习作：游- 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：游___教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是指导学生进行写作练习，主题为“游___”，旨在培养学生的观察能力和表达能力。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.本节课的内容与语文四年级下册统编版教材中的“写景作文”章节紧密相关。学生通过本节课的学习，可以加深对写景作文的理解和掌握，提高写作技巧。

2.学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的写作方法和技巧，如句子的构成、段落的组织等。本节课将在此基础上，进一步引导学生观察周围的事物，运用所学的写作技巧进行创作。

3.本节课还与学生的生活实际紧密相连。通过观察和描述，学生可以更好地了解和感受身边的环境，培养对生活的热爱和关注。同时，通过写作练习，学生可以提高自己的表达能力，增强自信心。二、核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力。通过本节课的“游___”写作练习，学生需要观察并描述一个地方，这有助于提升他们的观察能力和想象力。

2.培养学生的表达能力。通过写作练习，学生可以锻炼自己的表达能力，提高写作技巧。

3.培养学生对生活的热爱和关注。通过观察和描述身边的环境，学生可以更好地了解和感受生活，培养对生活的热爱和关注。

4.培养学生的自信心。通过写作练习，学生可以提高自己的表达能力，增强自信心。

5.培养学生的创新意识。在写作过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造出独特的内容，这有助于培养学生的创新意识。三、重点难点及解决办法1.重点难点：观察和想象能力的培养。学生在写作过程中，需要观察并想象所描述的场景，这是本节课的重点难点。

解决方法：通过观察训练，提供一些观察对象，引导学生进行观察和描述，帮助他们培养观察能力和想象力。

2.重点难点：写作技巧的提升。学生需要运用所学的写作技巧进行创作，这是本节课的重点难点。

解决方法：通过写作指导和示范，教授学生写作技巧，并提供修改和反馈，帮助他们提高写作能力。

3.重点难点：创新意识的培养。学生在写作过程中，需要发挥想象力，创造出独特的内容，这是本节课的重点难点。

解决方法：鼓励学生发挥想象力，提供一些写作提示和指导，帮助他们培养创新意识。

4.重点难点：自信心的建立。学生需要通过写作练习，提高自己的表达能力，增强自信心，这是本节课的重点难点。

解决方法：通过正面鼓励和肯定，提供积极的反馈和支持，帮助学生建立自信心。同时，通过小组合作和分享，让学生互相鼓励和支持，共同进步。四、教学资源2.软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord）、图片展示软件（如PowerPoint）等。

3.课程平台：学校教学平台、在线学习平台等。

4.信息化资源：网络资源、电子图书、在线教育视频等。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作练习等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写作练习的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写作教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写作重点，强调写作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作知识的应用，提高实践能力。

在写作新课呈现结束后，对写作知识点进行梳理和总结。

强调写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作内容，强调写作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与写作相关的书籍，如《作文技巧大全》、《创意写作指南》等，以拓宽写作知识和技巧。

-写作素材：提供一些写作素材库，如经典作文选、写作案例等，供学生参考和借鉴。

-在线课程：推荐一些优质的在线写作课程，如“写作技巧提升班”、“创意写作工作坊”等，供学生选择学习。

-写作社区：引导学生参与写作社区，如“写作交流群”、“作文分享论坛”等，与其他同学交流写作心得和经验。

2.拓展建议：

-写作实践：鼓励学生多写作实践，可以尝试写日记、随笔、故事等不同类型的作文，提高写作能力。

-交流互动：鼓励学生参加写作交流活动，如作文比赛、写作研讨会等，与其他同学互相学习、互相启发。

-写作指导：建议学生寻求写作指导，可以请教老师、家长或参加写作辅导班，以获得更专业的写作指导。

-写作反思：鼓励学生进行写作反思，总结写作中的优点和不足，不断改进和提高自己的写作水平。

-写作分享：鼓励学生分享自己的写作作品，可以投稿到学校刊物、作文比赛或写作平台，展示自己的写作才华。七、板书设计①重点知识点：

-写作主题：游___

-写作技巧：观察与想象、表达与描述

-写作训练：实践与反思

②词、句：

-观察力：通过观察，发现生活中的美好

-想象力：让想象力带你飞翔

-表达力：用文字表达内心的感受

-描述力：细腻的描绘，让读者身临其境

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加视觉吸引力

-利用图表、图片等视觉元素，增强理解和记忆

-设计有趣的写作挑战，激发学生的创作热情八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新写作主题：本节课通过“游___”这一主题，激发学生的想象力和创造力，让他们在写作中自由发挥，表达自己的思想和感受。

2.互动式教学：通过小组讨论和互动探究环节，让学生积极参与，提高他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和互动探究环节中，部分学生可能不够积极主动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.写作技巧指导不足：在教学过程中，可能对学生的写作技巧指导不够充分，需要加强对写作技巧的讲解和练习。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过设置有趣的写作挑战和奖励机制，激发学生的参与热情，让他们更积极主动地参与写作活动。

2.加强写作技巧指导：在教学中，可以增加写作技巧的讲解和示范，提供更多的写作练习机会，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。课后作业1.写作练习：根据本节课学习的写作主题“游___”，写一篇游记，要求学生运用观察与想象、表达与描述的写作技巧，生动形象地描绘出游览的场景和感受。

2.写作反思：让学生回顾自己的写作过程，总结写作中的优点和不足，提出改进措施，以提高写作水平。

3.阅读理解：选择一篇游记文章，让学生阅读并回答相关问题，提高学生的阅读理解和分析能力。

4.写作分享：鼓励学生将自己的游记作品分享给同学或家长，接受他人的评价和建议，以促进写作能力的提升。

5.创意写作：提供一些创意写作题目，如“假如我是一名旅行家”、“我心中的理想旅行地”等，让学生发挥想象力，创作一篇有