【新课标】苏教版科学三年级上册 2.7保护土壤 教学设计

【新课标】苏教版科学三年级上册2.7保护土壤教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】苏教版科学三年级上册2.7保护土壤教学设计教学内容本节课的教学内容来源于【新课标】苏教版科学三年级上册第2.7节“保护土壤”。该章节主要介绍了土壤的概念、土壤的组成、土壤的作用以及如何保护土壤。具体内容包括：

1.土壤的定义：土壤是地球表面一层由固体、液体和气体三种物质组成的覆盖层。

2.土壤的组成：土壤由矿物质、有机质、水分和空气四部分组成。

3.土壤的作用：土壤是植物生长的基础，它提供了植物所需的养分、水分和空气。同时，土壤还具有保持水源、调节气候、促进生物多样性等重要功能。

4.保护土壤的方法：减少农药和化肥的使用，合理施肥，提高土壤的有机质含量；加强土地管理，防止过度开发和土地退化；推广绿色环保意识，提高人们对土壤保护的认识和参与。

本节课通过讲解和实践活动，使学生了解土壤的重要性，学会保护土壤的方法，培养他们的环保意识和责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解土壤的组成和作用，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：通过分析土壤的组成和作用，培养学生运用科学知识进行推理和判断的能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习土壤的重要性和保护土壤的方法，培养学生对环境保护的重视，培养他们的责任感和使命感。

4.科学交流与合作能力：通过小组讨论和合作实验，培养学生与他人交流和合作的能力，培养他们的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于自然环境的基本知识，例如水循环、植物生长等。他们可能已经了解了一些关于土壤的基本概念，如土壤的组成、土壤中的微生物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然界的现象充满好奇，他们善于观察和动手操作。在学习能力上，他们具备了一定的科学思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习土壤的组成和作用时，学生可能会对土壤中的微生物和土壤的微观结构感到困惑。此外，理解土壤保护的重要性并将其付诸实践可能是一个挑战。学生可能需要更多的实例和实践活动来加深对土壤保护的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有【新课标】苏教版科学三年级上册第2.7节“保护土壤”的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解土壤的组成和作用，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备土壤结构示意图、土壤层分布图、土壤中微生物的图片等，以便在课堂上进行展示和解释。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验来让学生亲身体验土壤的组成和作用。确保实验器材的完整性和安全性，包括铲子、放大镜、玻璃瓶、水、土壤样本等。在实验前，要对器材进行检查，确保没有损坏或遗漏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，也可以布置一些展板或海报，展示土壤的重要性和保护土壤的方法。

5.互动工具：准备一些互动工具，如触摸屏、智能白板等，以便在课堂上进行互动式教学。可以使用这些工具展示多媒体资源，让学生更加积极参与课堂活动。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备一份学习任务单。在学习任务单中，可以列出本节课的主要学习目标，以及与土壤的组成、作用和保护相关的问题。学生可以按照任务单的要求进行自主学习和思考。

7.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、实验报告评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保护土壤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道土壤对我们生活的重要性吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保护土壤的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解土壤的基本概念。土壤是地球表面一层由固体、液体和气体三种物质组成的覆盖层。它提供了植物生长的基础，同时具有保持水源、调节气候、促进生物多样性等重要功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土壤在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调土壤的组成和作用这两个重点。对于保护土壤的方法这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保护土壤相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示土壤的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护土壤”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了土壤的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《土壤保护的重要性》、《土壤生物多样性的保护》、《可持续土壤管理实践》等。这些材料将帮助学生更深入地了解土壤保护的相关知识，并提供更多的实践案例和解决方案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生们可以在家中或图书馆中寻找更多关于土壤保护的资料，如学术论文、新闻报道、纪录片等。同时，他们可以尝试进行一些与土壤保护相关的实践活动，如种植植物、减少农药使用、参与社区环保活动等。

3.组织课外参观活动：可以组织学生参观当地的农场、土壤研究机构或环保组织，让他们亲身体验土壤保护的实际操作和研究成果。通过这些活动，学生将更加深入地了解土壤保护的重要性和实践方法。

4.开展土壤保护主题活动：可以组织学生开展土壤保护主题活动，如土壤知识竞赛、土壤保护宣传活动等。通过这些活动，学生将能够增强对土壤保护的认识和重视，并提高他们的环保意识和责任感。

5.引导学生参与土壤保护项目：可以引导学生参与一些土壤保护项目，如土壤改良工程、城市绿化等。通过参与这些项目，学生将能够亲身体验土壤保护的实践过程，提高他们的实践能力和团队合作能力。教学反思与改进在教授《保护土壤》这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份教学反馈问卷。这份问卷将涵盖他们对本节课的理解程度、学习兴趣、实践活动和小组讨论的参与度等方面。通过这份问卷，我将能够了解到学生们对教学内容的掌握情况，以及他们在学习过程中的困惑和问题。

其次，我会组织一次学生座谈会。在这次座谈会上，我会邀请几位学生分享他们对本节课的感受和建议。通过这次座谈会，我将能够了解到学生们对教学方法和教学资源的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

此外，我还会对自己的教学过程进行录像，以便进行自我评估。在观看录像的过程中，我会关注自己的教学方法、语言表达和课堂管理等方面，以识别需要改进的地方。

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生们在某个知识点上存在困惑，我将重新设计教学方法，通过更多的实例和实践活动来帮助学生理解。如果发现学生们在小组讨论的参与度不高，我将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。课后拓展1.拓展内容：推荐以下与本节课内容相关的阅读材料或视频资源供学生课后自主学习和拓展。

-《土壤的奥秘：探索土壤的组成与功能》

-《土壤保护：方法与实践》

-《土壤与人类：相互依存的关系》

-《土壤污染与修复：保护我们的土地资源》

-《全球土壤保护：挑战与机遇》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，建议学生在阅读和观看这些资源后，与同学进行交流和讨论，分享自己的理解和感悟。

3.拓展活动：组织一次关于土壤保护的小组活动，要求学生结合课后拓展的内容，设计一个土壤保护的行动方案。方案可以包括减少农药使用、植树造林、推广有机农业等。学生在活动过程中，可以结合自己的兴趣和特长，选择不同的主题进行研究和实践。

4.拓展评估：在活动结束后，组织一次成果展示会，让学生向全班展示自己的行动方案和实施过程。通过评估学生的方案质量和实施效果，了解他们在课后拓展中的学习情况和收获。

5.拓展延伸：鼓励学生在课后拓展的基础上，继续深入研究土壤保护的相关课题。可以指导学生查阅更多的文献资料，参与学术研讨会，或与专业人士进行交流。同时，也可以鼓励学生将土壤保护的理念传播给更多的人，如撰写博客、制作宣传册等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-土壤是地球表面一层由固体、液体和气体三种物质组成