Unit 8 Is there a post office near here？Section B 2a-2c教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8Isthereapostofficenearhere？SectionB2a—2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB2a—2c。本部分主要介绍了如何询问和描述周围场所的位置，以及如何用英语表达常用场所的名称。内容包括阅读理解、词汇学习、语法结构和对话练习等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的主题有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展相关知识，提高运用英语进行实际交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB2a—2c，学生将提高运用目标语言进行交际的能力，同时增强对英语文化的理解，培养独立思考和解决问题的能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述周围场所的位置，提高听、说、读、写四项基本技能。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们如何描述和寻找场所，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生在解决问题的过程中，将培养分析、推理、判断等逻辑思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养独立思考、合作交流和自主学习的能力，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）词汇：postoffice,hospital,bank,restaurant等场所名称及相关表达。

（2）句型：HowcanIgettothe...?Istherea...nearhere?

（3）语法：一般现在时的一般疑问句和回答。

2.难点：

（1）如何正确运用目标词汇描述和询问周围场所的位置。

（2）一般现在时的一般疑问句和回答的构成及运用。

解决办法：

1.针对重点词汇和句型，可以通过创设情境，让学生在真实的语境中听、说、读、写，从而加深对重点知识的理解和运用。

2.对于难点，可以通过以下方式进行突破：

（1）通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的一般疑问句和回答的构成。

（2）设计对话练习，让学生在实际交流中运用目标语言描述和询问场所位置，提高语言运用能力。

3.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语电子词典、在线翻译工具、相关英语学习网站、教育应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、互动式提问。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何描述和寻找场所的？”

展示一些关于不同场所的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述和询问场所的位置。

过程：

讲解一般现在时的一般疑问句和回答的构成。

详细介绍本节课所学的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用英语描述和询问场所的位置。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如描述家、学校、医院等场所的位置。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述和询问场所位置。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述和询问场所位置的场景，并设计一个简单的对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述和询问场所位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计的对话和场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调如何用英语描述和询问场所位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、案例分析等。

强调如何用英语描述和询问场所位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语描述和询问场所位置的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB2a—2c。本部分主要介绍了如何询问和描述周围场所的位置，以及如何用英语表达常用场所的名称。内容包括阅读理解、词汇学习、语法结构和对话练习等。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇：本节课学习了如何用英语表达一些常用场所的名称，如postoffice,hospital,bank,restaurant等。同时，还学习了一些与描述位置相关的词汇，如near,far,left,right,straighton等。

2.句型：本节课主要学习了一般现在时的一般疑问句和回答。一般现在时的一般疑问句由“Istherea...nearhere?”构成，回答时可以用“Yes,thereis./No,thereisn't.”。同时，还学习了如何用英语描述和询问场所的位置，如“HowcanIgettothe...?”,“Istherea...nearhere?”等。

3.语法结构：本节课的一般现在时的一般疑问句和回答是本节课的语法结构的重点。学生需要掌握如何构成一般现在时的一般疑问句，以及如何回答。

4.对话练习：本节课的对话练习是学习内容的重要组成部分。学生需要通过对话练习来提高自己的听说能力，同时巩固所学词汇和句型。

5.阅读理解：本节课的阅读理解部分是帮助学生更好地理解和学习本节课的内容。学生需要通过阅读理解来了解和掌握一些常用的表达方式和句型。

6.文化意识：本节课通过学习常用场所的名称和描述位置的表达方式，帮助学生了解和理解不同文化背景下的人们如何描述和寻找场所，增强对文化差异的敏感性和包容性。七、重点题型整理

本节课的重点知识为人教版英语七年级下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB2a—2c，主要涉及询问和描述场所位置的词汇、句型和语法结构。以下是针对这部分知识的重点题型整理：

1.词汇填空题：

（1）There_____ahospitalnearmyhome.

答案：is

解析：此题考查的是一般现在时的一般疑问句的构成。根据题干中的"nearmyhome"可以判断出应该使用一般现在时，而"ahospital"是可数名词单数形式，所以答案为"is"。

（2）_____apostofficeonthecornerofthestreet.

答案：Is

解析：此题考查的是一般现在时的一般疑问句的构成。根据题干中的"onthecornerofthestreet"可以判断出应该使用一般现在时，而"apostoffice"是可数名词单数形式，所以答案为"Is"。

2.选择题：

（1）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Isthereabankinfrontoftheschool?

B.Thereisabankinthefrontoftheschool.

C.Isthereabankinthefrontoftheschool?

D.Thereisabankinfrontoftheschool.

答案：A

解析：此题考查的是一般现在时的一般疑问句的构成和回答。根据题干中的"infrontoftheschool"可以判断出应该使用一般现在时，而选项A和D都符合一般现在时的一般疑问句的构成，但是根据英语语法规则，回答一般现在时的一般疑问句时，如果主语是there，回答要用Yes,thereis./No,thereisn't.，所以选A。

3.阅读理解题：

阅读以下短文，然后回答问题。

John:Hi,Lily.HowcanIgettothelibrary?

Lily:Istherealibrarynearhere?

John:Yes,thereis.Canyoutellmehowtogetthere?

Lily:Sure.Gostraighton,thenturnleftatthefirstcrossing.Thelibraryisonyourright.

问题：

1.Whereisthelibrary?

2.HowcanJohngettothelibrary?

答案：

1.ThelibraryisonJohn'sright.

2.Johncangettothelibrarybygoingstraightonandthenturningleftatthefirstcrossing.

解析：此题考查的是阅读理解和运用所学知识进行描述的能力。学生需要通过阅读短文，理解短文内容，然后运用所学词汇和句型来回答问题。

4.对话创作题：

假设你叫Tom，你的朋友李明（LiMing）想找一家餐馆，你告诉他：“LiMing,istherearestaurantnearhere?”,他回答：“Yes,thereis.HowcanIgettoit?”,你回答：“Gostraighton,thentakethefirstturningontheright.”

答案：

Tom:LiMing,istherearestaurantnearhere?

LiMing:Yes,thereis.HowcanIgettoit?

Tom:Gostraighton,thentakethefirstturningontheright.

解析：此题考查的是运用所学词汇和句型进行实际对话的能力。学生需要运用所学知识，创作一个符合实际情况的对话。

5.写作题：

请写一篇短文，描述你家附近的某个场所，如学校、医院、银行等，并说明如何到达那里。

答案：

Myhomeisnearaschool.TheschooliscalledQingdaoNo.1MiddleSchool.Itisafamousschoolinourcity.Therearemanystudentsandteachersintheschool.Theschooliscleanandbeautiful.Therearemanytreesandflowersaroundtheschool.Togettotheschool,youcantakeabusorabike.Thebusstopisnearmyhome,soIusuallytakeabustoschool.Theschoolisontherightsideoftheroad.Youcan'tmissit.

解析：此题考查的是运用所学词汇和句型进行写作的能力。学生需要运用所学知识，描述一个熟悉的场所，并说明如何到达那里。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系如下：

①词汇：本节课的重点词汇包括postoffice,hospital,bank,restaurant等场所名称及相关表达。这些词汇是学生描述和询问场所位置的基础。

②句型：本节课的重点句型是HowcanIgettothe...?Istherea...nearhere?这些句型是学生询问和描述场所位置的关键。

③语法结构：本节课的语法结构是一般现在时的一般疑问句和回答。学生需要掌握如何构成一般现在时的一般疑问句，以及如何回答。

④对话练习：本节课的对话练习是学习内容的重要组成部分。学生需要通过对话练习来提高自己的听说能力，同时巩固所学词汇和句型。

⑤阅读理解：本节课的阅读理解部分是帮助学生更好地理解和学习本节课的内容。学生需要通过阅读理解来了解和掌握一些常用的表达方式和句型。

⑥文化意识：本节课通过学习常用场所的名称和描述位置的表达方式，帮助学生了解和理解不同文化背景下的人们如何描述和寻找场所，增强对文化差异的敏感性和包容性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计以下板书：

1.词汇：列出本节课的重点词汇，如postoffice,hospital,bank,restaurant等，并用图片或符号标注。

2.句型：列出本节课的重点句型，如HowcanIgettothe...?Istherea...nearhere?，并用示例句子展示。

3.语法结构：用图表或示意图展示一般现在时的一般疑问句和回答的构成。

4.对话练习：用示例对话展示如何运用所学词汇和句型进行实际对话。

5.阅读理解：列出本节课的阅读理解部分的主要内容，并用符号标注重点。

6.文化意识：用简短的句子或图片展示本节课的文化意识部分的主要内容。九、教学反思与总结

本节课的教学内容是Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB2a—2c，主要涉及询问和描述场所位置的词汇、句型和语法结构。在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和合作学习等教学方法，旨在提高学生的语言能力和思维品质。同时，我也关注了学生的个体差异，提供了适当的辅导和帮助。

在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上做得较好，能够通过创设情境和提供真实的语境，让学生在实际交流中学习和运用所学知识。但在课堂管理方面，我还有待提高。有时候，学生在小组讨论中会分散注意力，导致讨论效果不佳。因此，我需要加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够掌握本节课所学的词汇、句型和语法结构，并在实际对话中运用。同时，学生对文化差异的理解和包容性也得到了增强。然而，我也发现一些学生在词汇和语法方面的基础还不够扎实，需要在今后的教学中进一步强化。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在词汇教学中，可以通过制作词汇卡片、设计词汇游戏等方式，帮助学生更好地记忆和巩固词汇。

2.在语法教学中，可以通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握语法规则。

3.在课堂管理方面，可以通过设立课堂规则和奖惩制度，提高学生的课堂参与度和纪律性。

4.在教学评价方面，可以通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供参考和借鉴。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课的主要内容是Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB2a—2c，我们学习了如何用英语描述和询问场所位置的词汇、句型和语法结构。重点词汇包括postoffice,hospital,bank,restaurant等，重点句型是HowcanIgettothe...?Istherea...nearhere?，我们通过实际对话和阅读理解，学习了这些词汇和句型的运用。我们还通过小组讨论，提高了合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.词汇填空题：

（1）_____ahospitalnearmyhome.

答案：Thereis

解析：此题考查的是一般现在时的一般疑问句和回答。根据题干中的"nearmyhome"可以判断出应该使用一般现在时，而"ahospital"是可数名词单数形式，所以答案为"Thereis"。

（2）_____abankonthecornerofthestreet.

答案：Thereis

解析：此题考查的是一般现在时的一般疑问句和回答。根据题干中的"onthecornerofthestreet"可以判断出应该使用一般现在时，而"abank"是可数名词单数形式，所以答案为"Thereis"。

2.选择题：

（1）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Istherearestaurantinthefrontoftheschool?

B.Thereisarestaurantinfrontoftheschool.

C.Istherearestaurantinthefrontoftheschool?

D.Thereisarestaurantinthefrontoftheschool.

答案：C

解析：此题考查的是一般现在时的一般疑问句的构成和回答。根据题干中的"infrontoftheschool"可以判断出应该使用一般现在时，而选项C符合一般现在时的一般疑问句的构成，所以选C。

3.对话创作题：

假设你叫LiMing，你的朋友Tom想找一家医院，你告诉他：“Tom,isthereahospitalnearhere?”,他回答：“Yes,thereis.HowcanIgettoit?”,你回答：“Gostraighton,thentakethesecondturningontheleft.”

答案：

LiMing:Tom,isthereahospitalnearhere?

Tom:Yes,thereis.HowcanIgettoit?

LiMing:Gostraighton,thentakethesecondturningontheleft.

解析：此题考查的是运用所学词汇和句型进行实际对话的能力。学生需要运用所学知识，创作一个符合实际情况的对话。

4.写作题：

请写一篇短文，描述你家附近的某个场所，如学校、医院、银行等，并说明如何到达那里。