小学心理健康性教育课程

小学心理健康性教育课程科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学心理健康性教育课程教材分析本课程选自人教版《小学道德与法治》五年级上册第五单元“我们的价值观”，主要内容为“性别角色认识”。本节课旨在帮助学生了解性别角色，认识到男生女生各自的优势，培养健康的性别观念，促进心理健康。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的性别平等观念，使学生能够理解和尊重不同性别的人；提高学生的自我认识能力，帮助学生了解自己的优势和特点，并学会欣赏自己；培养学生的团队协作能力，通过小组活动，使学生学会与他人合作，共同完成任务；提升学生的沟通表达能力，引导学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，并能倾听他人的意见。教学难点与重点1.教学重点

（1）性别角色认识：让学生了解男生女生的生理差异、性别特征以及各自的优势。

（2）性别平等观念：使学生认识到男生女生在社会角色、权利和机会上的平等，消除性别歧视。

（3）自我认识与欣赏：帮助学生认识到自己的优势，学会欣赏自己，树立自信心。

（4）团队协作能力：通过小组活动，培养学生学会与他人合作，共同完成任务。

（5）沟通表达能力：引导学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，并能倾听他人的意见。

2.教学难点

（1）性别角色认识：学生可能对性别角色的理解局限于生理特征，难以理解性别角色在社会文化中的内涵。

（2）性别平等观念：学生可能受到社会传统观念的影响，难以认识到性别平等的实质和重要性。

（3）自我认识与欣赏：学生可能对自己的优点和特点认识不足，难以学会欣赏自己。

（4）团队协作能力：学生可能在合作中出现沟通不畅、责任推诿等问题，难以实现有效协作。

（5）沟通表达能力：学生可能不知道如何表达自己的想法和感受，或难以倾听他人的意见。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。同时，通过设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

（2）案例分析法：选取与性别角色和性别平等相关的真实案例，让学生分组讨论，提高学生的理解能力。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同性别角色，亲身体验并理解性别角色在社会中的表现和影响。

（4）小组合作法：将学生分成小组，完成性别角色认识的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）反思式教学：通过引导学生对自己的性别观念进行反思，帮助学生树立健康的性别观念。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示性别角色和性别平等的知识，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布相关教学资源，方便学生随时学习和交流。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试和互动，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（4）纸质教材和辅助资料：提供丰富的纸质教材和辅助资料，方便学生课后复习和拓展知识。

（5）评价工具：设计合理的评价工具，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“性别角色认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解性别角色认识的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“性别角色认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“性别角色认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解性别角色认识的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握性别角色认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验性别角色认识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解性别角色认识的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握性别角色认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解性别角色认识的知识点，掌握性别角色认识的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“性别角色认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“性别角色认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的性别角色认识知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解性别角色的概念，认识到男生女生在生理、心理和社会角色上的差异。

-学生能够理解性别平等的含义，认识到男生女生在社会中的平等地位和机会。

-学生能够掌握自我认识和欣赏的技巧，了解自己的优势并学会欣赏自己。

-学生能够掌握团队协作的基本技巧，学会与他人合作完成任务。

-学生能够提升沟通表达能力，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，并能倾听他人的意见。

2.能力提升：

-学生的性别平等观念得到加强，能够更加公正地对待不同性别的人。

-学生的自我认识能力得到提升，能够更好地了解自己的特点和优势。

-学生的团队协作能力得到锻炼，能够在小组活动中有效地与他人合作。

-学生的沟通表达能力得到提升，能够更清晰地表达自己的想法，并能理解他人的意见。

3.情感态度：

-学生对性别角色的认识更加全面和平等，消除性别歧视的观念。

-学生对自己的自信心得到增强，能够更加积极地面对生活中的挑战。

-学生对团队合作的态度更加积极，能够更好地与他人合作，共同完成任务。

-学生对沟通表达的态度更加开放，能够更加愿意倾听他人的意见，并给予反馈。

4.应用实践：

-学生在日常生活中能够运用性别角色认识的知识，更好地理解他人，提高人际交往能力。

-学生能够将团队协作和沟通表达的技巧应用到学校活动和社区服务中，提高实际操作能力。

-学生能够通过实践活动，提高自己解决问题的能力和创新思维。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-性别角色认识：男女生生理差异、性别特征、各自优势

-性别平等观念：社会角色、权利、机会平等

-自我认识与欣赏：认识优势、欣赏自己、树立自信心

-团队协作能力：合作技巧、沟通能力、共同完成任务

-沟通表达能力：表达技巧、倾听他人、反馈意见

2.结构清晰，条理分明

-性别角色认识：生理差异→性别特征→各自优势

-性别平等观念：社会角色→权利平等→机会平等

-自我认识与欣赏：认识优势→欣赏自己→树立自信心

-团队协作能力：合作技巧→沟通能力→共同完成任务

-沟通表达能力：表达技巧→倾听他人→反馈意见

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-性别角色认识：生理差异、性别特征、各自优势

-性别平等观念：社会角色、权利平等、机会平等

-自我认识与欣赏：认识优势、欣赏自己、树立自信心

-团队协作能力：合作技巧、沟通能力、共同完成任务

-沟通表达能力：表达技巧、倾听他人、反馈意见

4.艺术性和趣味性

-采用图形、颜色、符号等元素，增加板书的视觉吸引力

-设计有趣的标题和子标题，提高学生的兴趣和参与度

-利用幽默的语言和生动的案例，使板书更具趣味性作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固作业：要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识，如性别角色认识、性别平等观念、自我认识与欣赏、团队协作能力和沟通表达能力等。

（2）应用实践作业：要求学生将本节课所学知识运用到实际生活中，如观察身边人的性别角色表现，分析性别平等现象，反思自己的团队协作和沟通表达经历等，并以报告或日记的形式提交。

（3）拓展思考作业：要求学生阅读与本节课相关的书籍、文章或观看视频，了解性别角色和性别平等的更多知识，并提出自己的观点和看法。

2.作业反馈

（1）及时批改作业：教师应在规定时间内完成对学生的作业批改，以确保学生能够及时获得反馈。

（2）指出存在的问题：教师在批改作业时，应指出的学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不牢固、分析不深入、表达不清晰等。

（3）给出改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强知识点的复习、提高分析问题的能力、注意表达的逻辑性和清晰度等。

（4）鼓励学生：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。

（5）提供补充资源：教师可以根据学生在作业中反映的问题，提供相应的补充资源，如资料、视频、书籍等，帮助学生进一步学习和理解相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：增加与性别角色和性别平等相关的电影、纪录片、新闻报道等资源，丰富学生的学习体验。

2.创设真实情境：设计模拟社会活动或角色扮演，让学生在实际情境中体验和理解性别角色和性别平等的意义。

3.强化互动与参与：增加课堂讨论和小组合作的机会，鼓励学生积极参与，培养批判性思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前课堂以讲授为主，缺乏学生的实际参与和互动，导致学生兴趣不高。

2.评价方式不够全面：目前主要以考试和作业为评价方式，不能全面反映学生的学习成果和能力。

3.忽视了性别角色和性别平等在现实生活中的应用，学生缺乏实践经验。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：增加小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

2.综合评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实践报告等，全面反映学生的学习成果和能力。

3.增加实践环节：设计实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实际生活中体验和应用性别角色和性别平等的知识。

4.加强教师培训：对教师进行性别角色和性别平等相关知识的培训，提高教师的敏感度和教学能力。

5.增加家校合作：与家长沟通，共同关注学生的性别角色和性别平等教育，提供家庭支持和资源。典型例题讲解例题1：

题目：请简要描述男生和女生在生理上的主要差异。

答案：男生和女生在生理上的主要差异包括：1.生殖器官的不同；2.激素水平不同，导致生理特征的差异；3.身高和体重的差异；4.骨盆形状的差异等。

例题2：

题目：请举例说明男生和女生在社会角色上的差异。

答案：男生和女生在社会角色上的差异可以体现在职业选择、家庭角色等方面。例如，在职业选择上，男生可能更多地选择理工科或工程类职业，而女生可能更多地选择教育、医疗等职业。在家庭角色上，男生可能更多地承担家庭的经济支持角色，而女生可能更多地承担家庭照顾和教育的角色。

例题3：

题目：请解释为什么性别平等很重要。

答案：性别平等很重要，因为性别平等意味着男生和女生在社会、经济、政治、文化等领域享有平等的权利和机会。性别平等有助于消除性别歧视，促进社会的公平和进步。性别平等也有助于提高个人的发展机会，让每个人都有机会发挥自己的潜力。

例题4：

题目：请描述如何提高自我认识和欣赏的能力。

答案：提高自我认识和欣赏的能