14小马过河 第二课时教学设计

14小马过河第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文《小马过河》第二课时教学

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《小马过河》，让学生在理解课文内容的基础上，提升语言表达能力，培养良好的阅读习惯和文学素养。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过学习小马过河的故事，培养学生勇敢面对困难、敢于尝试的精神，懂得听取他人意见的重要性，培养合作意识。

4.文化素养：了解中国传统文化中关于勤劳、善良、勇敢等价值观的体现，培养学生热爱祖国文化的情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握生字词：河流、趟、磨坊、认、伯伯、驮、小心、清、浅、稠、鼓励、腿、诚实、可靠。

（2）理解课文内容：小马过河的故事情节，以及故事中传递的勇敢、善良、诚实等价值观。

（3）朗读与表达：能够流利地朗读课文，表达出课文中的情感与意境。

（4）课文分析：分析课文结构，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

（1）生字词理解：对于一些难以理解的生字词，如“趟、磨坊、认、驮、鼓励、腿”等，需要通过图片、实物、语境等多种方式帮助学生理解。

（2）课文深层次含义：学生可能难以理解小马过河故事背后的深层次含义，如勇敢面对困难、敢于尝试、听取他人意见等，需要教师通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时缺乏情感投入，需要教师指导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，培养朗读与表达能力。

（4）修辞手法的理解与应用：学生可能对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不深，需要教师通过例句、练习等方式，引导学生掌握并应用这些修辞手法。

（5）写作技巧：学生可能对课文的写作技巧，如开头、结尾、过渡等掌握不牢固，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生掌握写作技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，解释生字词、修辞手法等。

（2）案例研究法：教师通过分析具体案例，让学生深入理解课文中的勇敢、善良、诚实等价值观。

（3）讨论法：教师组织学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高语言表达和思维能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生进行小马过河相关项目制作，提高学生的实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如小马、老牛、伯伯等，通过表演体会故事情节，增强情感投入。

（2）实验活动：教师组织学生进行有关河流、趟水等实验，让学生直观地理解课文内容。

（3）游戏互动：教师设计有关生字词、课文内容的游戏，如词语接龙、填空题等，提高学生的参与度和积极性。

（4）小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，如朗读比赛、课文复述比赛等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，直观地传达信息，便于学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取与课文相关的视频资源，如动画片、真实案例等，增强学生的直观感受，提高学习效果。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，方便学生查阅资料，拓宽知识面。

（4）实物资源：教师准备与课文相关的实物，如图片、模型等，帮助学生更好地理解课文内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》第二节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》第二节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《小马过河》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本情节，以及其中所传递的勇敢、善良、诚实等价值观。

2.思维能力：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生将提高自己的分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.语言表达：在课堂讨论和小组活动中，学生将能够更好地表达自己的观点，提高语言表达能力，培养良好的沟通技巧。

4.文化素养：通过学习小马过河的故事，学生将了解中国传统文化中关于勤劳、善良、勇敢等价值观的体现，增强对祖国文化的热爱。

5.情感态度与价值观：学生将从小马过河的故事中学到在面对困难时要有勇气尝试，要善于听取他人的意见，培养合作意识，懂得珍惜亲情和友情。

6.实践能力：在实践活动和实验中，学生将能够将课文知识应用到实际情境中，提高实践能力，培养创新精神和团队合作精神。

7.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生将培养自主学习的习惯，学会独立思考，提高自我学习能力。

8.情感与态度：学生将能够积极地参与课堂讨论和活动，表现出对语文学科的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《小马过河》的第二课时，让学生深刻理解了课文内容，掌握了生字词，并学会了从不同角度思考问题，发展批判性思维。同时，学生也在活动中培养了良好的沟通技巧，加深了对祖国文化的热爱，学会了在面对困难时要有勇气尝试，要善于听取他人的意见，培养合作意识，懂得珍惜亲情和友情。

（二）当堂检测

1.生字词检测

（1）请写出课文中的五个生字词。

（2）请解释下列生字词的意思：趟、磨坊、认、驮、鼓励。

2.课文理解检测

（1）请简述小马过河的故事情节。

（2）请阐述课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。

3.思维能力检测

（1）请谈谈你对课文中所传递的勇敢、善良、诚实等价值观的理解。

（2）如果你是小马，你会如何面对困难？请结合课文内容进行阐述。

4.语言表达检测

（1）请用课文中的句子描述小马过河的情景。

（2）请结合课文内容，谈谈你对合作精神的看法。

5.实践能力检测

（1）请设计一个关于小马过河的实验，并说明实验目的和过程。

（2）请结合课文内容，编写一个关于小马和伯伯对话的场景，并表演出来。

6.情感与态度检测

（1）请谈谈你对课文学习的兴趣和热情，以及你从中学到的东西。

（2）请结合课文内容，谈谈你对亲情和友情的看法。教学反思与改进在《小马过河》第二节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我尝试通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事来吸引学生的注意力。然而，我发现有些学生对这些资源并不感兴趣，导致课堂气氛不够活跃。为了提高学生的兴趣，我计划在下节课中采用更多样化的导入方式，如通过故事讲述、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣。

其次，在新课呈现环节，我强调了课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。但有些学生对这些修辞手法的理解并不深刻。为了帮助学生更好地理解这些修辞手法，我计划在下节课中增加一些具体的实例和练习，让学生在实践中体验修辞手法的运用，加深对修辞手法理解。

此外，在课堂讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，语言表达不够流畅。为了提高学生的语言表达能力，我计划在下节课中增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中锻炼自己的语言表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的课文内容，强调了一些重点和难点。但有些学生对课堂小结的内容并没有留下深刻的印象。为了加深学生的印象，我计划在下节课中增加一些总结性的问题或练习，让学生在实践中巩固所学知识。内容逻辑关系①生字词学习：本节课的重点生字词包括河流、趟、磨坊、认、伯伯、驮、小心、清、浅、稠、鼓励、腿、诚实、可靠。教师应引导学生通过多种方式学习这些生字词，如通过图片、实物、语境等，帮助学生理解和记忆。

②课文内容理解：本节课的重点是理解课文《小马过河》的故事情节，以及故事中传递的勇敢、善良、诚实等价值观。教师应通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。

③修辞手法学习：本节课的重点是理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。教师应通过实例、练习等方式帮助学生掌握并应用这些修辞手法。

④朗读与表达：本节课的重点是培养学生流利地朗读课文，表达出课文中的情感与意境。教师应通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的朗读与表达能力。

⑤思维能力培养：本节课的重点是培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。教师应通过讨论、案例研究等方式引导学生深入思考。

⑥情感态度与价值观教育：本节课的重点是培