度观察、想象、表现的空间。

表情丰富的脸

教学目标：学生通过欣赏，认识版画及版画的特点，掌握

如何表现表情的方式，运用点、线、画进行装饰。

教学重点：掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的

表现，运用点、线、面的形式丰富画面。

教学难点：掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的

表现，运用点、线、面的形式丰富画面。

教具学具：课件

教学过程：

一、导入新课。我们刚刚过完新年，你们开心吗？师生谈

话，感受节日高兴气氛激发学生的兴奋情绪，引入新课

二、作品展示与评价

1创设脸谱“变脸”的活动情境：

玩游戏：中大奖，抽到哪个表情的文字就得做哪个表情，

看表演像不像

欣赏课件和示范作品，想一想用什么方法制成？

2提出分小组制作一张“表情show”的作品。

根据表情的不同，五官的变化，运用点、线、面形式加以

变化。

可以适当加以夸张的手法去表现

表情变化的重点：表现在眼、耳、口、鼻、眉毛的形状变

化

3欣赏作品分步骤讲解方法

4创作表现：你和你的小组装饰“表情show”看谁做得又

丰富又生动

5评一评：

选出你最喜欢的表情进行自评、互评

评比哪一小组的“表情show”最有趣

在游戏中感受不同的表情变化

学生们共同参与活动，分析表情在哪里？哪里不像？为什

么？

6通过欣赏，感受人生的喜、怒、哀、乐，用版画形式做

成，并简单介绍版画，通过观察，学生明确操作的步骤，受到

启发，增强创作欲望。利用点、线、面，自主创作一种表情，

引用夸张手法，使学生感受更有趣，感受表情的变化从五官变

化中得出，通过观察，学生明确操作的步骤，受到启发，增强

创作欲望

7利用吹塑纸珠创作一个生动的表情，在吹塑纸内画出生

动的表情的人物，用点、线、面丰富人物。

三、创作与表现：学生印画，教师示范方法，学生作业，

教师巡回辅导。

四、评价与展示：学生小观摩，学生说说体会，说说自己

画的内容，谈谈这画给你什么收获。

教后记：

课堂中要激发学生运用不同的线进行表现的兴趣，注意引

导学生如何表现人物的喜、怒、哀、乐的变化，教师最好作现

场的示范。课前，我把学生分为几个小组，基本的工作由他们

独立来完成，我协助他们解决一些比较复杂的问题，几乎所有

学生的兴趣都被调动起来，各小组都特别为我准备好角色。上

课时，只见一个个脸上带自己做的面具，身着自己设计盛装的

演员们，演出了各种各样的节目，他们的表演令人回味，几乎

一组比一组精彩。至于课本的主要内容面具的制作，更是五花

八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了

橡皮筋，有的用儿何图形画出了抽象的面具，有的模仿傩舞的

面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风

味……大家在课堂表演中不仅十分开心，而且又很好的完成了

原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过。

当然，我也很开心，就像有的学生在课后评价中说的：“没想

到能和老师一起制作面具，能和老师一起表演，其实老师和我

们一样，表演的都很滑稽，我觉得这样的学习真的很轻松，很

开心，最关键的是我们在不知不觉中学到了很多知识

休息的人

教学目标：体会“休闲”的活动动态；能运用“叠贴纸版

画”的方法，表现课间休息的人物的动态。

教学重点：能运用“叠贴纸版画”的方法，表现课间休息

的人物的动态。

教学难点：能运用“叠贴纸版画”的方法，表现群体人物

休息时的有趣动态。

教具学具：课件。

教学过程：

一、激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。

1、猜一猜：请几个同学做动作，其他同学来猜。

2、看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课

间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐是最有益身心健康

的？

二、欣赏画家作品，启发创作思路。

1、学一学画中人物生动的动态。

2、作品怎样表现人物动态？画家想说什么？

3、作品给你什么感觉？

三、自主探究“叠贴纸版画”制作方法。

1、观察比较：A、叠贴纸版画与剪贴画有什么异同？B、

怎样表现正面与侧面人物？

2、拼图游戏：A、你们能拼出几个不同的人物动态？B、

选出你们认为最有趣的“动态”让大家欣赏。

3、尝试与探究。

四、欣赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”是本

课的创作内容。

五、造型表现，学生练习，教师巡回辅导。

六、作业评价：自评与他评。

教后记：

在纸版上表现出人物有趣的动态一一头、身体、四肢，不

同的发式、服装、装饰花纹等是有很大的难度的，所以这个作

业学生做出来的效果一般般，没有什么经验。

我喜欢的运动

教学目标：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运

动时的动态”。激发学生热爱生活、运动的情感；产生观察人

物运动动态的兴趣。

教学重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动

时的动态。

教学难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动

态美”的人物运动动作。

教具学具：课件。

教学过程：

一、对体育活动的兴趣和记忆：

1、以音乐激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：教

师播放“进行曲”音乐，让学生在欢快、优美的乐声中，自由

地、有节奏地进行身体活动。问题：你听到什么？能做一个具

有“动态美”的姿势吗？

2、以季节和环境变化，激发记忆不同季节的运动：

A、不同的季节有什么不同的运动内容？

B、说说“我”还喜欢哪些户外运动、室内运动。

二、激发仔细观察与比较发现：

1、游泳有些什么不同的运动姿势？》如自由泳、蛙泳、

仰泳、蝶泳等。

2、你认为哪些运动能表现动态美一一优美、刚劲、果断、

勇敢的动态。

3、构思：准备用什么线条、动态表现“优美、刚劲、果

断”等运动动态？

4、观察人物运动时不同的运动姿态与躯干、四肢的曲伸

有什么关系？哪些地方发生了变化？

三、记忆与创作表现：

1、构思；2、选择纸材；3、选择制版方法；4、印刷。

四、自评与他评：突出主体人物；画面生动有趣；凸现“版

味”与“纸味”；画面构图饱满。

教后记：在整个教学过程中，我引导学生进行研究性学习、

自主性学习作为课堂设计原则，采用了“体验式”教学方法，

引导学生“欣赏优秀作品”、“亲自展示”、“写生练习”、“生生

互评”等手段，学生在体验的过程中不但提高了审美能力，而

且对动态这一难度较大的问题有了一个直观认识。

剪纸花，巧装饰

教学目标：感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性

与实用性的特点；学习团花的设计与折剪方法。

教学重点：能运用“折剪与剪镂”方法，设计制作上下、

左右对称的团花纹样。

教学难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的

团花剪纸。

教具学具：课件与示范用品。

教学过程：

一、欣赏教材图例。

1、找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。

2、感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺

术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体

会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。

二、欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。

1、感知团花以圆心对称放射式布局设计的方法：试一试,

让学生观察步骤图，尝试在折叠的纸中，设计一个自己喜欢的

物象；变一变，改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹

饰，说说自己的感受。

2、感受表达祥和、团圆的寓意。

看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花的图案表达

了什么？说一说：提供词语激发联想。

3、剪纸的艺术特点：

A、意象造型；B、装饰性强；C、连接性；D、透雕感。

4、创作素材来源与生活、大自然。

三、构思与创作：以个人或分组形式完成作业。学生练习，

教师巡回辅导。

四、作业评价：自评与互评。

教后记：运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目

标。首先我要设法让孩子们喜欢剪纸，激发他们对剪纸的兴趣。

我给他们讲述剪纸的历史，告诉学生这是咱们中国传统的艺

术，别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术。我还让孩子们在

课后收集各种剪纸图案，激发他们参与的热情。我将自己的剪

纸作品作为奖励赠送给学生，让孩子们对剪纸也有初步的兴

趣。这一课我考虑了一下把这一课分为两课时，第一课时是以

欣赏感受为主，思考想象相结合，语言表达绘画表现。因为是

美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰

富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力

查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，

并制作成课件方便展示。开放式的教育网络为我们老师学习提

供了保障。上好这节课我利用计算机在家里或学校通过网络进

行学习，查阅有关剪纸的各种资料。

巧变虚形和实形

教学目标：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的

正负形画面。

教学重点：能剪贴出对称的正负形画面。

教学难点：能掌握虚形和实形的构成规律，创造虚实、对

称的生动画面。

教具学具：多媒体课件

教学过程：

一、复习对称形的艺术特点：严整、大方、庄重。

二、探究正负形画面的构成规律。

1、做游戏：分给各小组一张各种对称图形的“实形”；让

各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称形图形（虚形）;

试一试，将实形与虚形设计在同一个画面上，感受对称与虚形

的节奏美。

2、欣赏画家作品，感受正负形的相互作用，能产生强烈

的艺术感染力。

3、欣赏学生作品，找出正负形画面设计的规律与方法。

A、你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？为什么？每一对

的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？

B、引导学生找出正负形构成设计的规律：选择纸材一一

体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。

C、选择画面“实形”的物象形态——具象形或抽象形。

选择表现的技法一一阴刻、阳刻、剪影。

D、正负形画面设计、制作。根据实形的物象形态，找出

实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负构成图

案。

三、探究与创作：

自学书本中的“步骤图”。思考与创作。

四、习作展评。评价点：外形简练、对比和谐。

教后记：这节课，我在引导学生进行设计方面，没有充分

发挥学生的想象能力与个性创作，学生的作品大部分都体现了

几分“雷同”，这与作品的示范有关，因为在教材上的内容分

析，局限了学生的个性创作，很多学生看了教材上或是老师出

示的作品后，创作思路就跟着这个方向走，很多同学的创作都

与青蛙有关的，还有一些就是与教材上的相似。

大嘴巴纸玩偶

教学目标：能模拟“东南西北”折法；能设计制作大嘴巴

纸玩偶。让学生享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣；能与同学互助

合作，共享成功。

教学重点：能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸

玩偶。

教学难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰，设计

制作一个神态可爱的大嘴巴指玩偶。

教具学具：课件、制作用品。

教学过程：

一、看图模拟折纸造型。比一比，看谁折得最快。

1、出示“东南西北”折纸步骤图，激发已有经验，鼓励

自主看图，模拟塑造。

2、小组讨论：我是怎样折的。帮助一些不会折纸的同学。

3、复习折法，掌握折纸的方法--一“正方形四角对中折二

A、折出对角十字线；B、正方形四角分别对中点折；C、

翻身，把折叠的图样翻过身来，使底面朝上；D、再次使正方

形四角分别对中点折。

二、激发想象：能上、下、左、右一张一合的造型，像什

么？

1、导入主题：大嘴巴。

2、记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓展创作思路。

3、欣赏“大嘴巴青蛙”，激发有趣的添加：A、引导添加

五官和最具有动物特征的部位；B、注意夸张的神态，引导从

玩偶的头、眼、嘴、耳等，进行想象与表现，使大嘴巴纸玩偶

更有趣；C、注意选择适当的色纸表现造型。

三、小组合作，编一个大嘴巴纸玩偶的故事。

1、启发学生根据自己课前准备的资料、图片，提出建议。

2、确定创作主题；

3、进行有主题内容的合作创作、添加、装饰；

4、排练节目。

四、表演与评价：

1、作业评价点：有主题、造型美观、有趣、夸张的神态。

2、自评与他评：学生体验作品成功的喜悦。

教后记：这节课我把主要时间让位在学生自己动手操作

“学”与引导的过程。使教师的教学形式、学生的学习方式，

引领到信息提示、知识拓展、直观操作、自主探究的“教与学”

的交叉展开，正体现出“学教并重”的教学思想。

春天的消息

教学目标：1、感知明信片的文化，能根据明信片的设计

要素设计一张明信片。

2、感受春天的美，体会明信片的装饰性和功能性特点。

教学重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信

片。

教学难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与

装饰设计。

教具学具：各色卡纸，彩笔，剪刀。

教学过程：

1、创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。

2、活动：找一找春天的色彩：

春天的感觉，如百花盛开，鸟类给春天带来生机，春天充

满希望；

春天的色彩，如淡红、粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿

的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣；

春天的想象，如风铃草被风吹过，“小铃”发出响声。

3、欣赏明信片。

(1)了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功

能性特点：

(2)学生根据设计要素对“学生作业”进行欣赏与评价。

4、设计与变化。

(1)画面设计。

设计：方形的画面；

变化：还可以设计什么形状的画面？(几何形、抽象形)

(2)邮政编码与邮票设计。

设计：画面的右上方，方形的邮票画面；

变化：还可以是其他形状的邮票。

(3)以“迎春”为题，进行装饰设计。

选择“迎春”的内容：植物、动物、风景等；

选择春天的色彩：红、黄、绿等。

(4)写上关于“春天的祝福”文字。

5、学生作业与评价。

教后记：学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活

动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面.我

注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过

早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学

生良好的探究和观察习惯。注重培养学生发散思维和丰富的想

象力：传统美术教育多是围绕〃看画〃或〃临画〃为主要内容展开

的，最终都是大同小异。想象力和创造思维的培养和开发，是

现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过

程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。这些

都是很重要的。接着学生作业，这里花了较多时间，作业效果

也还好，如果自己给他们示范一下可能更好，这样学生画起来

就更快。

夏日的凉风

教学目标：1、了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术

性；2、用妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构

对称的扇子。

教学重点：能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。

教学难点：能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对

称衫的扇子。

教具学具：各种纸材料、彩笔、剪刀等。

教学过程：

1、引入提问：谁能把一张纸变成一把扇子？你是怎样变

出来的？（运用了哪些工具、技能）？

2、欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节

奏美感。

3、比较发现。

教材提供的扇面画与扇子有什么关系？

你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图

案、功能作用；

教材提供的三幅扇面画作品，有什么异同？

找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构）

4、欣赏评述。

观察教材中间三件学生作品，你喜欢哪一类？为什么？

5、设计创作。

选择材料（引导妙用）

设计外形（造型特别）

剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）

6、作业评价（自评与他评）

作业评价点：（1）外形对称；（2）构图巧妙；（3）装饰美

观；（4）富有创意。

教后记：学生对本课学习很感兴趣，活动中，学生都能积

极参与其中，并享受画画带来的乐趣，部分学生能提出自己的

独到见解，个别学生能画出较有创意的画面，内容比较丰富。

秋天的落叶

教学目标：

1、了解秋天落叶的自然现象;

2、把握书签的基本特征，进行装饰变化。

教学重点：把握书签的基本特征，进行装饰变化。

教学难点：能设计适合书签外形的装饰纹样，能设计衫、

美观的书签。

教具学具：各种落叶、纸、彩笔等

教学过程：

1、创设情境，导入课题，寻找秋天的美，说说秋天美在

哪里？。（展示落叶，介绍一幅秋天的美术作品）

2、了解书签的作用。

3、探讨书签的设计方法。

书签的设计要素：外形、装饰纹样、色彩、彩带；

书签设计的审美要素：适合外形、选择美的形式，如对称、

均衡等。

4、创造表现。

构思与表现书签，鼓励展示秋天的意境；

提供作业评价要点：

外形美观，装饰纹样，色彩对比，妙用材料。

5、作业评价。

根据作业评价眯进行自评、他评；

互送书签，向好朋友送上秋天的祝福。

教后记：

这节课在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是

讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大

自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。

冬日的乐趣

教学目标：1、对比了解南方与北方冬天的自然现象；

2、学会“油水分离法”;

3、能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。

教学重点：能运用“油水分离法”表现冬景。

教学难点：能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。

教具学具：油画棒、水粉

教学过程：

1、创设情境，寻长冬天的特征，感受冬天的美。

2、冬天的联想（捕捉冬天的自然景色，感受冬天的自然

现象）。

冬天，大自然给南方、北方的人们带来什么礼物？冬天有

哪些难忘的天气？给你什么感受？

冬天，有什么难忘的活动？有趣的故事?

闭上眼睛想象一下，你希望在冬天玩什么游戏？

3、引导学生把记忆中的物象组织成画面。

（1）欣赏《堆雪人》，雪人滑稽造型、色彩、添加装饰;

欣赏《滑雪》时色彩鲜艳的服装、用具、动态等。

4、欣赏学生作品。

组织画面：小作者是怎样表现冬天的乐趣（以人物有趣的

动态、场景组织画面）？

构图饱满：你认为哪幅作品构图最饱满（画中主体突出）？

色彩对比：白色主调画雪景，搭配深蓝色的天空和鲜艳的

人物服饰。

5、创作表现（小组或个人创作）。

构思；（2）构图；（3）色彩。

6、展示与评价。

作业评价目要点：（1）画面生动，主体突出；（2）画面饱

满，内容有趣；（3）色彩鲜艳，冷暖对比。

教后记：学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动,

并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面，内容比

较丰富。

捉迷藏

教学目标：1、设计制作一个“捉迷藏”的柱体玩具；2、

创意添加适当的景物。

教学重点：设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。

教学难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸

立体玩具造型设计。

教具学具：纸盒、彩纸、彩笔等。

教学过程：

1、激发玩捉迷藏的游戏情境，启发学生的创作思路。

游戏环境可以是森林、公园、家里、学校等。

以“捉”与“藏”的人物神情、动态，激发画面表现的思

路。

A、担任“捉”的同学，你是怎么想的？能做做“捉”的

动作吗？

B、担任“藏”的同学，你又是怎样想的？做一做动作，

说说藏的环境。

2、欣赏学生作品。

你喜欢哪一个玩具？为什么？

哪个人物描绘得最生动？

哪他玩具最有创意？

3、设计与创作：外形设计，场景设计，描绘人物动态。

4、展示与评价（自评与他评）。