Lesson 35 The Dream Team教学设计 2023-2024学年冀教版八年级英语下册

Lesson35TheDreamTeam教学设计2023-2024学年冀教版八年级英语下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册第35课“TheDreamTeam”。本课主要介绍了一支由不同国家成员组成的篮球队，通过练习和比赛，他们成为了真正的梦想之队。教学内容包括单词和短语的学习，如“playagainst”、“shoottheball”等，以及一般过去时的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本课所学内容与学生在七年级所学的篮球相关词汇和句型有所联系，如“playbasketball”、“theyplayedwell”等。学生已掌握一般过去时的基本结构，为本节课的一般过去时态的运用打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，学生能够正确使用本课中涉及的一般过去时态，描述过去发生的动作和事件。

2.文化意识：通过学习关于篮球比赛的背景知识，学生能够了解不同文化背景下的运动项目，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，学生能够理解文章中的细节信息，归纳总结球队成员之间的合作与友谊。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，以提高阅读理解能力，并通过团队合作和互动交流，提升自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了篮球相关的词汇，如“basketball”、“player”等，并能够运用一般过去时描述过去发生的动作。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对体育运动尤其是篮球有一定的兴趣，因此在课堂上可以通过篮球这一主题激发他们的学习热情。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够进行篮球比赛策略的讨论。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等不同类型，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一般过去时态的运用感到困惑，特别是如何正确使用动词的过去式。此外，他们在理解听力材料时可能会遇到生词和复杂句子结构的障碍。此外，对于篮球比赛规则的理解和在实际场景中的运用也可能是他们面临的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、篮球、篮球场。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学视频、篮球比赛片段、在线字典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、篮球比赛模拟。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布本课的预习资料，包括PPT、篮球比赛视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕“TheDreamTeam”主题，设计问题，如“团队成员来自哪些国家？”、“他们在比赛中遇到了什么困难？”

-监控预习进度：通过系统查看学生预习资料的下载情况和提交预习成果的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和观看视频，了解篮球比赛的基本规则和团队精神。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一支真实的国际篮球队的比赛视频，引出“TheDreamTeam”课题。

-讲解知识点：教师详细讲解一般过去时态的运用，结合篮球比赛中的具体动作和事件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论球队成员如何合作，以及他们在比赛中的表现。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对球队合作的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的运用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置课后作业，如写一篇关于自己梦想团队的作文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于团队合作和篮球比赛的英文文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的文章，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于团队合作和篮球比赛的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-篮球历史与文化：介绍篮球运动的起源、发展以及不同国家的篮球文化，增强学生对篮球运动的理解和文化意识的培养。

-团队合作案例分析：提供一系列团队合作成功的篮球比赛案例，让学生分析并学习团队合作的重要性和技巧。

-篮球比赛规则与裁判技巧：详细讲解篮球比赛的规则和裁判的判断技巧，提高学生的规则意识和批判性思维能力。

-英语篮球术语学习：提供篮球运动的专业术语表，帮助学生扩大词汇量和语言运用能力。

2.拓展建议：

-组织篮球比赛：鼓励学生在学校或社区参与篮球比赛，亲身体验团队合作和比赛乐趣，提高学生的实践能力。

-观看篮球比赛视频：推荐学生观看国内外篮球比赛视频，分析球队的合作策略和比赛技巧，提高学生的观察力和分析能力。

-篮球主题英语角：举办篮球主题的英语角活动，鼓励学生用英语讨论篮球相关话题，提高学生的口语表达能力和文化交流能力。

-篮球比赛摄影比赛：鼓励学生拍摄篮球比赛的照片，进行摄影技巧的培训和实践，提高学生的艺术素养和创新能力。

-篮球运动科学研究：引导学生进行篮球运动科学的研究，如比赛数据分析、球员表现评估等，提高学生的研究能力和科学素养。七、教学反思

今天的课让我有了很多思考，我始终认为，作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去发现、去思考、去实践。在这节课中，我试图通过丰富的教学资源和多样的教学手段，让学生在掌握知识的同时，也能够提升他们的综合能力。

首先，课前的自主探索环节，我发现学生们对于篮球运动的兴趣非常浓厚，他们通过预习资料，对篮球比赛有了更深入的了解。这让我意识到，兴趣是学习的最好动力，我们应该更多地激发学生的兴趣，让他们在探索中发现问题，在解决问题中收获知识。

其次，在课中的强化技能环节，我通过设计各种课堂活动，让学生们在实践中运用英语，我发现他们在活动中不仅提高了语言能力，也对团队合作有了更深的理解。这让我感到欣慰，也让我认识到，教学不仅仅是教师的行为，更是学生的主体参与。我们应该给予学生更多的实践机会，让他们在实践中成长。

然而，我也发现了一些问题，比如在课后拓展应用环节，我发现有些学生对于篮球运动的理解还停留在表面，他们对于篮球术语的掌握还不够熟练。这让我意识到，我们在教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生能力的培养。我们需要更加深入