17《爬天都峰》 教学设计

17《爬天都峰》教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教部编版语文三年级上册第十七课《爬天都峰》。课文讲述了一个暑假，爸爸带“我”和阿妈去爬天都峰的故事。通过这篇文章，学生可以了解天都峰的壮丽景色，以及在学习爬山过程中，从爸爸和阿妈身上学到的坚韧和勇敢的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了《我是什么》、《植物妈妈有办法》等课文，对自然景物和生物有一定的认识。此外，学生在一年级下学期学习了《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》等课文，对革命传统故事有一定的了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《爬天都峰》，使学生能够理解课文内容，掌握关键语句，并能运用自己的语言进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节，引导学生学会思考和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏课文中的自然景色和父爱如山情感，培养学生的审美情趣，激发对美好事物的热爱。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国的山水文化，感受父母对子女的关爱和教育，传承中华民族优秀传统文化。三、学情分析

学生在进入三年级后，已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节，并能够进行简单的语言表达。然而，对于课文中的深层次含义和情感表达，部分学生可能还未能完全理解和把握。

在知识方面，学生对于自然景物和生物有一定的认识，但对于中国的山水文化可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生了解和感受课文中所蕴含的文化内涵。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但写作和表达能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过读写结合的方式，引导学生进行写作训练，提高他们的表达能力和创新思维。

在素质方面，学生具有不同的个性特点和兴趣爱好，对学习的态度和积极性也有所差异。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平决定了他们在学习过程中对新知识的接受程度和理解深度。学生的兴趣和态度则影响着他们对课程的投入程度和学习效果。因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的学情，采用适当的教学方法和策略，以提高教学效果。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于向学生传授课文知识和相关文化背景；讨论法用于引导学生深入探讨课文中的情感和价值观；案例研究法用于分析课文中的具体情节和人物形象；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生分饰课文中的不同角色，如“我”、爸爸、阿妈等，通过表演的方式感受角色的情感和内心世界，增强对课文的理解。

b.实验：组织学生进行爬山体验活动，感受爬山的艰辛和乐趣，从而更好地理解课文中所描述的爬天都峰的情景。

c.游戏：设计有关爬山知识的问答游戏，引导学生主动参与，巩固所学知识，提高课堂氛围。

d.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的情节，进行讨论分析和创作，如绘制天都峰的景色、编写父爱如山的感人故事等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键语句、人物形象、自然景色等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

b.视频：播放有关天都峰的纪录片或爬山实况视频，让学生直观地感受天都峰的壮丽景色和爬山的艰辛过程。

c.在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线地图等，引导学生查找有关天都峰和爬山的资料，拓宽知识面。

d.课外阅读材料：推荐相关的课外阅读材料，如有关爬山的故事、自然风光的描写等，让学生进一步积累语文素养。

e.亲子活动：鼓励家长参与，开展亲子阅读和爬山活动，增进家庭成员之间的情感交流，培养孩子的户外运动意识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爬天都峰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《爬天都峰》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《爬天都峰》教学目标和《爬天都峰》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《爬天都峰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《爬天都峰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《爬天都峰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《爬天都峰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《爬天都峰》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《爬天都峰》重点，强调《爬天都峰》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《爬天都峰》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《爬天都峰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《爬天都峰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《爬天都峰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《爬天都峰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《爬天都峰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《爬天都峰》内容，强调《爬天都峰》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《爬天都峰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

《爬天都峰》是一篇描写自然风光和父爱如山的文章。通过学习这篇文章，学生可以掌握以下知识点：

1.生字词：学生需要认识并掌握文中出现的新词汇，如“崇山峻岭”、“小心翼翼”等，理解其含义并能正确运用。

2.句子理解：学生能够理解文章中的关键句子，如“山高峰险，空气新鲜”等，感受作者对自然景色的赞美之情。

3.文章结构：学生能够了解文章的篇章结构，包括引子、发展、高潮和结局，培养阅读理解能力。

4.人物描写：学生通过学习文章中对爸爸和阿妈的描写，了解他们的性格特点和关爱之情，学会通过细节描写来表现人物形象。

5.情感态度：学生能够感受到父爱如山的情感，理解父母对子女的关爱和教育，培养感恩的心态。

6.写作技巧：学生通过学习文章的写作技巧，如描绘自然景色、表现人物情感等，提高自己的写作水平。

7.文化传承：学生了解中国的山水文化，感受父母对子女的关爱和教育，传承中华民族优秀传统文化。七、典型例题讲解

《爬天都峰》这篇课文充满了丰富的情感和教育意义，针对这篇课文，我们可以设计以下典型例题：

例题1：请用简洁的语言描述天都峰的景色。

答案：天都峰是一座高耸入云的山峰，山脚下绿树成荫，山高峰险，空气新鲜。登上山顶，可以俯瞰群山环绕，云海波澜，让人感受到大自然的壮丽。

例题2：文章中有哪些细节描写了爸爸和阿妈的形象？请列举至少三个。

答案：文章中描写了爸爸和阿妈的细节有以下几个：

1.爸爸带着我们早早出发，表现了他的耐心和毅力。

2.爸爸在爬山过程中一直鼓励我们，体现了他的关爱和支持。

3.阿妈为我们准备充足的饮水和食物，显示了她的细心和关心。

例题3：请结合文章内容，解释“父爱如山”的含义。

答案：在文章中，“父爱如山”体现在爸爸在爬山过程中的关爱和支持。爸爸带着我们早早出发，一路鼓励我们，面对困难和挑战，他始终坚守在我们身边，给予我们信心和力量。这种父爱如同山峰一般坚实可靠，让我们感受到无穷的力量和温暖。

例题4：你觉得爸爸为什么选择带我们去爬天都峰？请结合文章内容进行推测。

答案：从文章中可以看出，爸爸带我们去爬天都峰是为了让我们锻炼身体，培养我们的意志力和毅力。同时，他也希望通过这次爬山经历，让我们学会面对困难和挑战，培养独立思考和解决问题的能力。此外，爸爸自己也是一个热爱爬山的人，带着我们一起爬山，也可以说是他对自己的爱好的一种传承。

例题5：请用自己的话概括文章所传达的教育意义。

答案：文章所传达的教育意义是：在面对困难和挑战时，我们要保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战，坚定信念，持之以恒。同时，我们要学会感恩，珍惜父母的爱，他们的关爱和支持是我们成长过程中最宝贵的财富。此外，我们还应该培养户外运动意识，积极参加体育锻炼，强身健体，培养良好的生活习惯。八、教学反思

在本节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

在课堂导入环节，我通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，激发了学生的兴趣，并通过提出问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了课文的知识点，并通过互动探究和技能训练，提高了学生的参与度和实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的思考，而不是仅仅通过展示图片或视频来吸引学生的注意力。其次，在新课呈现环节，我应该更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。此外，在课堂小结环节，我应该更加注重对重点知识点的梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。

在今后的教学中，我会更加注重学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。同时，我也会更加注重对重点知识点的梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。此外，我还会尝试更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生积极参与，学习效果显著。然而，我也会在今后的教学中，不断反思和总结，以提高自己的教学水平。九、作业布置与反馈

在本节课的教学中，学生学习了《爬天都峰》这篇课文，了解了文章的主要内容和情感态度。为了巩固所学知识，提高学生的语文能力，我布置了以下作业：

1.抄写并背诵《爬天都峰》一文中的重点段落，以加深对文章的理解和记忆。

2.根据文章内容，用自己的话描述天都峰的景色，要求语句通顺、描绘生动。

3.分析文章中爸爸和阿妈的形象特点，并写一篇短文，表达对他们的敬佩之情。

4.结合自己的生活经历，谈谈在遇到困难时，父母是如何鼓励和支持你的，要求语言真挚、情感丰富。

5.设计一份以“父爱如山”为主题的宣传海报，通过图片和文字表达父爱的伟大和无私。

在学生完成作业后，我将及时对作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于作