12《古诗三首》第二课时 （教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

12《古诗三首》第二课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首之《春晓》

2.教学年级和班级：部编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

a.能够正确朗读、背诵《春晓》

b.理解《春晓》古诗的意境和主题

c.能够运用诗词中的描写方法，进行简单的写景练习

2.过程与方法：

a.通过听、说、读、写等多种方式，深入理解《春晓》

b.学会欣赏古诗的韵律和节奏，提升文学素养

c.培养学生的发散性思维和创造力，激发对古诗的热爱

3.情感态度与价值观：

a.感受古诗的美，增强民族自豪感

b.培养学生的耐心和毅力，提升学习兴趣

三、教学内容

1.古诗《春晓》的朗读与背诵

2.古诗《春晓》的意境和主题分析

3.古诗《春晓》中的描写方法学习

4.运用描写方法进行写景练习

四、教学步骤

1.导入新课，回顾上节课的内容，引导学生进入《春晓》的学习

2.朗读与背诵《春晓》，指导学生正确朗读和背诵，理解诗句的意义

3.分析《春晓》的意境和主题，引导学生感受诗中的美景和诗人对春天的热爱

4.学习《春晓》中的描写方法，举例讲解，让学生进行简单的写景练习

5.总结本节课的内容，布置课后作业，要求学生回家后复习和练习

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度

2.作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对《春晓》的理解和运用描写方法的能力

3.朗读与背诵评价：评估学生的朗读和背诵水平，检查学生对《春晓》的掌握程度

六、教学资源

1.课文《春晓》文本

2.相关古诗的图片或视频资料

3.写作纸张和文具

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会参与课堂活动

2.鼓励学生提问和发表自己的见解，培养学生的思考能力和表达能力

3.注意调整教学节奏，让学生在课堂上保持专注和兴趣

4.及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高

八、课后作业

1.复习《春晓》的朗读和背诵，要求能够流利地朗读和背诵

2.完成一篇写景的短文，运用《春晓》中的描写方法，描述自己喜欢的一处景物

3.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵的练习核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和写景练习，提升学生对古诗语言的理解和运用能力，培养学生准确、生动的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析《春晓》的意境和主题，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习《春晓》，使学生了解中国古代诗歌文化，增强民族自豪感，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和认同。

4.审美情趣：通过欣赏《春晓》的韵律和节奏，培养学生对古诗的审美情趣，提高学生的文学素养，使学生能够体验和感受诗歌的美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级下册的学习中，学生已经接触和学习了一些古诗文，对古诗的韵律、节奏和基本意境有所了解。他们也学习了一些基本的写作技巧和方法，能够进行简单的写景练习。此外，学生对春天的概念和相关的自然景象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对诗歌和文学有一定的兴趣，特别是那些喜欢阅读和写作的学生。他们的思维活跃，好奇心强，喜欢通过图片和视频等直观的方式学习。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生对古诗的理解和表达能力较强，而有的学生在写作方面可能需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和感受《春晓》的意境和主题上遇到困难，特别是对于诗句中的抽象意象和深层含义的把握。此外，运用描写方法进行写景练习可能会对学生构成挑战，尤其是对于那些不善于观察和表达的学生。学生可能需要更多的指导和鼓励，以提高他们的理解和表达能力，克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读《春晓》的古诗文，为学生提供直接的知识和信息。

-案例研究：通过分析《春晓》的描写方法，让学生深入理解并运用到自己的写景练习中。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目，例如制作《春晓》的插图或者编写一个关于春天的故事，以此促进学生的综合运用能力。

-讨论法：通过小组讨论或全班讨论，鼓励学生分享对《春晓》的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演诗人孟浩然，通过模仿他的语气和情感，体会古诗的意境和情感。

-实验法：教师可以组织一次户外观察活动，让学生亲身体验春天的变化和美景，从而更好地理解和描绘春天的景象。

-游戏设计：通过设计一些与春天和古诗相关的游戏，如古诗接龙、春天图片配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示《春晓》的古诗文本、插图和相关春天的图片，以直观的方式呈现教学内容。

-视频：播放与春天相关的视频资料，如春天的自然景象、花草树木的生长过程等，帮助学生更好地观察和理解春天的变化。

-在线工具：利用在线工具，如互动式白板、在线讨论平台等，促进学生的互动和合作学习，提供更多的学习资源和工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春晓》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春晓》的古诗文本。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春晓》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《春晓》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春晓》的意境和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写景练习等活动，让学生在实践中掌握描写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、写景练习等活动，体验描写方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春晓》的意境和主题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春晓》的意境和主题，掌握描写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春晓》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《春晓》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《春晓》知识点和描写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古诗文：《春晓》是唐代诗人孟浩然的诗作，可以推荐学生阅读孟浩然的其他诗作，如《过故人庄》、《夜泊牛渚怀古》等，加深对孟浩然及其诗风的理解。

（2）古诗文鉴赏：《春晓》的赏析资料，包括对古诗文的解读、赏析、评价等，可以推荐学生阅读相关书籍或文章，如《唐诗三百首》、《中国古典诗词鉴赏》等。

（3）古诗文朗读：《春晓》的朗读资源，包括朗读音频、视频等，可以推荐学生通过在线平台、应用程序等，进行古诗文的朗读练习，提高朗读能力和语感。

（4）古诗文写作：《春晓》的写作资源，包括古诗文的写作技巧、范文等，可以推荐学生通过在线平台、应用程序等，进行古诗文的写作练习，提高写作能力和文学素养。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读孟浩然的其他诗作，加深对孟浩然及其诗风的理解。可以组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会。

（2）鉴赏拓展：推荐学生阅读《春晓》的赏析资料，包括对古诗文的解读、赏析、评价等，提高对古诗文的鉴赏能力和文学素养。可以组织鉴赏讨论会，让学生分享自己的鉴赏心得和体会。

（3）朗读拓展：推荐学生通过在线平台、应用程序等，进行《春晓》的朗读练习，提高朗读能力和语感。可以组织朗读比赛，让学生展示自己的朗读能力。

（4）写作拓展：推荐学生通过在线平台、应用程序等，进行《春晓》的写作练习，提高写作能力和文学素养。可以组织写作比赛，让学生展示自己的写作能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。以下是我的一些想法和计划：

首先，在课前自主探索环节，我发现一些学生对预习资料的阅读不够深入，对《春晓》的理解不够到位。这可能是由于预习资料的难度或学生的阅读习惯造成的。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的指导，例如提供阅读指南或阅读理解问题，帮助学生更好地理解和掌握预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高。这可能是因为学生对自己的表达能力或对主题的理解不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多的支持和鼓励，例如提供写作指导或口头表达技巧，帮助学生更好地表达自己的观点和理解。

另外，在课后拓展应用环节，我发现一些学生在完成作业和拓展学习时遇到困难。这可能是由于学生对古诗文的理解不够深入或对写作技巧不够熟练。为了帮助学生更好地完成作业和拓展学习，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，例如提供写作指导和反馈，帮助学生更好地理解和运用古诗文的写作技巧。

最后，我计划在未来教学中，继续关注学生的学习进度和表现，及时发现和解决他们在学习中的问题。我也会鼓励学生多提问、多思考，培养他们的批判性思维和独立学习能力。我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生理解和掌握古诗文的知识，提高他们的文学素养和写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.古诗《春晓》的朗读与背诵：要求学生回家后进行朗读和背诵练习，能够流利地朗读和背诵《春晓》。

2.写景练习：要求学生运用《春晓》中的描写方法，描述自己喜欢的一处景物，要求语言准确、生动