小学数学一年级教学计划

小学数学一年级教学计划

一、明确指导思想：

以《数学课程标准》为教学依据。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生

的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知

识。

2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与

日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学

生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、确立教学目标：

（一）知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加

法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“>”、和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活

的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感、态度与价值观方面:

1、在旁人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2、在旁人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在旁人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、米取相应措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学

学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学

习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

小学数学一年级教学计划（二）

一、指导思想：

继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂

教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培

养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学

学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、

简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的

数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法

之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；

通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分,

让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让

学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立

加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、

分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教

科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,

有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣

较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强

烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成

本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理

解20以内数的组成，认识符号＜、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减

法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相

应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20

以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、

下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、

圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，

能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统

计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统

计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流

自己的想法。

2、数学思想方面:

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的

多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如

在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时

发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断

等。

小学数学一年级教学计划（三）

一、学生情况分析

一年级一个班共有—人，每班有—多人。虽然大部分入学前，接受过学

教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生

在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌

生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以

这一学期以培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认

识物体和图形，分类，n—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐

园，我们的校园，总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校园）。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“〈”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析：

本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加

减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的

进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日

常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和

相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识

和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短

和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很

重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学］学习数学的兴趣。

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识

的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培养学

生数学的兴趣

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学

习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建

立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的

能力

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

四、本学期教学的指导思想

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生

的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知

识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生

课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、教学目标

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和

“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示

的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内

的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的

大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

小学数学一年级教学计划（四）

一、教材分析

根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全

册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和

加减法，认识立体图形，11〜20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用

数学解决问题，综合与实践主题活动。

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的

个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大

小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口

算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号〃>"、'<'"=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方

形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分

类。

8.初步认识钟表，会认整时。

9.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学

交流的能力。

（二）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决

生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生

活中的一些事物分类。

4.结合自己的生活经验，初步体验—时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新

意识。

（三）情感、态度、价值观

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息提出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的

方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己

做，能检查。

⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研

究。

⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊

重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美

的好习惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在

情感态度等方面健康发展。

二、教学重点、难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部

分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛

的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小

学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，

必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短

和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很

重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、学情分析

本学期教学一年级两个教学班。其中一⑵班共—人（男21女17）,一（4）

班共—人（男25女17）。初入学两班已个性初显：

⑵班如ft野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性,

严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励

张扬，放手而爱。

四、方法与措施

1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学

生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生

的学习兴趣。

3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内容适时渗透

思想品德教育。

—对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面

发展。

小学数学一年级教学计划（五）

一、教学分析

本册一共分为十个单元：数一数、比一比、1〜5的认识和加减法、认识物体

和图形、分类、6~10的认识和加减法、11~20各数的认识、认识钟表、20以内的

进位加法及总复习，其中也包括两个数学活动：数学乐园和我们的校园。

《数一数》这一单元同通过让那个学生数rio以内的数，也初步感知io以

内各数，体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。

《比一比》这一单元包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分师“比长

短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容学习,

使学的艰m口“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”白治义。

《r5的认识和加减法》、《6〜10的认识和加减法》、《n〜20各数的认识》通

过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生认识20以内的数，并

初步尝试选择恰当的方法进行5以及10以内数的口算，为学生了解数学的用处和

体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

《认识物体和图形》、《分类》让学生认识物体，感知图形的形状，建立初步

的形状感知，并会对各种图案图形进行分类。

《认识钟表》这一单元对学生而言并不陌生，因为学生在生活中有所接触，

但是本单元让学生更加清楚的学习，通过认识钟面，从而认识整时、认识半时。

《20以内的进位加法》和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应

的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它又是

多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内

容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高

矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。

本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能

力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学

产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，

对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

二、学情分析

我所任教的班级是一年一班和—班，两个班级的人数分别是42和41,他们都

是一群刚从幼儿园毕业的孩子，一年级对他们而言是步入了小学生的行列，成

为了一名正式的小学生。由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生的一些习惯

还不能，往往带有在幼儿园时候的一些做法：比如调皮捣蛋、行为习惯不好，

注意力不集中等等。现在作为一名小学生，和在幼儿园有着很多的不同，很多孩

子都不能适应，而且孩子所在的幼儿园也不同，接受的知识也不一样，所以一年

级让孩子养成习惯，进行教学应该因人而异，也可以说一年级师最辛苦的一年。

但是我相信只有认真负责，关心爱护学生，积极努力工作，我相信可以使自己所

在的班级的学生能使整体达到相同的水平，尽量少出现与最坏的学生，使每个学

生爱学习，会学习，知识水平能大径相同。

三、教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加

法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、">”、“〈”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、指导思想

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生

的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知

识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生

课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、教学重、难点：

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

六、教学措施

1、课前一分钟让学生来做口算一道，以便养成每课口算的习惯

2、督促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、写姿书写

习惯。

3、课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得知识，更在

生活中找到和学到知识。

4、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教

媒体。

5、让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事，不仅学到数学的有关

知识，还能提高学生的语言表达能力和口头能力。

6、对学生比较薄弱的知识上多辅导

7、培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习时都要从想、看、测、

疑、订等方面入手。

小学数学三年级上册教学工作计划

一、班级学生情况分析

我班共有学生—人，其中男生—人，女生—人。大多数学生学习态度端

正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。大多数学生基础

知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率

不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高

学生的应变能力，全面提高教育教学质量。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方

形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初

步认识

1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数

乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题

千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习,

巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

3.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的

特征、周长的含义和周长的计算。

4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生

在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略

—平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，

以及判断一个图形是不是轴对称图形。

—分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的

需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步

认识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。

三、教学目标

1.知识与技能方面

能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与

一个数相乘得0,会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形

和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；能用

列表和国图的策略解决简单的实际问题。

2.数学思考方面

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中

逐步学会清晰地表达自己的观点；

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决

这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3.情感与态度方面

进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活

中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动;学习客观地评价

自己与评价他人。

小学数学三年级上册教学工作计划（二）

一、教材与学情分析

教材方面：

—版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与

综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍复杂两三位

数除以一位数笔算及验算;混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;

分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西

北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现

象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。

统计与概率：可能性的大小。

学情分析：

根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教

学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。我担任的三

年级三班有一名学生，学生的学习能力有一定的差别，有的孩子上课能积极思

考、敢于发言，认真做题;有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比较差。

根据学生不同的学习情况，教师要采用不同的方法。对能够自主学习，但思维不

够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培养

他们爱思考、敢于发言的能力。对学习基础较差，接受知识比较慢，学习兴趣不

高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中给予更多的关注，

在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们及时跟上。在教学中

应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教学目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的

乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独

立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算

意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并

认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形

成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形

的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别

其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成

初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件

发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识

解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系,

体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心

和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获

得成功的体验，增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位数乘两位数的笔

算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。空间与图形”的内容比较抽象，是

教学难点。

四、教学措施及预期目标

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，

新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决

问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权

放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合

作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学

生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量

关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,

并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进

心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

五、时间安排

（一）动物趣闻一一克、千克、吨的认识—课时

（二）风筝厂的见闻一一两三位数除以一位数—课时

（三）热闹的民俗节一一对称一课时

（四）采访果蔬会一一两三位数除以一位数—课时

（五）走进新农村一一位置与变换—课时

实践活动一一变化的影子—课时

（六）美丽的街景一一两位数乘两位数—课时

（七）我家买新房子啦一一长方形和正方形的面积—课时

实践活动——点击双休日—课时

（八）奇妙的变化一一分数的初步认识—课时

（九）摸名片一一统计与可能性—课时

（十）回顾整理一一总复习—课时

小学数学三年级上册教学工作计划（三）

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了三年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了

初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要

的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法,

多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能

性，数学广角等。

三、指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、量与计量的教—系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的

培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

四、目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估

算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，

初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长

方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能

估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米二—米；

认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念，知道一吨二—千克;认识时间单

位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道—分=一秒，会进行一些有关时间的

简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验

所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件

发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面

地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发

展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活

的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学

学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学

习的方法。

小学数学三年级上册教学工作计划（四）

一、班级分析

本班共有学生一人,其中男—人,女—人,学生已使用了两年的新课标教

材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学

习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践

能力创造了条件。

二、教材分析：

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写

原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，

体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生

的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册

教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和

基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（

课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算

是被削弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提

倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内

容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、

素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

⑴精心设计教学顺序，加大教学的步子。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括

形式的计算法则。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题

的能力和良好的数感。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。

2.量与计量的教—系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要

中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又

是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的

教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长

度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问

题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现

实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探

索和发现的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培

养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内

容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发

展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让

学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得

对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利

的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培

养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对

一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于空间与图形的教

学目标，在第一学段要求学生能估计一些物体的长度，并进行测量。因此，无论

在测量一章还是在四边形一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估

算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称,

初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方

形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估

计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=_米;认识

质量单位吨，初步建立一吨的质量观念，知道—吨=_千克;认识时间单位秒，初

步建立分、秒的时间观念，知道一分=_秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实

验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件

发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面

地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数