第四单元　神州音韵（四）-在那遥远的地方 教案 -2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字

第四单元神州音韵（四）——在那遥远的地方教案-2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字主备人备课成员教材分析本节课的内容选自人教版初中音乐八年级下册的第四单元《神州音韵（四）——在那遥远的地方》。本单元主要通过学习不同地区的民歌，让学生了解我国丰富的民族音乐文化。

《在那遥远的地方》这首歌曲，是青海省海北藏族自治州门源县的一首民歌。歌曲描绘了一个美丽、善良、温柔的藏族姑娘，她那如诗如画的美貌，让人心驰神往。这首歌曲旋律优美，节奏明快，具有浓郁的藏族民歌风格，非常适合学生学习。

在教学过程中，教师可以结合教材内容，通过讲解、示范、互动等方式，让学生了解歌曲的背景、风格、特点，并学会演唱这首歌曲。同时，教师还可以引导学生通过对比学习，了解我国不同地区的民歌特点，进一步感受民族音乐的魅力。核心素养目标分析本节课《在那遥远的地方》的教学，旨在培养学生的核心素养，主要包括文化理解与审美、实践创新、思维品质和学习策略等方面。

首先，在文化理解与审美方面，通过学习这首藏族民歌，学生可以深入了解藏族的文化背景和音乐特点，提高对不同民族音乐文化的认识和理解。同时，通过欣赏和演唱这首歌曲，学生可以感受其优美的旋律和节奏，培养音乐审美能力和音乐表现力。

其次，在实践创新方面，本节课鼓励学生积极参与演唱和演奏活动，通过实践体验音乐的魅力，激发学生的创造力和创新思维。同时，通过分析歌曲的结构和旋律，学生可以学习到音乐创作的基本技巧，提高音乐实践能力。

再次，在思维品质方面，本节课通过引导学生对比分析不同地区的民歌特点，培养学生的比较思维和分析能力。同时，通过解决歌曲演唱中的难点问题，学生可以锻炼解决问题的能力和批判性思维。

最后，在学习策略方面，本节课鼓励学生采用自主学习和合作学习的方式，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高自主学习和合作学习的能力。同时，通过总结和归纳学习内容，学生可以培养良好的学习习惯和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习了本单元的前几课之后，学生已经对不同地区的民歌有了初步的了解，掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。同时，学生已经学会了一些民歌的演唱，对民族音乐有了一定的兴趣和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

本节课的主题是《在那遥远的地方》，这是一首具有浓郁藏族特色的民歌。学生对于藏族文化、音乐和民俗等方面的话题通常都表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握歌曲的旋律和节奏。在学习风格上，学生喜欢通过实践和参与来学习，如演唱、演奏和互动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习这首藏族民歌的过程中，学生可能会遇到一些挑战。首先，藏族语言和发音可能对学生来说是一个难点，需要教师进行耐心指导。其次，歌曲的旋律和节奏可能具有一定的复杂性，需要学生进行反复练习和模仿。最后，藏族文化背景的深入了解可能需要额外的资料和信息，教师可以提供相关资源帮助学生学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体音响设备、钢琴、吉他等乐器。

2.课程平台：人教版初中音乐八年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关藏族民歌的视频资料、音乐软件（如GarageBand、FLStudio等）。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动法、小组合作学习、自主学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在那遥远的地方》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的背景、风格、特点等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《在那遥远的地方》这首歌曲的背景、风格、特点，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的风格、特点等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱和演奏，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民族音乐的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲，引导学生思考民族音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《中国民歌精选集》，了解中国民歌的起源、发展、分类及特点。

（2）阅读《藏族音乐史》，深入了解藏族音乐的起源、发展、乐器、演唱风格等。

（3）推荐阅读《民族音乐教学法》，学习如何将民族音乐融入课堂教学，提高学生的音乐素养。

（4）阅读《音乐欣赏入门》，学习如何欣赏音乐，提高音乐审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）结合本节课学习的《在那遥远的地方》，自主查阅资料，了解歌曲背后的故事和创作背景。

（2）学习藏族舞蹈、服饰、民俗等相关知识，深入了解藏族文化。

（3）观看其他藏族民歌演唱视频，分析其演唱风格、旋律、节奏等方面的特点。

（4）尝试创作一首以藏族为主题的音乐作品，如民歌、器乐曲等，锻炼自己的音乐创作能力。

（5）参与学校或社区组织的民族音乐演出活动，将所学知识应用于实践，提高自己的音乐表现力。

（6）与同学开展民族音乐主题的讨论会，分享彼此的学习心得和体会，增进对民族音乐的热爱。内容逻辑关系1.歌曲背景与风格

重点知识点：

①《在那遥远的地方》的起源和创作背景；

②歌曲所体现的藏族民歌风格；

③歌曲中的民族特色和文化内涵。

板书设计：

《在那遥远的地方》——藏族民歌风格

创作背景→藏族特色→民歌特点

2.歌曲旋律与节奏

重点知识点：

①歌曲的旋律特点；

②歌曲的节奏特点；

③歌