24 羿射九日 第二课时教学设计

24羿射九日第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《羿射九日》的第二课时，人教部编版四年级下册语文教材。本课时将继续学习这个中国古代神话故事，通过深入学习羿射下九个太阳的故事，引导学生感受羿的英勇和智慧，培养学生的文学素养和审美情感。同时，本节课还将结合学生的已有知识，通过对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处，进一步拓宽学生的知识视野。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经对羿射九日的故事有了初步的了解，对羿这个英雄人物有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解故事细节，感受羿的英勇和智慧。同时，通过对比分析，让学生发现羿射九日与其他神话故事的不同之处，从而激发学生对神话故事的学习兴趣，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过深入学习羿射九日的故事，引导学生运用语言描述羿的英勇形象，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟羿射九日的故事美，引导学生发现生活中的美，提升学生的审美情感和创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习羿射九日的故事，使学生了解中国古代神话文化，增强对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

本节课将围绕以上四个核心素养目标展开，注重引导学生主动参与、积极思考，从而实现学生全面发展的教学目标。教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言建构与运用：引导学生运用语言描述羿的英勇形象，提升学生的语言表达能力。

举例：让学生通过阅读课文，找出描述羿的英勇形象的句子，并进行交流分享。

（2）思维发展与提升：培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

举例：让学生对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处，引导学生发现问题、分析问题。

（3）审美鉴赏与创造：引导学生发现生活中的美，提升学生的审美情感和创造美的能力。

举例：让学生从日常生活中选取一个美的瞬间，用语言或绘画方式进行表达，培养学生的审美情感和创造美的能力。

（4）文化传承与理解：使学生了解中国古代神话文化，增强对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

举例：让学生通过阅读其他中国古代神话故事，了解神话故事在民间的流传和影响，培养学生的文化传承与理解能力。

2.教学难点：

（1）对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处：学生对于神话故事的了解有限，难以进行深入的对比分析。

解决方法：教师可以提供其他神话故事作为参考，引导学生从故事情节、人物形象、文化内涵等方面进行对比分析。

（2）感悟羿射九日的故事美：学生对于文学美的感悟能力较弱，难以体会到故事的审美价值。

解决方法：教师可以通过引导学生关注故事中的细节，如人物描写、场景描绘等，帮助学生感悟故事的美。

（3）运用语言描述羿的英勇形象：学生语言表达能力不足，难以生动地描述羿的形象。

解决方法：教师可以提供一些描述词语和句式，引导学生进行模仿和创造，提高学生的语言表达能力。

（4）从日常生活中发现美的瞬间：学生对于美的感知较弱，难以发现生活中的美。

解决方法：教师可以引导学生关注生活中的细节，如自然景观、人际交往等，培养学生的审美情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解羿射九日的故事情节、人物形象和文化内涵，引导学生理解和掌握知识。

-讨论法：学生分组讨论羿射九日与其他神话故事的异同，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

-案例研究法：教师提供其他中国古代神话故事案例，引导学生进行对比分析，增强学生的文化传承与理解能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于羿射九日的故事创作项目，提高学生的语言建构与运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演羿、嫦娥等故事角色，通过表演的方式深入理解故事情节和人物形象。

-实验：教师引导学生进行神话故事情节的实验模拟，如模拟羿射下九个太阳的场景，增强学生的直观感受。

-游戏：设计一个关于羿射九日的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-创作展示：学生分组完成一个关于羿射九日的故事创作项目，通过展示的方式锻炼学生的语言表达和创作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现羿射九日的故事情节、人物形象等，引导学生进行直观学习。

-视频：播放关于羿射九日的故事动画或纪录片，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。

-在线工具：利用在线工具进行角色扮演、知识问答等教学活动，提高学生的参与度和互动性。

-图书资源：提供关于羿射九日和其他神话故事的图书，供学生课后阅读和拓展学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《羿射九日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国古代有哪些神话故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国古代神话的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们为了解释自然现象、历史事件或民族起源等而创作的故事。它具有很高的文学价值和历史文化意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了羿射九日的故事情节、人物形象和文化内涵。通过分析这个案例，我们能够更好地理解神话故事的特点和价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调羿射九日的故事情节和人物形象这两个重点。对于文化内涵这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与羿射九日相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示羿射九日故事中的一个场景，如模拟羿射下九个太阳的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“羿射九日故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对羿射九日故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山海经·海外西经》：记载了更多关于羿射九日的神话传说，可以让学生课后阅读，了解羿射九日的不同版本。

《中国古代神话选编》：收录了中国古代诸多神话故事，学生可以挑选与羿射九日类似的故事进行阅读，如《夸父追日》、《大禹治水》等，以增强对神话故事的理解和鉴赏能力。

《神话的故事》：一本关于世界神话的书籍，学生可以了解其他文化背景下的神话故事，如希腊神话、北欧神话等，从而拓宽视野，增强对神话故事全局的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后查找更多关于羿射九日的故事版本，并进行对比分析，了解不同文化背景下对同一神话故事的诠释和传播。

引导学生思考神话故事在现代社会的作用和价值，鼓励学生从自己的生活经验出发，谈谈对神话故事的认识和看法。

鼓励学生尝试创作自己的神话故事，可以从羿射九日的主题出发，发挥想象，创作一个具有独特情节和人物形象的神话故事。

让学生结合本节课学习的内容，思考神话故事对于民族文化的传承和弘扬的意义，从而增强学生的文化自觉和民族自豪感。课后拓展1.拓展内容：

《中国古代神话故事全集》：收录了中国古代诸多神话故事，包括《羿射九日》，学生可以阅读全集，深入了解中国古代神话故事的发展脉络。

《中国古代神话故事选编》：精选了中国古代神话故事中的经典作品，学生可以挑选自己感兴趣的故事进行阅读，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等。

《中国古代神话故事研究》：对古代神话故事进行了深入研究，从历史、文学、民俗等多个角度解读神话故事，有助于学生全面了解神话故事的价值和意义。

《中国古代神话故事与民俗》：探讨了神话故事与民间习俗的关系，学生可以了解神话故事在民间的流传和影响，以及神话故事对民间习俗的塑造作用。

《中国古代神话故事与艺术》：展示了神话故事在绘画、雕塑、文学等艺术领域的表现，学生可以欣赏神话故事的艺术魅力，了解神话故事对艺术创作的影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上推荐的材料，加深对神话故事的理解和鉴赏能力。

要求学生在阅读过程中，注意记录自己的感想和心得，可以撰写读书笔记或心得体会，提高自己的阅读能力和思考能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极提问，共同探讨神话故事的魅力和价值。

鼓励学生尝试将所学神话故事与现实生活相结合，思考神话故事对现代社会的启示和影响，提高学生的文化素养和思考能力。

鼓励学生参与相关学术研讨或写作比赛，将所学知识应用于实践，提高自己的实践能力和创新能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对羿射九日故事情节、人物形象和文化内涵的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

-测试：教师在课堂上或课后组织小测试，检验学生对羿射九日故事的学习成果，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师认真批改学生的作业，如阅读理解、故事创作等，及时发现学生的优点和不足，进行有针对性的点评和指导。

-反馈学习效果：教师及时向学生反馈作业批改的结果，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励继续努力：教师鼓励学生在完成作业的基础上，继续进行自主学习和探究，提高学生的学习积极性和主动性。

3.学生互评：

组织学生进行互评，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学生的参与度和互动性。

-组织学生分组，每组学生互相评价作业，鼓励学生从同伴的作业中学习，发现自己的不足，并进行改进。

-鼓励学生提出建设性的意见和建议，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

-教师在学生互评过程中进行指导和监督，确保互评的公正性和有效性。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我调整能力。

-学生对自己的作业进行自我评价，发现自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，找出学习中的不足，并提出改进方法。

-教师鼓励学生进行自我评价，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高自我调整能力。教学反思本节课我教授了《羿射九日》的故事，通过讲述羿射下九个太阳的故事情节、人物形象和文化内涵，我试图引导学生深入理解这个古代神话故事。通过提问、观察和测试，我了解到了学生的学习情况，并及时进行了反馈和指导。

课堂评价方面，我发现大部分学生能够理解羿射九日的故事情节，但对于人物形象和文化内涵的理解还有待加强。在提问环节，我发现有些学生对于羿射九日的文化内涵不够了解，因此在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和分析。

作业评价方面，学生的作业完成情况良好，但有些学生在故事创作方面还存在一定的困难。在作业批改过程中，我及时向学生反馈了作业情况，鼓励了他们的优点，指出了不足之处，并提出了改进建议。

学生互评方面，我发现学生能够从同伴的作业中学习，但有些学生在提出建议时还不够具体和有建设性。在今后的教学中，我需要加强对学生互评的指导，帮助他们提高互评的质量和效果。

学生自我评价方面，我发现学生能够进行自我反思和自我调整，但有些学生在总结学习经验方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要加强对学生自我评价的指导，帮助他们提高自我评价的质量和效果。

在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我需要在课堂讲解中更加注重细节，帮助学生更好地理解和掌握故事情节。其次，我需要在作业布置中更加注重实践性，让学生通过实际操作来加深对故事的理解。最后，我需要在教学中更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与和互动，提高他们的学习积极性和主动性。板书设计①羿射九日的故事情节：简要列出故事的主要事件，如羿射下九个太阳、嫦娥奔月等。

②羿射九日的人物形象：突出羿的英勇形象，包括他的智慧、勇敢和正义。

③羿射九日的文化内涵：简要介绍神话故事背后的文化意义，如对自然现象的解读、对英雄人物的崇拜等。

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