10 青山处处埋忠骨 教案

10青山处处埋忠骨教案主备人备课成员教学内容《青山处处埋忠骨》教案，选自人教版语文八年级下册第四单元。本节课主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读《青山处处埋忠骨》，理解文章主题，感受革命先烈的英勇事迹。

2.词汇学习：学习并掌握文章中出现的关键词汇，如“英勇”、“壮烈”等。

3.写作手法分析：分析文章的写作手法，如对比、排比等，体会作者如何通过这些手法表达情感。

4.文化传承：了解革命文化，传承先烈精神，培养学生的爱国情怀。

5.课堂讨论：就文章中的典型事例，展开课堂讨论，引导学生思考如何在现实生活中践行先烈精神。

6.写作实践：结合所学，进行写作实践，以“我心中的英雄”为题，写一篇作文。

7.课后拓展：鼓励学生收集其他革命先烈的英勇事迹，进行分享和交流，进一步深化对革命文化的理解。核心素养目标1.提升语文素养：通过本节课的学习，使学生增强文学鉴赏能力，提高阅读理解和表达能力，培养对语文知识的兴趣和热爱。

2.培养历史观念：帮助学生建立正确的历史观，理解并尊重革命先烈为实现民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲和努力。

3.强化思想品德：引导学生从革命先烈的英勇事迹中汲取精神力量，培育爱国主义情怀，树立社会主义核心价值观。

4.发展批判性思维：鼓励学生在课堂讨论中敢于质疑、善于思考，培养独立思考和分析问题的能力。

5.增强文化自信：通过学习革命文化和先烈精神，激发学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同，增强文化自信和民族自豪感。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前期学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的语文知识，如词汇、语法、句型等，能进行简单的阅读理解和写作。但在文章深层含义的挖掘、文化背景的了解方面，部分学生还存在一定困难。

2.能力层面：学生在课堂上能积极参与讨论，敢于表达自己的观点，但表达能力有限，有时难以准确、完整地表达自己的思考。在写作方面，部分学生结构把握不够严谨，语言表达不够丰富。

3.素质层面：学生具备一定的道德品质和爱国主义情怀，但对于革命先烈的精神内涵和革命文化的理解尚不够深入。部分学生对历史知识感兴趣，但整体上对文化传承和弘扬的意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上有良好的学习习惯，能按时完成作业，但自主学习能力较弱，对教师的依赖性较高。此外，部分学生课堂纪律意识不强，容易在小组讨论时偏离主题。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对基本语文知识的掌握为学习《青山处处埋忠骨》提供了基础，但文章深层含义的挖掘和文化背景的了解需要教师引导，以帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生的表达能力和写作技巧对课堂讨论和写作实践环节有直接影响。教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以提高学生的表达和写作能力。

3.素质层面：学生的道德品质和爱国主义情怀对于理解革命先烈的精神内涵和传承革命文化具有重要意义。教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生的课堂纪律和自主学习能力对课程学习效果产生影响。教师需强化课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

1.深入挖掘课文内涵，引导学生理解文章深层含义和文化背景；

2.关注学生个体差异，提供有针对性的指导，提高表达和写作能力；

3.强化情感态度教育，培养学生正确的价值观和爱国主义情怀；

4.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力；

5.创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文《青山处处埋忠骨》的深层含义和文化背景，采用讲授法进行教学，为学生提供明确的指导和解读，确保学生对文章内容的准确理解。

2.讨论法：结合课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过思想碰撞深化对文章主题和革命先烈精神的理解。

3.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、情景剧表演等，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解历史背景，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线课堂等，实现课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

具体实施：

1.讲授法：在讲解课文内容时，教师应注重语言的感染力和逻辑性，将抽象的概念和情感具体化，使学生易于理解。

2.讨论法：教师提出具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，注意观察学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励。

3.情境教学法：教师组织学生进行角色扮演或情景剧表演，让学生在体验中感受革命先烈的英勇精神。

4.多媒体设备：结合课文内容，播放相关历史图片和视频，让学生更加直观地了解革命背景。

5.教学软件：利用互动白板等教学软件，实现课堂实时互动，提高学生的专注力和学习效果。

6.网络资源：推荐学生查阅相关历史资料，引导学生在课后进行自主学习，拓展知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青山处处埋忠骨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文中的哪些描写让你感受到了革命先烈的英勇精神？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情境表演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的革命文化知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如革命先烈的英勇事迹，强调难点，如文章写作手法的分析，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何理解革命先烈的英勇精神”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如其他革命先烈的英勇事迹，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于“我心中的英雄”的作文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选读》：选取与《青山处处埋忠骨》相关的诗词，如《七律·长征》等，让学生进一步了解毛泽东的文学成就和革命情怀。

-《红色故事100例》：提供一系列革命先烈英勇事迹的短篇故事，帮助学生更全面地了解革命历史，感受革命精神。

-《革命烈士家书选编》：收录了革命烈士在就义前写给亲人的家书，通过阅读这些家书，学生可以更深刻地体会革命先烈的英勇无畏和家国情怀。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一位革命先烈进行深入研究，收集其生平事迹、历史评价等资料，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-课后阅读：推荐学生阅读与革命文化相关的书籍，如《红星照耀中国》等，让学生在阅读中感受革命历程的艰辛，增强民族自豪感。

-实践活动：组织学生参观革命烈士纪念馆、红色教育基地等，让学生实地感受革命先烈的英勇事迹，传承革命精神。

-创作表达：鼓励学生以《我心中的英雄》为主题，创作诗歌、散文、绘画等作品，表达对革命先烈的敬仰之情。

具体实施建议：

1.教师在课堂上向学生推荐拓展阅读材料，引导学生利用课后时间进行阅读，提高学生的文学素养和历史知识储备。

2.教师为学生提供研究性学习的指导，如研究方法、资料收集途径等，帮助学生更好地开展课后自主学习。

3.教师鼓励学生参与实践活动，提醒学生注意安全事项，确保实践活动顺利进行。

4.教师对学生的创作表达给予积极评价和指导，激发学生的创作热情，提高学生的表达能力。课后作业-阅读课文《青山处处埋忠骨》，总结课文主题和革命先烈的英勇事迹，完成一篇读后感。

-搜集其他革命先烈的英勇事迹，选择一位你敬佩的革命烈士，写一篇介绍其生平和事迹的短文。

-以“我心中的英雄”为题，创作一篇诗歌或散文，表达你对革命先烈的敬仰之情。

-结合课文内容，思考革命先烈的精神对当代青少年的启示，写一篇短文阐述你的观点。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型一：阅读理解题

-题目：《青山处处埋忠骨》中，作者通过哪些描写手法表现了革命先烈的英勇精神？

-答案：作者通过对比、排比等手法，如“枪林弹雨，马革裹尸”，生动地表现了革命先烈的英勇精神。

-题型二：词汇理解题

-题目：解释文章中的“英勇”、“壮烈”等词语的含义。

-答案：英勇指勇敢、果断；壮烈指壮烈牺牲，形容革命先烈为革命事业献身的精神。

-题型三：写作手法分析题

-题目：分析文章中的写作手法，如对比、排比等，并举例说明其作用。

-答案：文章通过对比、排比等手法，突出了革命先烈的英勇精神，如“枪林弹雨，马革裹尸”，形象地描绘了革命先烈的英勇牺牲。

-题型四：文化传承题

-题目：结合课文内容，谈谈革命文化对当代青少年的启示。

-答案：革命文化教导我们，要学习革命先烈的英勇精神，坚定信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

-题型五：写作实践题

-题目：以“我心中的英雄”为题，写一篇作文。

-答案：学生可根据自己的理解和感受，创作一篇作文，表达对革命先烈的敬仰之情。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生课后深入阅读《青山处处埋忠骨》，并完成以下问题：

-描述课文中让你印象最深刻的革命先烈的事迹，并谈谈你的感受。

-分析课文中所使用的写作手法，如对比、排比等，并举例说明其在表达情感方面的作用。

-结合课文内容，思考革命先烈的精神对当代青少年的启示。

2.写作作业：根据以下选题，选择一篇作文进行撰写：

-以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，表达你对革命先烈的敬仰之情。

-搜集其他革命先烈的英勇事迹，选择一位你敬佩的革命烈士，写一篇介绍其生平和事迹的短文。

3.研究性学习：分组进行，选择一位革命先烈进行深入研究，要求如下：

-收集相关资料，包括生平事迹、历史评价等。

-撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.阅读作业：

-批改学生完成的问题，指出存在的问题，如理解不深、表述不清等，并给出改进建议。

-对学生的感受和思考进行点评，鼓励他们发表自己的观点，并引导他们深入思考。

2.写作作业：

-批改学生的作文，关注语言表达、结构组织等方面，指出优点和不足，给出提高建议。

-针对不同学生的