全国人教版信息技术八年级下册第一单元第1课《退出几何画板》教学设计

全国人教版信息技术八年级下册第一单元第1课《退出几何画板》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全国人教版信息技术八年级下册第一单元第1课《退出几何画板》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习《退出几何画板》，学生将掌握基本的计算机操作技能，增强对信息技术工具的认知和运用能力，从而培养信息意识。同时，通过解决实际问题，学生能够运用计算思维分析问题、解决问题，提升逻辑思维和问题解决能力。此外，学生将在数字化学习环境中，通过自主探究和协作学习，培养数字化学习与创新的能力。最后，学生将认识到信息技术在日常生活中的重要性，以及保护个人隐私和网络安全的重要性，从而提高信息社会责任意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握退出几何画板的正确操作步骤。

2.理解并运用几何画板的基本功能。

难点：

1.学生可能对几何画板的操作步骤不够熟悉，导致难以正确退出。

2.学生可能对几何画板的基本功能不够了解，影响学习效果。

解决办法：

1.提前准备几何画板的使用说明，让学生在课前预习，了解基本操作步骤。

2.在课堂上，通过实际操作演示，帮助学生掌握退出几何画板的正确步骤。

3.通过案例分析，让学生了解几何画板的基本功能，并通过小组合作学习，引导学生运用这些功能解决实际问题。

4.设计互动环节，鼓励学生提问和分享自己的经验，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.针对学生的个别问题，提供个性化指导，帮助学生克服学习困难。四、教学方法与策略1.教学方法：

本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授，向学生介绍退出几何画板的操作步骤和基本功能；通过讨论和案例研究，引导学生深入理解和运用几何画板；通过项目导向学习，让学生在实际操作中掌握退出几何画板的方法，并运用基本功能解决实际问题。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一名学生扮演教师，向其他组员介绍退出几何画板的操作步骤和基本功能。通过角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）实验：在课堂上，为学生提供几何画板的使用机会，让他们通过实际操作，掌握退出几何画板的正确步骤。通过实验，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

（3）游戏：设计一个简单的几何画板游戏，让学生在游戏中运用基本功能，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用几何画板的基本功能进行解决。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示退出几何画板的操作步骤和基本功能，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

（2）视频：为学生提供几何画板的使用教程视频，让他们在课前预习，了解基本操作步骤。

（3）在线工具：利用在线几何画板，让学生在课堂上实时操作，掌握退出几何画板的方法。

（4）学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如几何画板的使用说明、案例分析等，帮助他们在课后进行自主学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解退出几何画板的操作步骤和基本功能，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习退出几何画板的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确退出几何画板教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习退出几何画板积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入退出几何画板学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的几何画板基本功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为退出几何画板新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解退出几何画板的操作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕退出几何画板问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验退出几何画板知识的应用，提高实践能力。

在退出几何画板新课呈现结束后，对退出几何画板知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对退出几何画板知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决退出几何画板问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与退出几何画板内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合退出几何画板内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习退出几何画板的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的退出几何画板内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的退出几何画板内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握技能的操作方法。

-实践活动：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-总结归纳：梳理和总结本节课的知识点，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）课后作业（预计用时：10分钟）

-布置相关练习题，让学生在课后进行巩固和复习。

-鼓励学生提问和分享自己的学习心得，提供个性化指导。

（六）教学反思（预计用时：10分钟）

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。

-根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。七、重点题型整理1.操作题型：退出几何画板的正确操作步骤是什么？

答案：退出几何画板的正确操作步骤是：首先，在几何画板界面中，找到“文件”菜单；其次，在“文件”菜单中，选择“退出”选项；最后，点击“确定”按钮，完成退出操作。

2.功能应用题型：请列举出几何画板的基本功能并简要说明。

答案：几何画板的基本功能包括：绘制图形、编辑图形、变换图形、计算功能等。例如，绘制图形功能可以让学生绘制出各种几何图形，如三角形、圆形等；编辑图形功能可以让学生对图形进行修改、删除等操作；变换图形功能可以让学生对图形进行平移、旋转、缩放等变换；计算功能可以让学生进行各种数学计算，如求面积、周长等。

3.实际应用题型：请举例说明如何运用几何画板解决实际问题。

答案：运用几何画板解决实际问题的一个例子是测量三角形面积。首先，在几何画板中绘制一个三角形，并输入三角形的三边长度；然后，使用几何画板中的计算功能，选择“三角形面积”选项，输入三角形的三边长度，点击“计算”按钮；最后，几何画板会计算出三角形的面积，并显示在界面上。

4.问题解决题型：在使用几何画板时，如何解决遇到的问题？

答案：在使用几何画板时，遇到问题可以通过以下方式解决：首先，查看几何画板的帮助文档，了解相关功能的操作方法和注意事项；其次，通过搜索引擎搜索相关问题，查找解决方案；再次，向老师或同学请教，寻求帮助；最后，如果问题仍未解决，可以联系几何画板的客服或技术支持，寻求专业的帮助。

5.拓展题型：请列举出与几何画板相关的其他软件或工具，并简要说明它们的用途。

答案：与几何画板相关的其他软件或工具包括：几何画板学习版、几何画板高级版、GeoGebra等。几何画板学习版是一款适合初学者的几何画板软件，提供基本的绘图和计算功能；几何画板高级版提供更多的绘图和计算功能，适合有一定基础的用户；GeoGebra是一款综合性的数学软件，提供绘图、计算、代数、几何等功能，适用于初中、高中及大学阶段的学生。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，邀请各小组代表展示讨论成果，评价学生对退出几何画板知识的掌握程度以及合作能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，检查学生对退出几何画板操作步骤和功能的掌握情况，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对退出几何画板知识点的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予学生有针对性的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几个方面需要改进：

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生参与度不高，部分学生显得沉默寡言。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，鼓励学生积极发言，提高他们的课堂参与度。

2.教学内容不够深入：在讲解退出几何画板的操作步骤时，我过于注重基础知识的讲解，而忽视了深入探讨一些高级功能的使用。为了提高学生的学习兴趣和能力，我计划在未来的教学中深入讲解退出几何画板的高级功能，让学生更好地掌握退出几何画板的使用技巧。

3.教学方法单一：在教学过程中，我主要采用讲授法，缺乏其他教学方法的运用。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中采用多种教学方法，如案例分析、实验操作、小组合作学习等，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能力。

4.反馈不够及时：在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，有时学生在提问时，我未能立即给出解答。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中及时回答学生的问题，提供及时的反馈，帮助学生解决学习中的问题。内容逻辑关系1.打开几何画板界面。

2.找到“文件”菜单。

3.选择“退出”选项。

4.确认退出操作。

②几何画板的基本功能：本节课的另一个重点是让学生了解几何画板的基本功能。板书设计应包括以下内容：

1.绘制图形：绘制各种几何图形，如三角形、圆形等。

2.编辑图形：修改、删除已绘制的图形。

3.变换图形：对图形进行平移、旋转、缩放等变换。

4.计算功能：进行各种数学计算，如求面积、周长等。

③实际应用：本节课的第三个重点是让学生学会运用几何画板解决实际问题。板书设计应包括以下内容：

1.测量图形：测量图形的长度、面积、周长等。

2.绘制图表：绘制统计图表，如条形图、折线图等。

3.解题辅助：辅助解题，如绘制函数图像、求解方程等。

④问题解决：本节课的第四个重点是让学生学会在遇到问题时，能够通过查