《口语交际 注意说话的语气》（共1课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《口语交际注意说话的语气》（共1课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为《口语交际注意说话的语气》，选自2023-2024学年二年级下册语文统编版。该章节主要内容包括：

1.学习注意说话的语气的重要性，让学生了解在不同的语境下，使用恰当的语气能够更好地表达自己的意思。

2.通过观察、讨论和角色扮演等活动，让学生掌握如何根据不同的语境调整自己的语气。

3.引导学生学会使用礼貌用语，培养良好的口语交际能力。

4.通过小组合作和展示，让学生在实践活动中提高口语表达能力。

5.结合课文内容，让学生学会在口语交际中注意说话的语气，以更好地与他人沟通交流。核心素养目标分析1.情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，学生能够认识到在口语交际中注意说话语气的重要性，培养良好的沟通习惯，形成尊重他人、善于表达自己的情感态度与价值观。

2.思维品质：通过观察、讨论和角色扮演等活动，学生能够根据不同的语境调整自己的语气，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维等思维品质。

3.学习策略：学生能够通过合作、交流和展示等活动，掌握有效的口语交际策略，提高自己的口语表达能力。

4.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握在口语交际中注意说话语气的技巧和方法，形成良好的口语交际能力。

5.文化意识：学生能够认识到在不同的文化背景下，说话的语气也有所不同，增强跨文化交际的意识。学情分析二年级学生处于语言发展的关键时期，他们的口语表达能力正在逐步提升。在这个阶段，学生已经能够进行基本的日常交流，但仍然需要提高他们的语言表达技巧，尤其是在语气方面的运用。此外，学生在这个年龄段的情感波动较大，他们的情感态度与价值观正在形成，因此，培养他们注意说话语气的能力对于他们的情感发展和社交技能的提升都至关重要。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的句子表达。然而，他们在语气的运用上还存在一定的困难，需要通过学习和实践来提高。此外，学生对口语交际的策略和方法还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

在能力方面，二年级学生的口语表达能力正在逐步提升，但他们在语气的运用上还有待提高。此外，学生的思维品质正在形成，需要通过观察、讨论和角色扮演等活动来培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

在素质方面，二年级学生正处于情感态度与价值观的形成阶段，他们需要学会尊重他人、善于表达自己。此外，学生还需要增强跨文化交际的意识，了解并尊重不同的文化背景。

行为习惯方面，二年级学生还需要培养良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。这些习惯对于他们的学习效果和口语交际能力的提升都具有重要意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解、示范和引导，让学生了解口语交际中注意说话语气的重要性，掌握在不同语境下如何调整自己的语气。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生通过互相交流和分享，提高口语表达能力，培养良好的沟通习惯。

3.角色扮演法：让学生进行角色扮演，模拟不同的语境和情景，通过实际操作来提高口语交际能力。

4.合作学习法：组织学生进行合作学习，让学生通过互相合作、交流和展示，提高口语表达能力。

5.情境教学法：通过创设具体的语境和情景，让学生在实际操作中提高口语交际能力。

6.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、音频和视频，提高学生的视觉和听觉体验，增强教学效果。

7.教学软件：运用教学软件，提供口语交际的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。

8.互动式教学：组织学生进行互动式教学活动，如问答、辩论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

9.游戏化教学：设计口语交际的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

10.反思与评价法：组织学生对口语交际的学习过程进行反思和评价，帮助学生发现自己的不足，并制定改进措施。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.口语交际的重要性：介绍口语交际在日常生活中的重要性，让学生认识到良好的口语表达能力对于人际交往和沟通的重要性。

2.注意说话的语气：解释什么是语气，以及语气在口语交际中的作用。让学生了解在不同的语境下，使用恰当的语气能够更好地表达自己的意思。

3.礼貌用语：介绍礼貌用语的概念和重要性。让学生学会使用礼貌用语，培养良好的口语交际能力。

4.调整语气的方法：讲解如何根据不同的语境调整自己的语气，包括语调、语速、音量和声音表情等方面。

5.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生实际操作，提高口语交际能力。让学生在模拟的语境中练习如何调整语气，提高口语表达能力。

6.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过互相合作、交流和展示，提高口语表达能力。

7.展示与评价：让学生展示自己的口语交际能力，并进行评价。通过展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高口语表达能力。

8.反思与总结：引导学生对自己的口语交际能力进行反思和总结，帮助学生发现自己的不足，并制定改进措施。

9.口语交际的技巧：介绍一些口语交际的技巧，如如何倾听、如何表达自己的观点等。

10.跨文化交际：介绍跨文化交际的概念和重要性。让学生了解在不同的文化背景下，说话的语气也有所不同，增强跨文化交际的意识。板书设计2.重点词：语气、礼貌用语、跨文化交际。

3.重点句：介绍口语交际的重要性、解释语气在口语交际中的作用、讲解如何根据不同的语境调整自己的语气、介绍礼貌用语的概念和重要性、介绍跨文化交际的概念和重要性。

七、板书设计

①口语交际的重要性

②语气在口语交际中的作用

③如何调整语气

④礼貌用语的使用

⑤跨文化交际的意识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计时，可以使用图形、颜色和字体变化等元素，以增加视觉效果和吸引力。例如，可以使用有趣的图标或图片来表示重点知识点，使用不同的颜色来突出重点词和句，或者使用特殊的字体来强调关键词汇。这样的板书设计不仅有助于学生理解和记忆知识，还能激发他们的学习兴趣和主动性，提高教学效果。重点题型整理题目：请你模拟一个口语交际的场景，使用恰当的语气与同学进行对话。

答案：学生A：“你好，请问你能告诉我如何去图书馆吗？”

学生B：“当然可以，你一直往前走，然后左转就到了。”

2.重点题型二：礼貌用语运用

题目：在以下情境中，请使用礼貌用语进行对话。

情境：在图书馆借书时，向图书管理员询问借书规则。

答案：学生：“您好，我想借这本书，请问可以借多久？”

图书管理员：“你好，这本书可以借两个星期。”

3.重点题型三：语气调整练习

题目：根据不同的情境，调整你的语气进行对话。

情境一：向老师请教问题

答案：学生：“老师，我不太明白这个问题，您能再给我解释一下吗？”

情境二：与朋友讨论问题

答案：学生：“我觉得这个观点很有道理，你呢？”

4.重点题型四：跨文化交际情境模拟

题目：模拟一个跨文化交际的情境，与外国朋友进行对话。

情境：在机场接机，遇到一位外国朋友。

答案：学生：“你好，欢迎来到中国，我是你的接机人，有什么需要帮助的吗？”

外国朋友：“谢谢你，我需要找到行李领取处。”

5.重点题型五：口语交际技巧应用

题目：在以下情境中，运用口语交际技巧进行对话。

情境：在超市购物时，向售货员询问商品信息。

答案：学生：“你好，我想了解一下这个商品的功能和价格。”

售货员：“你好，这个商品具有XXX功能，价格是XXX元。”作业布置与反馈作业布置：

1.让学生回家后，与家人进行一次口语交际练习，注意使用恰当的语气，并在练习中尽量使用礼貌用语。

2.让学生观察并记录在日常生活中，自己或他人使用恰当或不恰当语气的情况，并进行分析和总结。

3.让学生写一篇关于口语交际中注意说话语气的体会和感悟的文章，分享自己的经验。

4.让