人教版《劳动教育》一上 劳动项目二《刷牙》教学设计

人教版《劳动教育》一上劳动项目二《刷牙》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版《劳动教育》一年级上册劳动项目二《刷牙》教学设计，以培养学生的劳动习惯和生活技能为目标，通过学习正确的刷牙方法，使学生形成良好的口腔卫生习惯，增强学生的自我保健意识。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和生活自理能力。通过本节课的学习，让学生掌握正确的刷牙方法，形成良好的口腔卫生习惯，为他们的健康成长奠定基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生活习惯与生活能力、实践与探究、健康与健美。通过学习正确的刷牙方法，学生能够养成良好的口腔卫生习惯，提高他们的生活自理能力。在实践过程中，学生将学会观察、思考和解决问题，培养他们的实践与探究能力。同时，通过关注口腔健康，学生能够增强健康与健美的意识，形成积极的生活态度。总之，本节课旨在培养学生的劳动习惯、实践能力以及健康素养，使他们成为生活自理、善于探究、注重健康的全面发展的人。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：掌握正确的刷牙方法和步骤，形成良好的口腔卫生习惯。

（2）过程与方法：通过观察、实践和交流，学会如何正确刷牙，培养学生的动手能力和团队协作能力。

（3）情感态度与价值观：树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，增强自我保健意识。

2.教学难点

（1）正确刷牙方法的掌握：学生对于刷牙步骤的掌握，特别是刷毛的摆放、刷牙力度等细节方面容易出现问题。

（2）实践操作能力：部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导，帮助他们掌握正确的刷牙方法。

（3）形成良好习惯：学生在生活中形成正确的刷牙习惯需要长时间的坚持和引导，教师需要关注学生的日常表现，及时给予鼓励和指导。

（4）团队合作：在小组讨论和实践中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成刷牙任务。这对于部分内向或有交流障碍的学生来说是一个挑战。

（5）自我保健意识的培养：让学生认识到口腔卫生对身体健康的重要性，并主动关注自己的口腔健康，这是一个长期的过程。教师需要通过各种教学手段，引导学生养成良好的自我保健习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动教育》一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与刷牙相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如正确的刷牙方法步骤图、口腔结构图、牙齿健康知识视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解刷牙的重要性和正确方法。

3.实验器材：准备模型牙齿、牙刷等实验器材，让学生在课堂上亲自动手实践，体验刷牙的过程，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和交流；在实验操作区，学生可以分组进行刷牙实践，互相观察和指导。

5.劳动工具：准备一些小奖品或奖励贴纸，用于激励学生在劳动过程中表现出色的同学，提高他们的积极性和参与度。

6.健康宣传材料：准备一些关于口腔健康的宣传册或海报，展示在教室的公共区域，提醒学生时刻关注口腔健康。

7.劳动记录表：设计一份劳动记录表，让学生记录自己每天刷牙的时间、方法和感受，培养他们自我监督和自我评价的能力。

8.家长通知：准备一份家长通知，向家长介绍本节课的教学内容和目标，提醒家长在家中支持和监督孩子的刷牙习惯，形成家校合作的良好氛围。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解刷牙的正确方法和步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习刷牙的正确方法和步骤内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确刷牙的正确方法和步骤教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保刷牙的正确方法和步骤教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习刷牙的正确方法和步骤的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入刷牙的正确方法和步骤学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口腔卫生知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对口腔卫生知识的掌握情况，为刷牙的正确方法和步骤新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解刷牙的正确方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出刷牙的正确方法和步骤重点，强调刷牙的正确方法和步骤难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕刷牙的正确方法和步骤问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验刷牙的正确方法和步骤的应用，提高实践能力。

在刷牙的正确方法和步骤新课呈现结束后，对刷牙的正确方法和步骤进行梳理和总结。

强调刷牙的正确方法和步骤的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对刷牙的正确方法和步骤知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决刷牙的正确方法和步骤问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的刷牙的正确方法和步骤错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与刷牙相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合刷牙的正确方法和步骤，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习刷牙的正确方法和步骤的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的刷牙的正确方法和步骤，强调刷牙的正确方法和步骤的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的刷牙的正确方法和步骤，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）口腔健康知识手册：介绍牙齿的结构、口腔卫生的重要性以及如何保护牙齿等知识，帮助学生深入了解口腔健康。

（2）刷牙方法动画教程：通过生动有趣的动画，演示正确的刷牙方法和步骤，让学生更容易理解和掌握。

（3）家庭口腔卫生计划：提供一份家庭口腔卫生计划，帮助学生和家长共同制定合理的口腔卫生习惯。

（4）口腔健康问答：收录一些常见的口腔健康问题及其解答，让学生能够更好地了解和关注自己的口腔健康。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间，查阅有关口腔健康的书籍或资料，进一步深入了解口腔卫生的重要性。

（2）鼓励学生参加口腔健康讲座或活动，提高他们的口腔健康意识。

（3）引导学生关注身边的人，观察他们是否有不良的口腔卫生习惯，并尝试帮助他们改正。

（4）提倡学生在日常生活中注意饮食均衡，避免过多摄入糖分，减少口腔疾病的发生。

（5）建议学生定期进行口腔检查，及时发现和治疗口腔问题，保护牙齿健康。

（6）鼓励学生分享自己的口腔卫生经验或心得，与同学们共同交流和进步。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《牙齿的自白》、《口腔卫生的小常识》等，帮助学生了解更多关于牙齿和口腔卫生的知识。

（2）视频资源：《正确的刷牙方法》教学视频，以生动形象的方式演示正确的刷牙步骤，便于学生理解和掌握。

（3）实践活动：设计一份“家庭口腔卫生观察日记”，让学生在课后观察家人的口腔卫生习惯，并提出改进建议。

（4）探究任务：让学生调查周围同学刷牙的习惯和口腔健康状况，分析存在的问题，并提出改善措施。

2.拓展要求

（1）学生在课后自主选择拓展内容，进行阅读和学习，并撰写阅读心得或学习笔记。

（2）鼓励学生主动向家长或亲朋好友宣传正确的刷牙方法和口腔卫生知识，帮助他们改善口腔卫生习惯。

（3）学生可利用网络资源，查找更多关于口腔健康的信息，了解最新的研究成果和口腔卫生发展趋势。

（4）学生应定期进行自我口腔检查，关注自己的口腔健康状况，并及时向教师反馈。

（5）鼓励学生在课后参加口腔健康相关的社会实践活动，如口腔健康讲座、志愿服务等。

（6）学生在拓展学习过程中遇到疑问或困难，可向教师请教，寻求指导和帮助。

（7）学生应养成良好的学习习惯，合理安排时间，确保课后拓展学习的质量和效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、协作解决问题等方面，以及小组讨论成果的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对刷牙的正确方法和步骤的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的正确性、完成质量以及是否按时提交。

5.家长反馈：通过与