Module8 Unit1 When did they come（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Whendidtheycome

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月1日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学知识描述过去发生的事件，并能在真实情境中进行有效的沟通和交流。

2.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，提高自主探究和解决问题的能力。

3.思维品质：学生能够运用批判性思维，分析并解决问题，形成正确的价值观。

4.文化意识：学生能够了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。学情分析本节课的授课对象为四年级（1）班的学生，他们在学习本课程前已经掌握了基本的英语知识，如简单的词汇、基本的语法和句型。然而，他们在语言表达、听力理解和口语交际等方面还存在一定的不足。

首先，从知识层面来看，学生已经掌握了本节课所需的基础词汇，如“come,go,arrive,leave”等，对过去时态也有了一定的了解。然而，他们在实际运用中，尤其是在描述过去发生的事件时，仍会出现语法错误和词汇使用不当的情况。

其次，从能力层面来看，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过自主学习，掌握本节课的新知识。在合作学习的过程中，他们能够与同伴共同探讨问题，共同完成任务。然而，他们在独立分析和解决问题的能力上仍有待提高。

再次，从素质层面来看，学生具有较强的学习兴趣和积极性。他们乐于参与课堂活动，愿意主动表达自己的观点。然而，他们在面对复杂问题时，容易产生焦虑和退缩的情绪，需要教师给予更多的鼓励和支持。

最后，从行为习惯方面来看，学生在课堂上的表现总体较好，能够遵守课堂纪律，认真听讲。然而，他们在课堂参与度上存在一定的差异，部分学生较为活跃，而部分学生则较为内向，需要教师关注并引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module8Unit1Whendidtheycome》。教材中包含了本节课的学习内容、词汇、语法和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括不同国家的人物的图片，如中国人、美国人、英国人等，以帮助学生理解不同国家的文化差异。图表包括过去时态的时态变化表，以帮助学生掌握过去时态的用法。视频包括不同国家的人物的介绍视频，以帮助学生了解不同国家的文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区用于学生分组讨论和合作学习，实验操作台用于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便进行教学演示和展示学生的学习成果。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如英语学习软件、语法练习软件等，以帮助学生进行自主学习和练习。

7.学习材料：准备与教学内容相关的学习材料，如单词卡片、语法练习题、听力材料等，以帮助学生进行学习和练习。

8.教学资源：收集与教学内容相关的教学资源，如网络资源、教学视频、教学文章等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

9.教学活动：准备与教学内容相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。

10.教学反馈：准备与教学内容相关的教学反馈，如学生的学习成果、学生的反馈意见等，以了解学生的学习情况并进行教学改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结环节，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheHistoryofThanksgiving》

本篇文章介绍了感恩节的起源和传统，让学生了解西方文化中的感恩节习俗。

-阅读材料二：《CulturalDifferencesBetweenChinaandtheWest》

本文对比了中国和西方国家在节日、饮食习惯、社交礼仪等方面的差异，帮助学生更好地理解不同文化的特点。

-阅读材料三：《TheEvolutionofTimeZones》

本文介绍了时区的起源和演变过程，让学生了解世界各地时间差异的原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查阅有关感恩节的历史背景和庆祝方式，了解其在全球范围内的传播和影响。

-学生可以研究中国与西方国家在节日习俗、饮食习惯等方面的差异，通过对比分析，深入理解不同文化的特点。

-学生可以探究时区的设立对全球交通、通讯、经济发展等方面的影响，了解时间协调的重要性。

-学生可以尝试将本节课所学知识运用到实际生活中，例如，在与国外朋友交流时，注意时区的差异，合理安排通话时间。

-学生可以思考如何在全球化背景下，更好地传播和弘扬中国传统文化，提高跨文化交际能力。

-学生可以总结本节课所学内容，归纳出关键知识点，加深对课程内容的理解和记忆。板书设计-①列出本节课的主要知识点，如“过去时态的构成”、“如何描述过去发生的事件”等。

-②使用关键词和词组，帮助学生快速抓住重点，如“come,go,arrive,leave”等。

-③简洁明了的句子表达，如“Weusepasttensetodescribepastevents.”，帮助学生理解和记忆。

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

-①使用图片、图表等视觉元素，增强板书的吸引力，如绘制不同国家的人物图片，帮助学生理解不同文化的差异。

-②设计有趣的图案或颜色搭配，如使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，使板书更具视觉冲击力。

-③引入游戏或互动环节，如设计一个时间线索的游戏，让学生通过完成任务来学习和巩固本节课的知识。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对过去时态的掌握情况，如让学生用过去时态描述过去发生的事件。同时，提问可以激发学生的思考，促进他们对知识的深入理解。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。对于积极参与课堂讨论、主动回答问题的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

3.测试评价：通过随堂测试，检查学生对过去时态的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，以全面评估学生的学习效果。

4.小组合作评价：在小组讨论和合作学习环节，观察学生的合作能力和沟通能力。对于表现优秀的小组，给予表扬和奖励，以激发他们的团队精神。

5.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于完成作业认真、正确率高、有创新思维的学生，给予表扬和鼓励，以促进他们不断进步。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：检查学生作业的完成情况，了解他们对过去时态的掌握程度。对于作业完成认真、正确率高、书写整洁的学生，给予表扬和鼓励。

2.作业创新思维评价：鼓励学生在作业中发挥创新思维，如用过去时态描述一个有趣的故事或事件。对于有创新思维的学生，给予高度评价和鼓励，以培养他们的创造能力。

3.作业改进空间评价：对于作业中出现错误的学生，指出错误的原因，并提供改进的建议。鼓励学生及时改正错误，不断提高自己的学习能力。

4.作业反馈评价：及时反馈学生的作业情况，给予学生积极的鼓励和支持。对于作业进步明显的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

5.作业布置评价：根据学生的学习情况，合理布置作业，确保作业难度适中，有助于学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在作业中展示自己的学习成果，提高自信心。教学反思与总结今天教授了《Module8Unit1Whendidtheycome》，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但同时也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时解决问题。通过小组合作学习，培养了学生的合作能力和沟通能力。同时，我也注重了板书设计，使其条理清楚、重点突出，有助于学生理解和记忆。然而，在课堂导入环节，我可能没有充分激发学生的兴趣，导致部分学生在课堂初期显得有些被动。

其次，在教学策略上，我注重了知识讲解和技能训练，帮助学生掌握过去时态的用法。同时，我也鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高语言