19 剃头大师 第2课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

19剃头大师第2课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《剃头大师》选自部编版三年级下册语文课本，是一篇充满童真童趣的文章。文章通过讲述一个叫“剃头大师”的小孩，为小伙伴剃头的故事，展现了儿童的天真烂漫和对成人世界的模仿。文章语言生动活泼，富有想象力，通过剃头这一生活场景，反映了儿童对生活的观察和体验。本节课的内容是在学生已经学习了课文的基础上，进一步深入理解和感受文章的内涵，学习作者运用语言描绘生活场景的方法，并提高学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读课文，理解文章内容，把握文章结构，体会作者语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的场景描写和人物对话，培养学生的观察力和想象力，提升思维能力。

3.情感态度与价值观：通过文章的学习，体会童真童趣，培养对生活的热爱和对传统文化的尊重。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解中国传统剃头文化，增强学生的文化认同感。

5.学习策略与习惯：通过合作学习和讨论交流，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

6.创新与实践：通过创新阅读理解和写作表达，提高学生的实践能力。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们正处于认知发展的关键时期，具备了一定的语言基础和阅读能力。在这个阶段，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在生活中已经积累了一定的生活经验，对日常生活场景有一定的观察和体验，这为学习本课提供了良好的基础。

在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字词汇，能够理解日常生活中的简单句子和对话。在阅读方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息，理解文章的主旨和细节。在写作方面，学生已经能够运用简单的句子表达自己的思想，但是语言表达的准确性和丰富性还有待提高。

在能力方面，学生的观察能力和想象力较强，他们善于从生活中发现有趣的场景和细节，并能够运用自己的想象力进行创造性的表达。同时，学生的合作能力和交流能力也在不断提高，他们能够在小组合作中积极参与讨论，分享自己的想法，倾听他人的意见。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯和积极的学习态度，他们乐于参与课堂活动，愿意接受挑战性的任务。同时，学生也具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行自主探究和学习。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题和困难。在知识方面，学生对一些生僻的词语和复杂的句子结构可能存在理解困难。在能力方面，学生的观察力和想象力虽然较强，但是在具体的语言表达和写作方面还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生的学习习惯和合作精神虽然良好，但是在面对困难时可能会缺乏坚持和克服困难的勇气和毅力。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法和策略：

1.讲授法：首先，我将通过讲授法向学生介绍本课的背景知识，帮助学生理解文章的背景和作者的创作意图。通过讲授，学生能够快速地了解文章的主要内容和结构，为后续的阅读和理解打下基础。

2.讨论法：在学生阅读课文后，我将组织他们进行小组讨论。学生可以在小组内分享自己的理解和感受，讨论文章中的情节和人物。通过讨论，学生能够更深入地理解和分析文章，提高他们的思维和表达能力。

3.角色扮演法：为了让学生更好地理解和感受文章中的情节和人物，我将设计一些角色扮演活动。学生可以扮演文章中的角色，通过表演来展现文章中的场景和对话。通过角色扮演，学生能够更加深入地理解文章的情感和内涵。

4.实验法：为了增强学生的实践能力，我将设计一些实验活动。例如，学生可以尝试自己动手制作一些简单的道具，或者进行一些简单的实验，以更好地理解文章中的情节和背景。通过实验，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力。

5.游戏法：为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计一些游戏活动。例如，学生可以参与一些与文章相关的猜谜游戏或者角色扮演游戏。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和理解文章，提高他们的学习效果。

6.教学媒体和资源的使用：在教学过程中，我将充分利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。通过PPT展示文章的主要内容和结构，通过视频展示文章中的场景和人物，通过在线工具提供更多的学习资源和互动平台。通过教学媒体和资源的使用，学生能够更加直观地理解和感受文章，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剃头大师》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剃头大师》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剃头大师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剃头大师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《剃头大师》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《剃头大师》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《剃头大师》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《剃头大师》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《剃头大师》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《剃头大师》知识的应用，提高实践能力。

在《剃头大师》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《剃头大师》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《剃头大师》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《剃头大师》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《剃头大师》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《剃头大师》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《剃头大师》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《剃头大师》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解课文《剃头大师》的内容，把握文章的主旨和细节。

2.学生能够通过阅读课文，体会文章中的童真童趣，培养对生活的热爱和对传统文化的尊重。

3.学生能够理解文章中的场景描写和人物对话，提高观察力和想象力，提升思维能力。

4.学生能够通过合作学习和讨论交流，培养良好的学习习惯和合作精神。

5.学生能够通过创新阅读理解和写作表达，提高阅读理解和表达能力。

6.学生能够了解中国传统剃头文化，增强文化认同感。

7.学生能够通过实践活动或实验，体验《剃头大师》知识的应用，提高实践能力。

8.学生能够通过知识拓展，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

9.学生能够通过情感升华，思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

10.学生能够通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题和互动交流的情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题，参与讨论，以促进学生的主动学习和思考。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕课文内容展开讨论，并展示讨论成果。通过学生的展示，评估他们的合作能力和沟通能力，以及他们对课文内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成，以检验他们对课文知识的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习进度和存在的困难，及时给予指导和帮助。

4.课后作业评价：布置适量的课后作业，要求学生按时完成。通过批改作业，了解学生对课文知识的理解和应用能力，及时给予反馈和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，给予积极的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予表扬和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。对于学生存在的不足和错误，及时指出并给予指导，帮助他们改进和提高。教学反思与总结在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们积极发言和参与讨论。我发现，学生们在这种氛围下表现得更加自信和主动，他们愿意分享自己的想法，也愿意倾听他人的意见。然而，我也发现，有些学生在小组讨论中不够积极参与，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者对讨论的话题不够感兴趣。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，积极参与。

在学生的表现方面，我对他们在课堂上的表现感到非常满意。他们不仅对课文内容有了深入的理解，还在讨论和角色扮演环节中展现出了出色的合作精神和创造力。然而，我也注意到，有些学生在写作表达方面还存在一些困难，他们的句子不够流畅，表达不够准确。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的写作指导和练习机会，帮助他们提高写作能力。板书设计①重点知识点：

-《剃头大师》：课文标题，强调故事主题。

-童真童趣：文章的主题，反映儿童的纯真和想象力。

-观察与体验：文章通过剃头场景反映儿童对生活的观察和体验。

-语言表达：学习作者运用语言描绘生活场景的方法。

②重点词语：

-剃头大师：文章中的主角，一个充满想象力和创造力的孩子。

-童真：儿童的纯真和天真。

-模仿：儿童模仿成人世界的行为。

-观察力：儿童对生活的观察和感知。

-想象力：儿童的创造力和想象力。

③重点句子：

-“剃头大师”是一个充满想象力和创造力的孩子。

-文章通过剃头场景反映了儿童的观察与体验。

-作者运用生动的语言描绘了剃头场景。

-学生通过学习课文，提高观察力和想象力。

-学生通过合作学习和讨论交流，培养合作精神。

板书设计将以上重点知识点、词语和句子以条理清晰、重点突出的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴