Nora in the Jungle 绘本阅读 教学设计《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》

NoraintheJungle绘本阅读教学设计《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）NoraintheJungle绘本阅读教学设计《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》课程基本信息1.课程名称：《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》之"NoraintheJungle"绘本阅读

2.教学年级和班级：小学一年级（1班）

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力目标：通过阅读《NoraintheJungle》绘本，学生能够掌握故事中的核心词汇，如“jungle”，“gorilla”，“monkey”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识目标：通过学习绘本中的故事，学生能够了解不同的文化背景，理解故事中角色的行为和情感，并能够尊重和接纳不同的文化差异。

3.思维品质目标：通过分析故事情节和角色行为，学生能够培养批判性思维，对故事中的情节进行推理和判断，并提出自己的观点和看法。

4.自主学习能力目标：通过自主阅读和小组讨论，学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考和表达自己的观点，同时能够与他人合作和交流，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了基础的英语字母和一些简单的词汇。他们对绘本故事有一定的了解，能够理解简单的故事情节，并能够进行简单的阅读和口语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的故事和图片比较感兴趣，他们喜欢通过图片和情境来理解和记忆单词。在学习能力方面，他们能够快速掌握新词汇，并能够进行简单的句子构建。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组合作来学习，喜欢参与各种实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《NoraintheJungle》绘本时，学生可能会遇到一些新的词汇和句子结构，这对他们来说是一个挑战。此外，理解故事中的文化差异和对角色情感的把握也可能是一个难点。学生可能需要额外的支持和引导来克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；足够的桌椅和黑板。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》的电子版本；与绘本内容相关的多媒体教学课件。

4.教学手段：互动白板；彩色粉笔；教学卡片；小组合作活动；角色扮演游戏；音频播放设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括绘本的电子版本和相关多媒体教学课件，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕绘本故事内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如询问学生对故事情节的预测、对角色的情感理解等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘本故事的内容和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘本故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关丛林的小故事或展示相关图片，引出绘本主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解绘本故事中的核心词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握绘本内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验绘本知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘本故事的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘本内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘本故事，掌握核心词汇和句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据绘本故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与绘本主题相关的拓展资源，如丛林生态的纪录片、相关的故事书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》的其他绘本故事，如《Nora'sSnowyDay》、《Nora'sBirthdayParty》等，让学生进一步了解Nora这个角色的日常生活和情感体验。

-有关丛林生态的绘本或书籍，如《TheJungleBook》（《丛林之书》）、《JaneGoodall:PrimatologistandActivist》（《简·古多尔：灵长类动物学家与活动家》）等，扩大学生的知识视野。

-有关动物行为的科普文章，如《Gorillas:GentleGiants》（《大猩猩：温柔的巨人》）、《Monkeys:SmartandSocialAnimals》（《猴子：聪明而社交的动物》）等，帮助学生深入了解故事中提到的动物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生在家中观察和记录动物的行为，如家中的宠物或野生动物，并尝试用所学的词汇和句子描述动物的行为和情感。

-鼓励学生访问图书馆或利用网络资源，寻找更多关于丛林生态和动物行为的资料，进行自主学习和探究。

-引导学生思考和讨论：为什么Nora在丛林中会遇到这些动物？它们在丛林中的生活是怎样的？学生可以结合所学的知识和自己的生活经验进行思考和表达。课后拓展1.拓展内容：

-绘本阅读：推荐学生阅读《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》中的其他故事，如《Tom'sTrainRide》、《AnimalsinWinter》等，以丰富学生对不同主题的理解和词汇积累。

-相关文学作品：推荐学生阅读有关动物和丛林的儿童文学作品，如《TheWonderfulWizardofOz》（《绿野仙踪》）、《Charlotte'sWeb》（《夏洛的网》）等，以培养学生的文学素养。

-科普视频：推荐学生观看有关丛林生态和动物行为的科普视频，如BBC的纪录片《Gorillas》（《大猩猩》）、《Monkeys》（《猴子》）等，以提高学生的科学知识。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行学习，并结合课堂所学知识进行思考和分析。

-学生可将自己的学习心得和感悟记录下来，并与同学或老师进行分享和讨论。

-教师应鼓励学生提出问题，并在必要时提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-学生可进行小组合作，共同完成拓展任务，如共同讨论问题、共同制作PPT等，以培养学生的团队合作能力。

-学生应根据自己的学习进度和能力，合理分配时间进行拓展学习，确保学习效果。板书设计①绘本故事主题：《NoraintheJungle》

②核心词汇：jungle,gorilla,monkey,elephant,tiger等

③重点句子：

-"Norawenttothejungletovisitheranimalfriends."

-"ThegorillaplayedwithNoraandshowedheraroundthejungle."

-"Monkeysswungfromtreetotree,makingNoralaugh."

④情感表达：用表情符号表示Nora在不同情境下的情感，如快乐、惊讶、害怕等。

⑤丛林动物特点：用简笔画或符号表示不同动物的特点，如大猩猩的强壮、猴子的灵活等。

⑥故事情节流程：用时间轴或流程图展示故事的发展顺序，帮助