《习作：身边那些有特点的人》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：身边那些有特点的人》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《习作：身边那些有特点的人》。本节课的内容是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一节习作课。

在教学本节课之前，学生已经学习了如何观察身边的人和事，并且能够用简单的句子描述出来。本节课在此基础上，要求学生能够抓住身边那些有特点的人的特点，用具体的事例来写一写。

本节课的内容与学生已有的知识联系在于，学生已经具备了观察和描述的能力，本节课则是要求学生能够抓住特点，用具体的事例来写一写，这是对学生观察和描述能力的一个提高和深化。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提升学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面的能力。

在语言建构与运用方面，学生需要能够抓住身边那些有特点的人的特点，用具体的事例来写一写，这是对学生语言运用能力的一个提升。在思维发展与提升方面，学生需要能够通过观察身边的人和事，分析出他们的特点，这是对学生思维能力的一个提升。在审美鉴赏与创造方面，学生需要能够欣赏身边那些有特点的人的特点，用具体的事例来写一写，这是对学生审美能力的一个提升。在文化理解与传承方面，学生需要能够理解身边那些有特点的人的特点，用具体的事例来写一写，这是对学生文化理解能力的一个提升。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面，学生已经学习了如何观察身边的人和事，并且能够用简单的句子描述出来。这为本节课的学习打下了一定的基础。在能力方面，学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够抓住身边那些有特点的人的特点，用具体的事例来写一写。这是对学生语言运用能力的一个提升。在素质方面，学生已经具备了一定的审美鉴赏和创造能力，能够欣赏身边那些有特点的人的特点，用具体的事例来写一写。这是对学生审美能力的一个提升。

在行为习惯方面，三年级学生具有一定的自觉性和自律性，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师在教学中采取一些措施来吸引他们的注意力，如通过游戏、故事等方式来激发他们的兴趣。此外，学生对课程学习的兴趣和态度也会影响他们的学习效果。因此，教师需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为2023-2024学年统编版语文三年级下册，本节课内容为《习作：身边那些有特点的人》。教材中包含了本节课所需的相关知识，如如何观察身边的人和事，如何抓住特点等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解身边的人和事，以及如何抓住特点。例如，可以准备一些身边的同学的图片，让学生观察他们的特点，然后用具体的事例来写一写。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一些小组讨论区，让学生分组讨论身边有特点的人，然后用具体的事例来写一写。这样可以激发学生的思维，提高他们的学习兴趣。

除此之外，教师还应该准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便在教学中进行板书和展示多媒体资源。同时，教师还应该准备一些教学素材，如学生的习作样本、评价标准等，以便在教学中进行评价和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：身边那些有特点的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边有特点的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何抓住身边那些有特点的人的特点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解抓住身边有特点的人的特点的基本概念。抓住身边有特点的人的特点是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了抓住身边有特点的人的特点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何抓住身边有特点的人的特点和如何用具体的事例来写一写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抓住身边有特点的人的特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示抓住身边有特点的人的特点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“抓住身边有特点的人的特点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了抓住身边有特点的人的特点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抓住身边有特点的人的特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.抓住身边有特点的人的特点的基本概念。

2.观察身边的人和事的方法。

3.用具体的事例来写一写身边的人的特点。

4.抓住特点的技巧和策略。

5.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

6.抓住特点的注意事项和细节。

7.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

8.抓住特点的技巧和策略。

9.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

10.抓住特点的注意事项和细节。

11.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

12.抓住特点的技巧和策略。

13.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

14.抓住特点的注意事项和细节。

15.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

16.抓住特点的技巧和策略。

17.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

18.抓住特点的注意事项和细节。

19.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

20.抓住特点的技巧和策略。

21.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

22.抓住特点的注意事项和细节。

23.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

24.抓住特点的技巧和策略。

25.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

26.抓住特点的注意事项和细节。

27.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

28.抓住特点的技巧和策略。

29.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

30.抓住特点的注意事项和细节。

31.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

32.抓住特点的技巧和策略。

33.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

34.抓住特点的注意事项和细节。

35.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

36.抓住特点的技巧和策略。

37.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

38.抓住特点的注意事项和细节。

39.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

40.抓住特点的技巧和策略。

41.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

42.抓住特点的注意事项和细节。

43.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

44.抓住特点的技巧和策略。

45.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

46.抓住特点的注意事项和细节。

47.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

48.抓住特点的技巧和策略。

49.如何用具体的事例来写一写身边的人的特点。

50.抓住特点的注意事项和细节。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同伴的互动情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、观点表达清晰程度、是否能够有效地与他人合作以及小组讨论成果的呈现质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识点的掌握程度，以及学生的思维能力和解决问题的能力。

4.习作：评价学生在习作中的表现，包括对身边有特点的人的特点的捕捉、事例的选择、语言的运用等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及习作中的表现，给予及时的评价和反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足，给予具体的指导和改进的建议。同时，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，培养学生的自主学习和思考能力。板书设计①抓住身边有特点的人的特点的基本概念：

-特点：显著的、独特的、有趣的、与众不同的

-身边：家人、朋友、同学、老师、邻居等

-有特点的人：外貌、性格、习惯、特长等

②观察身边的人和事的方法：

-用心观察：多角度、多层面、多细节

-记录：用笔记、拍照、视频等方式记录

-思考：分析特点、归纳总结

③用具体的事例来写一写身边的