人教版四年级下册语文第五单元教学设计表格样本

人教版四年级下册语文第五单元教

学设计表格

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四年级语文下册第五单元教学设计

第五单元教材是以“热爱生命”为专题编写的，选编的4篇课文分别从

不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉

我们:谁都有热爱生活的权利，谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界。《永

生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生

单元命、生命》教育我们:要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的

勇气》激励我们要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。除了4篇课文以外,

教材

还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，《触摸春天》课后的“阅读

分析链接”中节选了盲人作家海伦・凯勒对生命的感悟；"口语交际”与“习作”

要求谈自己了解到的生命现象或身边发生的热爱生命的故事；“日积月累”

中，安排了三段关于生命感悟的名人名言。整组教材中安排的各种语文活动，

能够使学生感受到，生命是宝贵的，要珍惜生命，让生命之花长青，激发学

生热爱生命的思想感情。

一、知识与技能

掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。积累课文中

单元

含义深刻的句子。发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。

教学

二、过程与方法

目标通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、具体的人物和事例

来体现抽象的生命的意义和价值，抓住人物的语言进行生动细致的描写，从

而表现人物得到精神品质的写作方法。

通过理解课文内容，从整体上把握课文，领会关键词句的含义和作用。

三、情感、态度、价值观

通过学习，了解生命的价值和意义，激发学生热爱生命、勇于奉献的思

想感情。

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单元训练重难点

重点难点

掌握本单元的重点生字词，结合通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，

上下文理解词语的意思。能正确、流结合课文内容及生活实际体会含义深刻的句子；

利有感情的朗读课文。理解课文内学习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方

容，初步掌握作者抓住人物语言进行法。

生动细致的描写，从而表现人物精神

品质的写作方法。了解生命的价值和

意义。体会含义深刻的语句。

《触摸春天》2课时

单元《永生的眼睛》

1课时

课时

《生命、生命》2课时

安排

《花的勇气》2课时

语文园地五4课时

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课题触摸春天主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一、知识与技能

1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，

穿越，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。联系课文

上下文并结合生活实际理解含义深刻的句子。

教学目标3、体会盲童安静对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同

伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

了解盲童对生活的热爱，激发学生热爱、珍惜生命的情感。

1、正确读写生字词，理解课文内容。

教学重点

2、理解课文中含义深刻的句子。

教学难点理解含义深刻的句子并自主发现、总结体会句子含义的方法

教学准备有关热爱生命的资料

课时安排2课时

第一课时总第(48)课时

一、知识与技能：

1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识7个生字，会写9个生

正确读写词语，读通课文。

2、能联系上下文并结合生活实际体会感悟含义深刻的句子。

课时目标二、过程与方法

自主读文，掌握生字词。自由读文，勾画含义深刻的句子，自主合作

探究理解句子含义。

三、情感、态度、价值观

有感情的朗读课文，初步感受盲童对生命的热爱。

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教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1、小组内交流自己搜

在小组长的组织

交流课前集的有关热爱生命的资

下在小组内自由交流。

搜集的资料。

料。各小组推选代表

2、全班交流。教师引

在全班交流。

导学生用多种方法介绍。

1、教师激情谈话导

入。板书:触摸春天

2^由题设问:初次看

学生自由读文思

到这个课题时，你想到什

激情导入，考，交流:谈一谈自己

么?读过课文之后，你又产

感知课文读文前后的感受。

生了什么新的想法？

3、学生交流。指导学

生抓住“触摸”一词。

1、自读课文，读准字

音，读通句子。划出新词。

2、同桌对读课文，互

相指正、评价。

3、自学生字，并在小

组内交流识字方法，练习

给生字组词。学生读课文，小组

自主读文、

4、教师检查生字认读内自主交流识字，结合

学习字词

情况，指导“瞬”字的书上下文理解词语。

写

5、结合课文上下文或

查字典理解词语。

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1、再次阅读课文，想

一想课文主要写了什么？1、指名学生说一

再读课文，文中的小女孩安静给你留说对盲女孩安静的印

自读自悟

下了怎样的印象。象。

2、默读课文，要求学2、学生在课文中

生边读边标注出自己不懂标注，合作解决问题。

的问题，寻找学习伙伴帮

助解疑。

3、全班交流解决疑难3、自由交流

问题。

1、指导学生自由读文，1、自由勾画，小组

在课文中找一找，画一画内交流。

含义深刻的句子。

2、指导学生联系上下2、学生联系上下文

合作研读，文和生活实际说一说自己和生活实际自由谈体

领悟重点

语句对句子的理解。会。

3、指导学生反复品读3、品读句子。

这些语句，读出自己的理

解与体会。

1、通过这节课的学

习，你从中懂得了什么？

小结2、下节课我们继续来学生自由谈收获。

认识盲女孩安静。来感受

她对生活的热爱。

1、将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

2、抄写课文中含义深刻的句子

布置作业3、有感情的朗读课文。

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第二课时总第(49)课时

一、知识与技能

能有感情的朗读课文，背诵课文后三个自然段。熟读理解课后“阅

读链接”并能说出自己的感受和收获。

二、过程与方法

课时目标

品读句子，感受安静对生活和生命的热爱。阅读“阅读链接”感悟

生命的真谛。

三、情感、态度、价值观

激发学生对生命的热爱，懂得生命的可贵，珍惜生活。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

在上节课上，我们通

复习引入过读课文，品读重点语句

感悟到了生命的可贵以及

盲女孩安静对生命和生活

的热爱。

1、学生自由读，

这节课，我们通过更

边读边画相关句子。

进一步的学习，更深入的

了解安静，感悟生命。

2、讨论、交流

1、师:同学们已经多次

阅读了这篇课文，请你们

再一次仔细阅读，说说你1、学生带着问题

对盲女孩安静又有了怎样自由读。

品评人物，

深化认识的认识，或者说一说你觉

得安静是一个怎样的孩

子。

2、教师指导，了解学2、小组内自由交

生品读情况流。

3、在小组讨论的基础上3、各小组推选代

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组织全班交流表在班上交流。

1、师:蝴蝶被安静神工、学生有感情的

气的灵性所折服，我们也朗读课文，边读边想

被安静多姿多彩的内心世象。

品读欣赏

背诵积累界所震撼。请同学们来有

感情地朗读课文，力求边

读边把文中所描绘的情形

在眼前浮现出来。

2选择自己最喜欢的

段落读一读，读出体会与

感受。2、全班交流。

3把喜欢的段落背下

来。3、学生背诵课文

最后三个自然段。

1、师:可爱的小姑娘安工、学生自由读“阅

静虽然无法用眼睛看见多读链接”中的文字。

姿多彩的春天，却能用心

灵触摸到。海伦•凯勒曾

说:“世上除了用眼睛看世

界，还有一种内在视觉，

那可能是更真实的，那就

拓展内容，

升华情感是用心去看这个世界。”

下面请同学们自读'阅读

链接”中的内容。

2、思考：“我”在林2、自由交流。

里发现了什么，是怎样发

现的。“我”为什么会有

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这样的发现。

3、师简介海伦•凯勒。3、学生说一说自

己对海伦•凯勒的认识

和了解。

1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

布置作业，2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作

课后延伸

办一份以"热爱生命”为主题的板报。

/流连花丛中（1、2）、^

板书设计

M埴支王_____创造奇迹（3、6）_______仓U造自己

触摸春天;^

,..,,t-9-t

、感动生命（7）

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教学反思

课题永生的眼睛主备人A

授课

授课班级四年级授课人

时间

一、知识与技能

1、认识“捐”、“盲”、“眶”等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解琳达一家为了让盲人重

见光明所付出的努力，体会文章的思想感情。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精

教学目标神品质的写作方法。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同

伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。

教学重点

2、培养关爱他人，无私奉献的优秀品质。

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品

教学难点

质的写作方法

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教学准备搜集相关故事

课时安排1课时

第一课时总第(50)课时

一、知识与技能：

1、认识“捐”、“盲”、“眶”等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解琳达一家为了让盲人重

见光明所付出的努力，体会文章的思想感情。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精

课时目标神品质的写作方法。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同

伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

工、师:上节课我们认

识了一位热爱生命的盲姑

娘安静，她只能用手来触

摸春天、用心来感受生命

的美好。如果她有一双明

激趣谈

亮的眼睛，那有多好啊。

学生根据教师的

话，导入现代医学技术的发展，让

情境导入准备读文

新课许多和盲姑娘有着类似遭

遇的人们游乐恢复健康的

可能。

2、板书课题，激发读

书兴趣。

生命是美好的，谁不

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热爱宝贵的生命呢?让我

们一起来读读课文，看看

琳达一家人为了盲重见光

明是怎样做的吧。

工、自读课文，读准字工、学生自由读课文。

音，读通句子。

自主读

2、同桌对读课文，互2、同桌正音。

文、学习

相指正、评价。

字词3、指名按自然段读课3、读文思考，质

文，引导学生进行正音。疑问难。

4、说说琳达一家为了

让盲人重见光明是怎样做

的？

5、质疑问难，师生共

同帮助解决。

工、要求学生用自己喜工、学生自由读文、

欢的方式读课文，画出令勾画。

自己深受感动的语句和段

落，并在旁边做简单的批

注。教师巡视指导。

2、讨论交流:课文中2、学生有感情读

的哪些语句深深地感动了句子，谈感受。

品读课

你?请你为大家深情并茂

文，感受地读一读，并说说为什么

语言美会感动你。师参与讨论、

指导。

3、课文最后一段连续3、学生自由交流

用到了“骄傲”这个词，

让我们把带有"骄傲”一

词的句子找出来读一读，

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并讨论讨论:你从中体会

到了什么？

赏读课工、课文中的故事感人1、学生自由大声

至深，请你带着自己的感的有感情朗读课文。

文，感受

受朗读全文。

人性美

2、以小组合作的方2、小组内分角色

式，分角色朗读课文。要读课文。

求读好人物的对话。

3、交流感想。3、学生自由谈感

4、要求学生有感情的想。

朗读全文。

通过这节课的学习，

小结学生自由谈收获。

你从中懂得了什么？。

1、将本课中的好词、好句积累在你的作业本上。

布置作业2、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传

器官捐献的意义

//母亲捐赠眼睛角膜

板书设计永生的眼睛y乂亲捐赠眼睛角膜爱心延续生命

、^女儿向外公学习

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教学反思

课题生命、生命主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一、知识与技能

认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个生子。正

确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、理解课文内容，感悟作者对生命的思考。

教学目标

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生通过自主合作读

懂课文内容，体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的

价值。

工、正确读写生字词，理解课文内容。

教学重点

2、理解课文中含义深刻的句子。

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3、背诵课文，积累好词佳句。

教学难点引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

教学准备有关生命的格言、动植物强大生命力的资料

课时安排2课时

第一课时总第(51)课时

一、知识与技能：

1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识5个生字，会写8个

生字，正确读写词语，读通课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、能联系上下文并结合生活引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

课时目标

二、过程与方法

自主读文，掌握生字词。自由读文，勾画含义深刻的句子，自主合

作探究理解句子含义。

三、情感、态度、价值观

懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

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1、师谈话导入。

让学生把课前搜集

的喜欢的有关生命的格

言或动植物强大生命力

的篇章读给大家听？

2、教师引导学生共

同欣赏。

3揭示课题:你怎样

学生自由发言，交

畅谈生命，理解生命，你就会有一个

激发情感流共享搜集的资料。

怎样的人生。我刚才提到

的杏林子从小病魔缠身，

身心都受到了极大的折

磨，但她并没有因此虚度

年华，反而更加珍惜生

命，热爱生命。下面让我

们一起来读一读她对生

命的思考和感悟一一《生

命，生命》。（板书课题）

工、自读课文，读准

字音，读通句子。划出新

词。

2、同桌对读课文，

学生读课文，小组

自主读文、互相指正、评价。

学习字词内自主交流识字，结合

3、自学生字，并在

上下文理解词语。

小组内交流识字方法，练

习给生字组词。

4、结合课文上下文

或查字典理解词语。

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1、选择自己喜欢的T、学生带着问题

再读课文，

整体把握方式读课文，边读边想：自由读文。

课文围绕“生命”写了哪2、全班交流。

几个事例？3、学生练习用简

2、全班交流，教师练的语言概况。

引导学生用简练的语言

对三个事例加以概括。

1、快速读课文，想1、学生选择喜欢

自主选择，

一想在这三个事例中，你的段落自由读文。

研读课文

最喜欢哪个事例？2、分组、推选组

2、指导分组:把喜欢长。

相同事例的学生分别集3、学生分组活动。

中在一起，请每组学生自重点理解含义深刻的

己推选学习组长。语句。

3、明确学习小组任4、小组间交流或

务及要求。向老师发问。

(1)熟读课文，读准

字音，读通句子。

(2)重点研读本组

选择的事例，推敲作者在

事例中蕴含的深意，结合

生活实际谈谈自己的感

悟。找出含义较深的语

句，揣摩其中的意思。有

感情地朗读课文相关段

落。

(3)阅读其它两个事

例，画出不懂的问题。

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工、通过这节课的学学生自由谈收获、

习，你有什么收获？读课文。

2、有感情朗读重点

小结语句。

3、下节课我们继续

来学习课文，体会生命的

珍贵。

1、将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

2、抄写课文中含义深刻的句子

3、有感情的朗读课文。

布置作业

第二课时总第（52）课时

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一、知识与技能

1、能有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、理解课文内容，感悟作者对生命的思考。

二、过程与方法

课时目标

品读句子，感悟作者对生命的思考，畅谈收获。积累语言，学习运

用。

三、情感、态度、价值观

激发珍惜生命，用有限的生命创造无限的价值的情感。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

工、听写词语

2、默写上节课学习

学生听写词句。

复习引入并积累的含义深刻的句

子，并有感情朗读。

工、学生自由品读

1、自主品读:轻声读

品读课文，读。

感悟语言课文，反复诵读自己认为

2、小组同学每人

精彩的语句或语段。

读一个自己最喜欢的

2、指导小组交流。

语句或语段，说说自己

3、集体赏评:，教师

喜欢的原因。

指导学生把自己的感悟通

3、学生自由交流

过朗读表达出来。

汇报。

1、回读全文，自我1、学生有感情的

总结学习收获。朗读课文。

2、全班交流，教师2、全班交流。

通读课文，

畅谈收获引导学生畅谈自己学习课

文的感受以及对生命的感

悟，还要引导学生从领悟

表达方法和语言上谈自己

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的学习收获。

工、举行朗读比赛。工、学生选择自己

喜欢的段落读，比一

2、指导背诵。比谁读得好。

读背说写，

积累运用2、学生自由背诵。

3、积累名言。3、学生交流自己

搜集的有关生命的名

言，并抄写下来。

布置作业，把学习这篇课文的感受写下来，也能够仿照课文写一写自己对生命

课后延伸

的感悟。

f提出问题：生命是什么？\

「飞蛾跃动)

生命、生命(列举实例、香瓜子冲破硬壳||rff

板书设计

1心脏跳动J命

［找到答案珍惜生命J

教学反思

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课题花的勇气主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一、知识与技能

1、认识“吕”、“滥”等4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、读懂课文内容，理解作者对生命的感悟。

教学目标

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同

伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

感悟生命，热爱生命，树立无所畏惧的勇气和信心。

1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。

教学重点

2、理解含义深刻的词句的意思。理解作者对生命的感悟

教学难点读懂课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学准备有关生命的格言、动植物强大生命力的资料

课时安排2课时

第一课时总第(53)课时

一、知识与技能：

1、认识“吕”、“滥”等4个生字。

2、初步理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

课时目标

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，

三、情感、态度、价值观

感悟生命，热爱生命

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教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1、教师导语：“春天

是生机勃勃的，到处是绿学生根据教师的

色，到处是鸟语花香。而情境导入准备读文

娇艳的花朵，无意是春天

里最绚丽多彩的一笔。它

用缤纷的色彩，娇弱的身

姿、清幽的气息吸引着无

激趣导入

数的文人墨客。然而当你

面对千万朵在冷风中怒放

的小花时，又会有怎样的

感受呢？

2、板书课题：20*花

的勇气

工、小组合作:互相检1、学生在小组内

查课文情况，互相质疑问自由读课文，合作解

难，解决不了的问题先记疑。

录下来，留到全班交流时

提出来。

2、自学反馈:指名按2、分段读文，质

初读文

知大意自然段朗读课文，师生共疑。

同正音。师生共同质疑问

难。

3、整体感知课文大3、读文思考

意:说一说:作者在维也纳

经历了什么事？

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工、维也纳的春天给作工、学生自由读文、

者留下了怎样的印象?他勾画。

的感情发生了怎样的变

化?默读课文，画出表现作2、学生有感情读

者感情变化的词语，并联句子，谈感受。

细读理

系上下文想一想，为什么

清脉络

会有这样的变化？3、学生上黑板写。

2指导写出表现作者

感情变化的词语，引导学

生理清文章的线索和作者

的情感脉络。

工、通过这节课的学学生自由谈收获、

小结习，你有什么收获？读课文。

2、有感情的齐声朗读

课文。

将课文中你觉得描写优美的句子抄写下来。

布置作业

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第二课时总第(54)课时

一、知识与技能

1、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

2、读懂课文内容，理解作者对生命的感悟。

课时目标二、过程与方法

让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

感悟生命，热爱生命，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1＞听写词语

2、将课后自己抄写

复习引入

的课文中的优美的语句读

给大家听。

工、让学生把自己喜1、学生自由读课

欢的部分多读几遍，圈画文，圈画。和身边的同

出精妙之处，反复品味，学交换意见

揣摩作者内心感受。。

2文学鉴赏会2、学生自由发

教师扮演文学鉴赏会言。

的主持人:各位文学评论

品读文家们，大家反复阅读了著3、悟出言中之

感悟美

名作家冯骥才的散文片段意，悟出言中之理。

《花的勇气》。现在就请

各位就文中的语言是否优

美，遣词造句是否准确生

动发表高见吧。

教师根据学生的发言

引导他们品出言中之意，

悟出言中之理。

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工、循着作者情感的

变化，入情入境地朗读全

美读文

入情景文。学生读文

2、举办朗读比赛，

评出优胜者。

学生选择自己喜

举行朗读比赛。欢的段落读，比一比

朗读体会

谁读得好。

师:学习了本篇课文你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟

小结呢？

1失望、

（青草覆盖《

惊喜

花的勇气《拔地而起惊叹广厚

板书设计

1明白意义—勇气y

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教学反思

课题语文园地五主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一、知识与技能

1、在口语交际和习作过程中，进一步提高语言表达能力。

2、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

3、积累关于生命的名言警句。

4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

教学目标二、过程与方法

1、通过回顾课文和交流自己搜集的资料进行口语交际。

2、学生自主交流，教师指导学习体会句子含义的方法，积极自主的

积累语言。

三、情感、态度、价值观

继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

1、通过口语交际和习作提高学生的语言表达能力。

教学重点

2、积累解课文中含义深刻的句子和关于生命的名言警句。

工、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

教学难点

2、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

工、整理本组课文收集的相关资料。

教学准备

2、搜集关于生命的名言警句。

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课时安排4课时

第一课时总第(55)课时

一、知识与技能：

以“热爱生命”为主题谈一谈自己了解到的生命现象、身边发生的热

爱生命的故事以及自己获得的感受和启发，做到表达清楚，意思明确。能

有创意的发表自己的看法。

课时目标

二、过程与方法

利用课文导入，结合默读提示和资料自由交流。

三、情感、态度、价值观

深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

生命，对于我们每个

人来说都只有一次。如何

让自己的生命在有限的时

间里得到无限的延伸，是

我们每一个人都应该认真学生准备交流

谈话导入

思考的问题。通过这组课

文的学习，相信大家一定

对生命有了更深刻的理解

和认识，这节课就让我们

共同交流一下吧

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1、学生阅读提示，

工、默读提示，了解本总结要求。

次口语交际的内容。2、学生说说对本

2、板书出示:说说自组的几篇课文的感悟

己了解到的生命现象；讲及收获。

讲自己知道的热爱生命的3、学生自由阅读

故事；谈谈自己获得的感教材中的三段文字。

自主准备受，得到的启发。4、学生选择内容

3、回忆本组学习的几练习讲述。

篇课文，浏览搜集的资料，

阅读教材中提供的三段文

字。

选择自己感兴趣的内

容，确定交流的角度，想

一想自己打算怎么说。

1、教师参与部分小组工、自己选择伙伴

的交流，给予个别指导。互相交流，互相批评、

2、教师引导学生大胆指正。

畅所欲言进行评议、辩论。要求讲2、每小组推荐一

话学生清楚流畅地表达，名同学上台交流。

听者认真，安静地倾听。

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1、自我评价:发言是

否踊跃，表达是否清晰，

态度是否大方，与同学的

1、学生自我评价：

交流、合作是否积极等。

2、学生评价:你认

总结评价2、教师评价:总结本

为这节课谁的表现最

节课学生突出的优点，提

佳，为什么？

出存在的问题及改进意

见。

小结教师小结本课时

工、将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

2、抄写课文中含义深刻的句子

布置作业3、有感情的朗读课文。

第二课时总第(56)课时

一、知识与技能

1、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

课时目标

2、积累关于生命的名言警句。

3、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

二、过程与方法

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品读句子，总结方法，积累语言。

三、情感、态度、价值观

激发学生对生命的热爱，懂得生命的可贵，珍惜生活。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1、读词语卡中的词学生自由读词，听

复习引入语。