Unit 2 I feel happy（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Unit2Ifeelhappy（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2Ifeelhappy，这是2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册的一个章节。该章节主要围绕情感表达展开，通过学习不同情感词汇和句型，让学生能够表达自己和他人的情绪。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在之前的课程中已经学习过一些基本情感词汇，如happy、sad、angry等，本节课将进一步扩展学生的情感词汇库，学习更多复杂的情感表达方式。

2.学生在四年级时已经掌握了一些基础的句型，如"Iamhappy"和"Iamsad"。本节课将在此基础上引入更多复杂的句型，如"IfeelhappybecauseIgotagoodgrade"。

3.学生在之前的课程中已经学习过如何表达自己的情感，本节课将扩展到如何表达他人的情感，如"Shefeelshappybecauseshegotagoodgrade"。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit2Ifeelhappy，学生能够掌握情感词汇，如happy、sad、angry等，并能运用这些词汇表达自己的情感。此外，学生能够运用所学句型，如"IfeelhappybecauseIgotagoodgrade"，表达情感的原因，提升语言表达能力。

2.思维品质：通过学习情感表达，学生能够理解并分析自己和他人的情绪，培养观察、理解和判断他人情感的能力。同时，学生能够通过情感表达进行有效的沟通，提升思维品质。

3.文化意识：通过学习情感表达，学生能够了解不同文化背景下人们情感表达方式的差异，培养跨文化交际的意识。同时，学生能够通过情感表达了解自己的文化背景，增强文化认同感。

4.学习能力：通过学习Unit2Ifeelhappy，学生能够自主学习和探究情感表达的方式，提升学习能力和自主学习能力。同时，学生能够通过合作学习和交流，提升合作能力和团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的情感词汇，如happy、sad、angry等。他们能够使用这些词汇来表达自己的情感状态。此外，学生已经掌握了一些基础的句型，如"Iamhappy"和"Iamsad"，能够简单地表达自己的情绪。学生还具备一定的听力和阅读理解能力，能够理解简单的英语对话和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于学习新词汇和表达方式通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏的方式学习英语。学生具备一定的学习能力和模仿能力，能够通过模仿和实践来学习新的语言知识。他们的学习风格倾向于积极参与和合作学习，喜欢与同学一起进行小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达复杂情感时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏一些更高级的情感词汇和表达方式。此外，学生在运用原因状语从句来表达情感原因时可能会感到挑战，因为他们需要掌握更复杂的语法结构。学生可能还需要提高听力理解能力，以便更好地理解他人表达的情感。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在导入新课和讲解新词汇、句型时，采用讲授法向学生系统地传授知识。通过清晰、生动的语言描述，帮助学生理解并记忆新知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中运用所学知识。例如，可以模拟不同场景，让学生练习表达自己的情感，并学会倾听他人的情感表达。

3.游戏教学法：设计一些有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情感表达。例如，可以玩“情感表情”游戏，让学生通过表演来表达各种情感，提高他们的语言运用能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、动画或视频，让学生更直观地理解情感表达。例如，可以播放一些表情丰富的动画片段，让学生观察并描述其中角色的情感状态。

2.教学软件：运用教学软件设计互动性的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。例如，可以让学生通过软件完成一些关于情感表达的填空、选择或匹配题。

3.小组合作：组织学生进行小组合作活动，让他们互相练习情感表达，并相互纠正错误。通过合作学习，提高学生的团队意识和合作能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学方法和手段，以确保教学效果的最大化。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在积极参与中提升英语表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生预习Unit2Ifeelhappy的相关内容，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，引导学生思考如何用英语表达不同的情感，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，特别是情感词汇和原因状语从句的运用。准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频和动画，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习情感表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情感词汇，如happy、sad、angry等。检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的情感词汇和原因状语从句。结合实例，帮助学生理解并记忆新知识。强调重点，如情感词汇的运用，和难点，如原因状语从句的结构。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情感表达的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对情感表达的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情感表达知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情感表达相关的拓展知识，如不同文化背景下的情感表达方式。拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合情感表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习情感表达的心得和体会。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情感表达内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情感表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感故事书：提供一些英文情感故事书，让学生在阅读中体验和理解不同的情感。这些故事可以包含丰富的情感词汇和表达方式，帮助学生扩展情感表达的词汇和句型。

-情感歌曲和诗歌：提供一些英文情感歌曲和诗歌，让学生通过听歌和朗诵诗歌来感受和表达情感。这些歌曲和诗歌可以包含生动的情感描述和富有表现力的语言，激发学生的情感共鸣。

-情感角色扮演游戏：设计一些情感角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过模拟情境和对话来练习情感表达。这些游戏可以提供真实的情感情境和互动机会，培养学生的情感理解和表达能力。

2.拓展建议：

-阅读情感故事：鼓励学生选择一本情感故事书，每天阅读一部分，并记录下自己阅读的感受和学到的情感表达方式。通过阅读，学生可以增加情感词汇的积累，并提高情感理解和表达能力。

-欣赏情感歌曲：建议学生选择一首情感歌曲，仔细聆听并学习其中的情感表达方式。鼓励学生模仿歌曲中的情感表达，并在日常生活中运用所学。

-参与情感角色扮演：鼓励学生参与情感角色扮演游戏，与同学一起模拟不同的情感情境，并通过对话和表演来练习情感表达。通过角色扮演，学生可以更好地理解他人的情感，并提高自己的情感表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生对所学知识进行梳理和巩固。在本节课结束时，教师可以引导学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

首先，教师可以简要回顾本节课的情感表达内容，包括情感词汇的运用和原因状语从句的结构。通过回顾，学生可以加深对情感表达的理解，并加强对重点和难点的记忆。

然后，教师可以对学生的表现进行评价，肯定他们在课堂上的积极参与和努力，并鼓励他们继续努力。通过积极的反馈和鼓励，学生可以增强自信心，激发学习的积极性。

最后，教师可以布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。作业可以包括情感表达的练习题、情感故事阅读或情感歌曲欣赏等。教师应该明确作业的要求和时间安排，确保学生能够按时完成作业，并注意作业的质量。

当堂检测是检查学生学习效果的重要手段。在本节课结束时，教师可以设计一些当堂检测题，让学生完成。这些检测题可以是填空题、选择题或简答题，内容涵盖情感表达的知识点。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，发现存在的问题，并及时进行纠正和指导。

在当堂检测中，教师可以鼓励学生相互讨论和互相帮助，共同解决问题。通过合作学习，学生可以加深对情感表达的理解，并提高解决问题的能力。同时，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，它们可以帮助学生对所学知识进行梳理和巩固，及时了解学生的学习情况，发现存在的问题，并及时进行纠正和指导。通过课堂小结和当堂检测，教师可以有效地提高学生的学习效果，培养他们的情感表达能力和合作精神。重点题型整理1.句子填空题

题目：根据句意，选择合适的情感词汇或短语填空。

例句：Ifeel________whenIplaywithmyfriends.(happy)

答案：happy

2.情感表达句型转换题

题目：将下列句子改为原因状语从句。

例句：IamhappybecauseIplaywithmyfriends.

答案：IfeelhappybecauseIplaywithmyfriends.

3.情感表达对话练习题

题目：根据情景，完成对话。

A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeel________.

A:Whydoyoufeelhappy?

B:BecauseIplayedwithmyfriends.

答案：B:Ifeelhappy./BecauseIplayedwithmyfriends.

4.情感表达短文填空题

题目：阅读短文，根据短文内容，完成下列各题。

短文：Yesterdaywasmybirthday.Ifeltveryhappybecausemyfriendsgavemeasurpriseparty.Theybroughtmeabeautifulcakeandlotsofpresents.Weplayedgames,danced,andhadalotoffun.IfeltveryhappybecauseIhavesuchgoodfriends.

答案：

1.Howdidthewriterfeelyesterday?Hefeltveryhappy.

2.Whydidhefeelhappy?Becausehisfriendsgavehimasurpriseparty.

3.Whatdidhisfriendsbringhim?Theybroughthimabeautifulcakeandlotsofpresents.

4.Whatdidtheydoattheparty?Theyplayedgames,danced,andhadalotoffun.

5.情感表达写作题

题目：根据提示，写一段话。

提示：Yesterdaywasasunnyday.IfeltveryhappybecauseIwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedbadminton,flewkites,andhadapicnic.IfeltveryhappybecauseIspenttimewithmyfamily.

答案：

Yesterdaywasasunnyday.IfeltveryhappybecauseIwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedbadminton,flewkites,andhadapicnic.IfeltveryhappybecauseIspenttimewithmyfamily.内容逻辑关系①情感词汇的理解与应用

-重点知识点：本节课将介绍情感词汇，如happy、sad、angry等，并让学生学会如何运用这些词汇来表达自己的情感。

-重点词：happy,sad,angry等情感词汇。

-重点句：IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.

②原因状语从句的理解与应用

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