Unit 7 第4课时 Section B (2a-2c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit7第4课时SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit7第4课时SectionB(2a-2c)教学

2.教学年级和班级：安徽省七年级（2）班

3.授课时间：2023年04月10日星期二下午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标和内容：

a.掌握单词：idea,practice,important,remind,regular,test

b.理解并运用句型：Whatdoyouthinkof...?/Ithink...isagoodidea.

c.学会阅读理解，获取细节信息，能够概括文章大意二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听、说、读、写单词和句型，提高基本的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同学科的建议和看法，使学生意识到不同文化背景下的教育观念和价值取向，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生运用预测、扫描、略读等阅读策略获取文章大意和细节信息的能力，提高学生的学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常用语。同时，他们已经学习过一些关于学校生活、学科建议的主题，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对阅读和听力方面较为感兴趣。学生在之前的英语学习中已经培养了一定的阅读理解能力和词汇量，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.生词和短语的理解与运用：本节课涉及较多生词和短语，学生需要加强对单词的记忆和运用能力。

b.听力理解：部分学生可能在听力方面存在困难，需要提高听力技巧和理解能力。

c.阅读理解：学生在阅读过程中可能存在理解偏差，需要提高阅读理解能力和获取信息的能力。

d.口语表达：部分学生在口语表达方面可能存在一定的紧张和自信心不足，需要加强口语练习和表达能力的培养。

e.学习习惯和自律：部分学生可能在学习过程中缺乏自律和良好的学习习惯，需要指导和培养。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

b.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

c.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.电子白板教学：运用电子白板进行互动式教学，便于展示和讲解重点知识，提高学生的参与度和积极性。

c.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和交流，方便学生随时查阅学习资料，提高学习效果。

d.学习软件应用：引导学生使用合适的英语学习软件，进行词汇记忆、听力训练、阅读理解和口语练习等，提高学生的自主学习能力。

e.板书和教具：运用板书和各种教具进行直观教学，帮助学生理解和记忆知识点，增强学生的学习兴趣。

f.课堂活动设计：组织各种趣味性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习积极性，提高学生的语言运用能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7第4课时SectionB(2a-2c)"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对学科建议的看法？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对学科建议的看法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课主要涉及单词：idea,practice,important,remind,regular,test，句型：Whatdoyouthinkof...?/Ithink...isagoodidea.它是英语日常交流中常用的表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词和句型的正确使用。对于句型的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学科建议相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示句型的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“对学科建议的看法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本节课的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课所学的单词和句型进行日常交流，提高了他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生们通过讨论不同学科的建议和看法，增强了对不同文化背景下的教育观念和价值取向的认识，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质：学生们在阅读理解过程中，能够运用预测、扫描、略读等策略获取文章大意和细节信息，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生们学会了运用任务型教学法和合作学习法进行自主学习和团队合作，培养了良好的学习习惯和自律性。

5.实践应用：学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，将所学知识应用到实际生活中，提高了知识的实用性和解决问题的能力。

6.学习兴趣：本节课通过丰富的教学内容和互动式的教学方式，激发了学生对英语学习的兴趣和积极性，使他们在学习过程中更加主动参与。

7.自我评估：学生们通过参与课堂活动和小组讨论，能够对自己的学习成果进行自我评估，发现自己的不足之处，并积极寻求改进方法。

8.合作能力：学生们在小组讨论和活动中，学会了与他人合作、分享和交流观点，提高了团队合作能力和沟通技巧。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于学科建议的范文、不同文化背景下的教育观念等。

b.视频资源：建议学生观看与本节课内容相关的英语视频，如英语新闻报道、教育纪录片等。

2.拓展要求：

a.学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。

b.鼓励学生做好笔记，记录下自己的学习心得和感悟。

c.学生可自愿分享自己的拓展学习成果，如撰写读后感、观后感等。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读或观看过程中的疑问。

e.学生需要在下一节课前提交拓展学习成果，以巩固所学知识。

3.拓展评价：

a.教师将对学生的拓展学习成果进行评价，关注学生的阅读理解能力、观点阐述能力等。

b.学生之间的相互评价也是评价的一部分，鼓励学生互相学习和借鉴。

c.拓展学习的评价将作为学生平时成绩的一部分，计入最终成绩。

4.拓展建议：

a.学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容。

b.学生可利用网络资源、图书馆等渠道获取拓展材料。

c.教师建议学生合理安排课后时间，确保拓展学习与课堂学习相结合。

d.鼓励学生积极参与拓展学习，提高自己的英语综合运用能力。八、教学反思与改进在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在课堂导入环节，虽然我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但仍有部分学生对即将学习的内容缺乏足够的关注。因此，我计划尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生在理解和运用新知识方面存在困难。为了更好地帮助学生掌握新知识，我计划在教学过程中更加注重对学生学习情况的观察，及时发现并解决学生的疑问。同时，我将尝试采用更多的实例和练习，帮助学生将新知识与实际生活联系起来，提高学生的理解和运用能力。

再次，在实践活动环节，我发现部分学生在参与小组讨论和角色扮演时显得有些紧张和不自信。为了鼓励学生积极参与课堂活动，我计划在活动前