第六单元 第5课时 解决问题（教学设计）一年级数学下册 人教版

第六单元第5课时解决问题（教学设计）一年级数学下册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元第5课时解决问题（教学设计）一年级数学下册人教版教学内容人教版一年级数学下册第六单元第5课时《解决问题》

教学内容：

1.理解加法的意义，能够运用加法解决简单的实际问题。

2.掌握“加号”和“等号”的用法，能够正确进行加法运算。

3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。

4.培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

2.培养学生的观察能力和动手能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的合作意识，学会与他人合作解决问题。

4.培养学生的自主学习能力，能够独立思考并解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解加法的意义，并能够运用加法解决简单的实际问题。

2.学生能够正确进行加法运算，并掌握“加号”和“等号”的用法。

难点：

1.学生可能对加法的意义不够理解，难以运用加法解决实际问题。

2.学生可能对“加号”和“等号”的用法掌握不准确，影响加法运算的正确性。

解决办法：

1.通过实际操作和实例，帮助学生理解加法的意义，并引导他们运用加法解决实际问题。

2.采用直观的教学方法，如使用教具和实物操作，帮助学生理解“加号”和“等号”的用法，并进行反复练习，确保学生能够准确掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器。

2.课程平台：一年级数学教学课件。

3.信息化资源：网络教学视频、数学游戏软件。

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学法、情景模拟法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加法教学目标和加法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对数字的掌握情况，为加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加法的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出加法的重点，强调加法运算的准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加法的应用，提高实践能力。

在加法新课呈现结束后，对加法知识点进行梳理和总结。

强调加法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合加法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加法内容，强调加法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.加法的概念和意义

-加法是数学中的一种基本运算，表示将两个或多个数量合并在一起。

-加法的意义在于它可以帮助我们计算总数或者合并多个物品的数量。

2.加法的符号和规则

-加法的符号是“+”，表示将两个数量合并在一起。

-加法的规则是：两个正数相加，结果还是正数；一个正数和一个负数相加，结果是负数；两个负数相加，结果还是负数。

3.加法运算的顺序

-加法运算的顺序是从左到右，即先加左边的数，再加右边的数。

-在加法运算中，如果有多个数相加，我们需要按照顺序依次将它们合并。

4.加法的实际应用

-加法可以用于计算总数，比如在购物时，我们可以通过加法计算购买的物品的总价。

-加法还可以用于合并多个数量，比如在分配物品时，我们可以通过加法计算每个人应该得到多少个物品。

5.加法的计算方法

-加法可以通过竖式计算、横式计算或者口算等方式进行计算。

-在计算加法时，我们需要注意进位的问题，即当一个数的个位加到10以上时，需要将个位上的数字进位到十位。

6.加法的练习和巩固

-通过大量的练习，可以帮助学生熟练掌握加法的运算规则和方法。

-在练习加法时，可以尝试不同的题型和难度，以提高学生的计算能力和思维能力。

7.加法的扩展和应用

-加法不仅可以用于简单的数量合并，还可以用于更复杂的计算和应用，比如在科学、工程等领域。

-通过扩展加法的应用，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

8.加法的错误和避免

-在进行加法运算时，学生可能会犯一些常见的错误，比如进位错误、计算错误等。

-通过仔细检查和反复练习，可以帮助学生避免这些错误，提高计算的准确性。

9.加法的评价和反馈

-评价学生的加法运算能力，可以通过测试、作业等方式进行。

-及时反馈学生的加法运算结果，可以帮助学生发现问题并加以改进。

10.加法的教学策略和方法

-通过实际操作、游戏、故事等方式，可以激发学生学习加法的兴趣。

-采用分组讨论、合作学习等教学策略，可以提高学生学习加法的积极性和主动性。教学反思在教学加法这一课时，我通过各种教学手段和策略，力求让学生更好地理解和掌握加法的概念和运算规则。在教学过程中，我发现了以下几个方面需要改进和提高：

1.学生对加法的概念理解不够深入。在教学过程中，我发现部分学生对加法的概念理解不够深入，对于加法的意义和应用场景不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对加法概念的讲解，通过实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握加法的意义和应用。

2.学生对加法运算规则的掌握不够熟练。在教学过程中，我发现部分学生在进行加法运算时，对加法运算规则的掌握不够熟练，容易出现进位错误和计算错误。在今后的教学中，我需要加强对加法运算规则的讲解和练习，通过大量的练习题，帮助学生熟练掌握加法运算规则，提高计算的准确性。

3.学生对加法的实际应用理解不够。在教学过程中，我发现部分学生对加法的实际应用理解不够，对于加法在实际生活中的应用场景不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对加法实际应用的讲解，通过实际案例和情景模拟，帮助学生更好地理解和掌握加法的实际应用。

4.学生的合作学习和自主学习能力需要提高。在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和自主学习中表现不够积极，需要老师更多的指导和鼓励。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作学习和自主学习能力，通过设置小组讨论和自主学习任务，鼓励学生积极参与，提高学生的学习主动性和积极性。

5.学生的计算能力和思维能力需要提高。在教学过程中，我发现部分学生的计算能力和思维能力需要提高，对于一些复杂的加法题目，学生需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的计算能力和思维能力，通过设置不同难度和类型的加法题目，鼓励学生积极参与，提高学生的计算能力和思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.加法计算题：布置5-10道加法计算题，包括基本的加法运算和进位处理，帮助学生巩固加法运算规则。

2.加法应用题：布置5-10道加法应用题，涉及生活中的实际问题，如购物、分配等，帮助学生理解加法的实际应用。

3.加法图表填空题：布置5-10道加法图表填空题，通过填空的形式，帮助学生理解和掌握加法运算的顺序和规律。

4.加法问题解答：布置2-3道加法问题解答题，要求学生运用加法运算规则解决实际问题，提高学生的应用能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题和错误，并给出正确的答案和解释。

2.对于学生的错误，指出错误的原因，并提出改进建议，帮助学生避免类似的错误。

3.对于学生的正确答案，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。

4.对于学生的答案，提出问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

5.对于学生的作业，给出评语，给予学生反馈和指导，帮助学生理解和掌握加法知识。

6.对于学生的作业，提供解答思路和方法，帮助学生提高解题能力和思维能力。

7.对于学生的作业，提供相关的学习资源，如习题、视频等，帮助学生巩固和拓展加法知识。

8.对于学生的作业，定期进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略和方法。典型例题讲解1.例题1：计算下列加法算式

-答案：1+2=3,3+4=7,5+6=11

2.例题2：小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？

-答案：5+7=12

3.例题3：小华买了3个香蕉和2个苹果，他一共花了多少钱？

-答案：3+2=5

4.例题4：小王有8个橘子，他又买了一些，现在他有12个橘子，他买了多少个橘子？

-答案：12-8=4

5.例题5：小李有6个桃子，他送了一些给小张，现在他还有3个桃子，他送了多少个桃子给小张？

-答案：6-3=3

这些例题都是围绕着加法的运算规则和实际应用进行设计的，可以帮助学生更好地理解和掌握加法知识。通过这些例题的练习，学生可以加深对加法运算规则的理解，提高计算的准确性，并能够运用加法解决实际问题。板书设计1.加法的概念和意义

-加法是数学中的一种基本运算，表示将两个或多个数量合并在一起。

-加法的意义在于它可以帮助我们计算总数或者合并多个物品的数量。

2.加法的符号和规则

-加法的符号是“+”，表示将两个数量合并在一起。

-加法的规则是：两个正数相加，结果还是正数；一个正数和一个负数相加，结果是负数；两个负数相加，结果还是负数。

3.加法运算的顺序

-加法运算的顺序是从左到右，即先加左边的数，再加右边的数。

-在加法运算中，如果有多个数相加，我们需要按照顺序依次将它们合并。

4.加法的实际应用

-加法可以用于计算总数，比如在购物时，我们可以通过加法计算购买的物品的总价。

-加法还可以用于合并多个数量，比如在分配物品时，我们可以通过加法计算每个人应该得到多少个物品。

5.加法的计算方法

-加法可以通过竖式计算、横式计算或者口算等方式进行计算。

-在计算加法时，我们需要注意进位的问题，即当一个数的个位加到10以上时，需要将个位上的数字进位到十位。

6.加法的练习和巩固

-通过大量的练习，可以帮助学生熟练掌握加法的运算规则和方法。

-在练习加法时，可以尝试不同的题型和难度，以提高学生的计算能力和思维能力。

7.加法的扩展和应用

-加法不仅可以用于简单的数量合并，还可以用于更复杂的计算和应用，比如在科学、工程等领域。

-通过扩展加法的应用，可以培养学生的创新思维和解决问题