第一单元2我爱这土地省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

我爱这土地第1页

作家作品艾青(1910—1996),现当代诗人。原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人。代

表作有《大堰河——我保姆》《光赞歌》《向太阳》等。诗风沉

雄,情调忧郁而感伤。他对中国新诗产生过主要影响,被誉为“中国诗

坛泰斗”。《我爱这土地》写于1938年国难当头之际,祖国遭受日寇铁蹄践踏,

艾青果断地汇入民族解放斗争洪流中,成为一个为悲苦种族争取解

放、摆脱枷锁歌者。诗歌中“我”指诗人,“土地”象征祖国。第2页

中心意旨诗人假设自己是一只鸟,以象征手法,经过鸟对土地歌唱,表示了对处于苦难中祖国刻骨铭心、至死不渝热爱,以及愿为祖国献出生

命强烈愿望。

结构思绪

第3页1.意象内涵丰富。在诗中,诗人化身为一只“用嘶哑喉咙歌唱”鸟,并利用一系列意

象表示歌唱丰富内涵。“这被暴风雨所打击着土地”,是正在遭受日寇侵略国土写照。“这永远汹涌着我们悲愤河流”,土地上河流,像长久郁结在人

民心中悲愤普通汹涌奔流。“这无止息地吹刮着激怒风”,土地上空吹刮着风,象征人民心

中对侵略者暴行愤恨。“那来自林间无比温柔拂晓”,预示着人民为之奋斗献身独立自

由曙光,必将降临这片土地。表示技巧第4页2.对比突出情感。在第一节诗中,诗人假设自己为一只鸟、用嘶哑喉咙唱出不屈歌

声,它歌唱土地、河流、风、拂晓,它在用生命歌唱。正当我们为诗人

不停歌唱——顽强生命力所折服时,诗篇却来了一个大转折:“然

后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”鸟活着时,倾尽全力为土地歌

唱;死后,又将自己全身投入土地怀抱,用身躯使土地肥沃。于是,生

前和死后形成了强烈对比,而在这强烈对比和反差中一以贯之是

鸟对土地执着爱:活着为土地歌唱,死后也葬于这土地。这里表示

是一个刻骨铭心、至死不渝最伟大、最深沉爱国主义情感。第5页1.“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑喉咙歌唱”,这两行诗作为

《我爱这土地》开头,为全诗定下了怎样基调?在诗开头,诗人把“我”假设为一只鸟,而且这只鸟是饱受磨难喉

咙嘶哑鸟,使读者立刻为诗人忧患意识所感染。这种忧患意识来自

对多灾多难祖国博大深沉爱。诗歌就在这么基调下,深入展

开了对鸟歌唱对象描述,它们分别是土地、河流、风和拂晓。从这四

个歌唱对象前面修饰词来看,它们分别是长久遭受风雨打击、悲愤满

怀、奋力抗争、憧憬未来形象,与下文鸟献身于土地精神正相吻

合,强化了诗人所要表示“爱土地”“爱祖国”主题。重点难点第6页2.《我爱这土地》第二节与第一节有着怎样联络?把第二节去掉,

诗歌主题表示将会受到怎样影响?假如说第一节是对“爱土地(祖国)”主题抒情性铺陈描述,短小精

悍第二节则可看作是对主题高度概括。去掉第二节,诗意则得不到

提炼、强化和升华。第7页3.这首诗紧紧围绕“土地”进行了哪些形象性描述?点出土地情结。起始两句,诗人对土地酷爱已到了不知道怎样倾诉

地步,于是他只能舍弃人思维语言而借用鸟简单朴素语言倾泻他

感情,“嘶哑”歌声恰能抒发对土地义无反顾真诚和执着。倾吐土地情结。“被暴风雨所打击着土地”“悲愤河流”“激怒

风”“无比温柔拂晓”是诗人歌唱对象,但诗人并没有沉溺于对

“温柔”恬静“拂晓”观赏中,为了把自己爱永远留给土地,他

做出了庄重郑重选择。升华土地情结。一问一答,诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”

太强烈土地情结,已使人难以诉诸语言,只能凝成晶莹泪水。“深

沉”一词可能表示不到与实际感情相适应强度,于是其后紧跟是沉重省略号。第8页[嘶哑·沙哑]相同点:都指声音听起来哑,有点喉咙干涩发音困难或不

清楚感觉。不一样点:“嘶哑”指因较长时间喊叫,声带过分用力而发

生喉部病变,引发说话声音改变(后天)。如:我也应该用嘶哑喉咙歌

唱。“沙哑”指由声带生理结构(天生)或喉咙发炎等病变(后天)引

起说话声音发哑。如:语文老师带病上课,一直用沙哑声音讲话。[意象·意境]所谓意象,简单来说,就是诗歌中熔铸了作者思想感情

事物。“意”是作为主体人所体验要表示思想感情,包含人对自

然、社会和人生情感体验、思想领悟以及审美感受;“象”是作品描

述物或事,准确地说是事物形象。第9页意象是用来寄托主观情思详细可感客观物象。它已不单是事物客观形象,而是蕴含着主体思想感情形象。意境指文学作品中经过形象描写表现出来境界和情调。所谓诗歌意境,就是作者将强烈思想感情(意)和生动客观事物

(境)相契合,在艺术表现中所创造那种既不一样于生活真实,又可感可

信,而且情景交融、形神兼备艺术境界。第10页1.阅读下面诗歌,回答下列问题。假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着土地,这永远汹涌着我们悲奋河流,这无止息地吹刮着激怒风,和那来自林间无比温柔拂晓……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。第11页(1)给下面加点字注音。①汹涌()②腐烂()(2)诗中有错别字一个词是

,这个词应改为

。(3)解释以下词语。①温柔:

②腐烂:

答案(1)①xiōng②fǔ(2)悲奋悲愤(3)①温和柔顺(多形容女

性)。②机体因为微生物滋生而破坏。解析(1)“腐”易错读为hǔ。(2)同音字误用,应依据字义做出判断。

(3)注意结合语境了解。如“腐烂”还有腐败意思。..第12页2.以下诗句空缺处所填内容正确一项是

()(1)我也应该用

喉咙歌唱。(2)这永远汹涌着我们

河流。(3)这无止息地吹刮着

风。(4)连羽毛也

在土地里面。A.嘶哑悲伤狂怒埋藏B.沙哑悲剧愤恨腐烂C.嘶哑悲愤激怒腐烂D.沙哑愤慨激愤埋藏第13页答案

C

(1)嘶哑:声音沙哑。沙哑:(嗓子)发音困难,声音低沉而不圆

润。(2)悲伤:难过。悲剧:比喻不幸遭遇。悲愤:悲痛愤恨。愤慨:生气

不平。(3)狂怒:极端愤恨。愤恨:因极度不满而情绪激动。激怒:刺激使

发怒。激愤:激动而愤恨。(4)埋藏:藏在土中。腐烂:肌体因为微生物

滋生而被破坏。第14页3.《我爱这土地》作者

,原名

,浙江金华人,诗人。代

表作有《

》《光赞歌》《向太阳》等。答案艾青蒋正涵大堰河——我保姆解析主要作家原名、笔名是文学常识考点,要记清楚。第15页1.阅读下面诗歌选段,完成题目。假如我是一只鸟,/我也应该用斯哑喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着

土地,/这永远凶涌着我们悲愤河流,/这无止息地吹刮着激怒

风,/和那来自林间无比温柔拂晓……/——然后我死了,/连羽毛也

腐烂在土地里面。(1)给选段中加点字注音。喉咙()悲愤()

拂晓()

腐烂()(2)找出选段中错别字并更正。

改为

改为

(3)请写出诗歌选段中省略号作用。答:

....第16页答案(1)hóufènlífǔ(2)斯嘶凶汹(3)列举省略。解析(1)本题考查字音,注意据形定音。(2)注意音近字或形近字误用,

能够据义定形。(3)省略号普通作用有:①引文省略;②列举省略;

③说话断断续续;④表示静默或思索。本题省略号前列举了“歌唱”

各种内容,因不能一一列举,所以加以省略。故省略号作用属于第②

种:列举省略。第17页2.选出对以下诗句节奏、重音划分错误一项

()A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着/土地,这永远汹涌着/我们悲愤/河流。C.为何/我眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉。D.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。答案

C按照意义划分,“爱得深沉”不应断开,应该在“爱得深沉”

之前划开。...............................第18页阅读下面诗歌,回答下列问题。假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着土地,这永远汹涌着我们悲奋河流,这无止息地吹刮着激怒风,和那来自林间无比温柔拂晓……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为何我眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……第19页1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类词而用“嘶哑”形容鸟儿歌喉?答:

答案诗人选取“嘶哑”一词形容鸟,它充满着因沉重苦难和忧郁

负荷而生发焦灼与浩叹,传递着与时代同时忧患诗情,十分传神。

假如换用“珠圆玉润”“动听”等别字眼,就不能使人体味到歌者经

历坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着爱。解析本题考查赏析语言能力。因为“嘶哑”一词表明这是一只遭

受磨难鸟,它歌声是用整个生命发出。“嘶哑”歌喉里融入了

诗人坎坷经历和对这片土地热爱,在抗战时期悲壮气氛里,诗人

是不会听到“珠圆玉润”叫声。第20页2.把“土地”“河流”“风”“拂晓”等意象和它们所对应象征意

义用直线连在一起。土地满腔悲愤河流受蹂躏国土风光明未来拂晓愤恨反抗答案

土地——受蹂躏国土河流——满腔悲愤风——愤恨

反抗拂晓——光明未来解析

本题考查分析和鉴赏诗歌形象能力。分析诗中词语象征意

义,首先要找出其所在诗句,再结合诗句上下句意思详细分析,如

“土地”象征着受蹂躏国土,其它词语意思能够据此进行延伸。第21页3.仿照例句,利用加点词语写一个句子。(1)例句:假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑喉咙歌唱。仿句:

(2)例句:为何我眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……仿句:

答案

(示例)(1)假如我是一片绿叶,我也应该为世界贡献出一丝绿意。(2)为何我脸上常带笑容?因为我对这生活爱得真诚……解析

依据题目要求,加点词语不可变动,其余部分要更换,注意前后分

句之间关系要符合生活逻辑。...............第22页阅读下面诗歌,回答下列问题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着土地,这永远汹涌着我们悲愤河流,这无止息地吹刮着激怒风,和那来自林间无比温柔拂晓……——然后我死了,第23页连羽毛也腐烂在土地里面。为何我眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日1.依据本诗行文思绪,用四字短语将以下方框补充完整。答案

抒写现实表示意愿解析

全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟歌喉,接着续写出歌

唱内容,并由生前歌唱,转写鸟死后身归大地,最终转由鸟形象代

之以诗人本身形象,直抒胸臆,表现了诗人真挚、炽热爱国之心。第24页2.诗中“用嘶哑喉咙歌唱”“鸟”是一个怎样形象?答:

答案

这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱

形象。它歌唱土地、河流、风和拂晓,生命耗尽后便投入土地怀抱,

与“我”所挚爱土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切

决心。解析

紧紧围绕“嘶哑”和“鸟”生活环境来了解。第25页1.(北京陈经纶中学期中,7,★★☆)同学们在老师组织下,阅读并

研讨了艾青《太阳》,研讨中表述有误一项是

()太阳从远古墓茔当它来时,我听见从黑暗年代冬蛰虫蛹转动于地下从人类死亡之流那边群众在旷场上高声说话震惊沉睡山脉城市从远方若火轮飞旋于沙丘之上用电力与钢铁召唤它太阳向我滚来……它以难遮掩光芒于是我心胸使生命呼吸被火焰之手撕开第26页使高树繁枝向它舞蹈陈腐灵魂使河流带着狂歌奔向它去搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信一九三七年A.作者开篇利用排比,想象太阳竟是从远古墓茔、从人类死亡之流

那边、穿过黑暗年代滚来,这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。B.作者利用拟人化手法,赋予高树繁枝、河流人情态和动作,表现

万物热烈地欢迎着太阳到来以及对光明期待。C.诗人大胆想象自己心胸也被太阳“火焰之手”撕开,表现灵魂

重生,寄托了诗人向往未来、追求光明激情。D.整首诗歌利用了现实主义手法,表现了作者对黑暗社会鞭挞,情感炽热。第27页答案

D本题考查学生品析诗歌能力。品析诗歌,可抓住诗歌重

要词句、详细内容、思想情感、手法技巧等方面来进行。D项“整首

诗歌利用了现实主义手法”有误,《太阳》这首诗是以象征手法表现

浪漫主义诗歌。第28页2.(北京八中内蒙古乌兰察布分校一调,13—16)阅读下面这首当代

诗歌,完成后面题目。(10分)中国土地刘湛秋你可知道这块神奇土地埋藏着黄金般相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流三峡传来神女叹息冬天从冻土层到绿色椰子林蔷薇色海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇土地第29页黄皮肤、黑头发是那样漂亮敦厚性格像微风下湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜葡萄下跃动着欢乐坚硬核里已绽开复兴契机[注]

这首诗写于20世纪80年代,当初中国人民摆脱了各种有形和无形

枷锁,在党十一届三中全会精神鼓舞下,迎来了改革开放新时代。(1)(★☆☆)请从诗中各找一处利用了以下修辞手法诗句。(2分)①比喻:

②拟人:

第30页(2)(★★☆)“黄金般相思”含义是什么?“挂霜葡萄”象征着什

么?(2分)答:

(3)(★★☆)诗歌第二小节主要写了什么?诗人主要抓住哪些详细内容

从而使诗歌层次井然有序、逐层推进?(3分)答:

(4)(★★★)比较本诗与《我爱这土地》在情感上异同点。(3分)答:

第31页答案(1)①比喻:敦厚性格像微风下湖水。②拟人:蔷薇色海浪

抚爱着沙粒。(2)“黄金般相思”含义是全部炎黄子孙永远思恋祖国母亲;用

“黄金”修饰“相思”,形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重眷恋

之情。“挂霜葡萄”象征中国人民思想成熟,走进了改革开放新时

代。(3)写出了中国人民“漂亮”。先写外貌之美,次写性格之美,再写思

想之美,层次井然有序,思想逐步加深。第32页(4)相同点:都含有强烈爱国主义情感;都借助详细意象抒发对土地(祖

国)真挚情感。不一样点:《我爱这土地》感情比较深沉,当国土被践踏时,诗人号召同胞们奋起反抗,并自愿为祖国贡献一切;本诗感情较愉悦,除表示对祖国土

地热爱外,还歌颂了这片土地上人民,同时,表现了诗人对未来期

待和热烈欢呼。第33页解析(1)“埋藏着黄金般相思”意思是全部炎黄子孙永远思恋祖

国母亲,把浓浓相思比作“黄金”,是比喻修辞;“蔷薇色海浪抚爱

着沙粒”,其中,用“抚爱”来写“海浪”动作,是拟人修辞。(2)通读全诗,把握诗意,琢磨相关句子含意即可。“埋藏着黄金般

相思”一句,把浓浓相思比作“黄金”,写出全部炎黄子孙永远思恋

祖国母亲情感;“挂霜葡萄”,依据生活常识,明确其原指成熟葡

萄,然后结合写作背景“这首诗写于20世纪80年代,当初中国人民摆脱

了各种有形和无形枷锁,在党十一届三中全会精神鼓舞下,迎来

了改革开放新时代”,明确其在这里象征中国人民思想成熟,走进了

改革开放新时代。(3)聚焦诗歌第二小节:“黄皮肤、黑头发是那样漂亮”是写外貌第34页漂亮,“敦厚性格像微风下湖水”是写性格漂亮,“顽强勇敢

又如长江一泻千里”是写思想漂亮。然后分析出,这么写由外而内、

由表及里,层层深入,井然有序,将思想一步步深化,把感情逐步推向高

潮。(4)通读两诗,从情感和写法上入手分析异同点。情感上,都表示诗人强

烈爱国情感;写法上,都借助详细意象,抒发对土地真情。不过情感

本质即使相同,但强度不一样。《我爱这土地》感情比较深沉;而本诗感

情较愉悦,在赞美土地同时,也表示了对美好未来憧憬。第35页3.(四川外国语大学重庆第二外国语学校月考,6,★★☆)诗歌是文

学殿堂里璀璨明珠,优异诗歌能够飞越时间长河和国界阻隔,

拨感人们心弦。徜徉其间,我们情感将在潜移默化中得到熏陶,我

们思想将在孜孜求索中变得深邃。请从语言、格调和主题三个角度

中任选一个,参考示例写句子,要求详细形象,句式不限。(4分)示例:诗歌手法:“玉枕纱厨,午夜凉初透”,巧妙融情于景,不但写出

了秋夜透入肌肤之寒意,更让我们感受到词人因独处而痛,因相思而苦

悲凉心境,令人心生怜悯。诗歌

:

第36页答案(示例1)语言“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,短短十三个

字,就让我们看到一幅烟草漫野、柳絮翻飞、细雨绵绵画卷,“一

川”“满城”更让我们深深地感受到愁绪之广、之乱、之无尽。(示例2)格调“金戈铁马,气吞万里如虎”,如此豪放,如此洒脱,不但让

我们感受到其强大力量,更让我们如同置身于开疆拓土古战场。(示例3)主题“帘卷西风,人比黄花瘦”,不但让我们感受到词人哀

怨与思念,更让我们似乎看见一个娇弱女子,在寒风里无助悲叹,令人

顿生怜惜。解析仿句开头必须引用能够表达诗歌“语言”“格调”或“主

题”句子,后面仿写内容依据引用句子意思展开即可。第37页1.(浙江衢州质检一,6<1>,★★☆)对《我爱这土地》赏析,不恰

当一项是

()假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着土地,这永远汹涌着我们悲愤河流,这无止息地吹刮着激怒风,和那来自林间无比温柔拂晓……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为何我眼里常含泪水?第38页因为我对这土地爱得深沉……A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱

歌喉,使人体味到歌者经历坎坷、悲酸和执着爱。B.关于“土地”“河流”“风”“拂晓”一组诗句,抒写了大地遭受

苦难、人民悲愤和激怒、对光明向往和希冀。C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地

表示了诗人对土地眷恋,而且隐含献身之意。D.“为何我眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两

句诗中“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。答案

D因为从这句开始,那个比喻性“假如”已经不存在了。

“我”不再是假设出“鸟”,而是真实抒情主人公自己。第39页2.(安徽芜湖澛港中学10月月考改编,4)阅读宗白华《夜》,回答

问题。(3分)夜一时间以为我微躯是一颗小星,莹然万星里伴随星流。一会儿又觉着我心是一张明镜,第40页宇宙万星在里面烁着。(1)(★☆☆)这首诗选取两个主要意象是“

”和“

”。

(2分)(2)(★☆☆)诗人既以为自己是“莹然万星里”一颗小星,又以为“宇

宙万星”被自己装在心里“烁着”,这表现出诗人

胸襟。(1分)答案(1)(一颗)小星(一张)明镜(2)自信、豁达第41页解析(1)意象就是(物)象与(情)意组合。诗中形象,不但包含人物

形象,也包含诗中所写景和物,还包含了作者情思。小诗抒写夏夜

仰视星空刹那间感受,选取“小星”“明镜”两个意象,将微妙人

生体悟诗意地表现了出来,隽永蕴藉,引人思索。(2)全诗共两节。第一节中作者把自己比作一颗小星,在“万星”里

“莹然”——散发着微弱光亮,伴随万星流转,既表现了浩瀚宇宙中

个体卑微和渺小,如同大海中涓滴;也启示人们,卑微个体只有深

情地拥抱广袤宇宙,融入广大世界,才能“莹然”不灭。第二节中,

作者把自己比作一张明镜,“宇宙万星”全在“我”心中灿烂着,宇

宙即使无穷,但能够尽收“我”心底,表示出自信、豁达之情。第42页1.依据提醒默写。(2分)(1)(山东青岛中考,5<8>,★☆☆)

?因为我对这土地

爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)(1分)(2)(四川南充中考,11<1>,★☆☆)假如我是一只鸟,我也应该

。(艾青《我爱这土地》)(1分)答案(1)为何我眼里常含泪水(2)用嘶哑喉咙歌唱解析均为直接型默写,答题时,要做到不添字、不漏字、不写错别

字。注意“嘶”“喉”等字写法。第43页2.(浙江宁波中考,1,★☆☆)读下面诗句,完成题目。(4分)夜深沉,庭宁静鸟巢也被睡眠lǒngzhào①

着从犹豫眼泪里从沉yín②

微笑里从甜柔羞怯和痛苦里把你心秘密告诉我吧(1)加点字“怯”正确读音是(2分)()A.qièB.què(2)依据拼音写出对应字词。(2分)①lǒngzhào

②yín

.第44页答案(1)A(2)①笼罩②吟解析解答此题要注意平时对生字词注音、书写积累。(1)“怯”不可拼写成“què”。(2)“笼”不要错写成“茏”;“吟”右

半边是“今”。第45页3.(2017云南昆明中考,1—4)阅读下面语段,回答下列问题。(8分)①中国一直就是一个诗国度。先秦时期,诗歌是外交答对基本凭

借。到了汉代,“登高能赋,可认为大夫”。唐代以后,诗歌写作成为

登科入仕基本科目。而现在,经过《中国诗词大会》热播,使我们

对诗歌产生了更深情感。②是啊,中国人在诗歌里不知不觉地完成了生命成长。大自然给予人

类诗意是最丰富。如果你是否愿意去寻找,诗意就会出现在你眼

帘,荡漾在你心中。烂漫春光里能寻觅诗意,萧瑟秋景中能发现诗意,

慈母牵挂中能品味诗意,游子愁情里能感悟诗意……诗歌里描绘

美景,能医治心灵创伤;诗歌里蕴含真情,让心境宁静温暖。③在诗歌这种古老文艺体裁浸润下,中华民族一直追求着诗意生活。..第46页即使在山河破碎、生死考验艰难中,诗歌依然是保持民族气节、鼓舞

人心力量。一首首感人心魄诗歌,一声声铿锵入耳韵律,唤起

是历史鲜活记忆,激荡是民族文化历久弥新精魄。④诗歌,是自由心灵在辽阔世界翱翔时撞击出漂亮火花。只要生命

存在,诗歌就不会消失。(1)(★☆☆)请用正楷将第②③段画线内容工整地书写在“田”字格

里。(2分)..第47页(2)(★★☆)请给语段中加点字注上汉语拼音。(2分)①创伤()②蕴含()③心魄()④铿锵()(3)(★★☆)第①②段中各有一处语病,请找出一处加以修改。(不抄原

句,直接写修改后句子)(2分)答:

(4)(★★☆)请写出第②段中省略号作用。(2分)答

....第48页答案(1)略。(2)①chuāng②yùn③pò④kēng(3)第①段:而现在,《中国诗词大会》热播,使我们对诗歌产生了更深

情感。或:而现在,经过《中国诗词大会》热播,我们对诗歌产生了

更深情感。第②段:假如你愿意去寻找,诗意就会出现在你眼帘,荡

漾在你心中。(4)列举未尽。第49页解析(1)首先确保正确,其次确保规范。正楷就是要横平竖直,间架

结构合理。(2)注意声调位置要标准确。平时要重视朗诵,读准字音是正确注音

基本前提。(3)第①段:成份残缺,“经过”和“使”连用造成主语缺失,应删去其

一。第②段:“假如你是否愿意去寻找,诗意就会……”,“假如”后

“是否”赘余,应将其删去。(4)前几句组成排比,省略内容也是与之组成排比句子。第50页4.(贵州贵阳中考,23,★★★)阅读下面诗歌,请选择一个或两个角度

进行文学赏析。(5分)答:

第51页答案(示例1)诗人选取简单意象表示丰富情感。“鸟鸣”与“露

珠”组成鸟语花香、温馨甜美“早晨”;“蝴蝶”与“花朵”组成花

团锦簇、蜂蝶翻飞“春天”;“青草”与“骏马”组成生机勃勃、广

袤无垠“大地”。“汗水”与“泥土”组成硕果累累“收成”,

“水珠”与“背影”组成温暖友好“家园”。“我”“你”与“九

百六十万平方公里土地”,组成我们大“中国”。伴随意象改变,

诗歌情感越来越浓,由爱自然,到爱家园,最终上升到爱国家。(示例2)这首清新淡雅小诗在结构形式上很有特点:寓改变于统一,在

统一中有改变,含有古典诗词韵律美。诗歌每一节结构相同,均衡

对称,“是小/轻”“加在一起”“就成了……最爱”这些词句,

在每节固定位置重复出现,营造出回环往复、一咏三叹旋律。同第52页时,每一节内容各有不一样,起笔于“早晨”“春天”时间内容,着笔

于“大地”空间内容,落笔于“收成”“家园”情感内容,最终收

笔于“中国”家国情怀。回环跌宕,深情感人。(示例3)这首诗歌选取微小事物来表现宏大内容,独具匠心。以一

声鸟鸣、一滴露珠来表现“早晨”这个时间段,以一只蝴蝶、一朵花儿

表现“春天”这个季节,以一棵青草、一匹骏马表现“大地”这么场

景,以一块泥土、一滴汗水表现“收成”来之不易,以一滴水珠、一

个背影表现“家园”友好温馨。最终,为了表现对祖国深情,诗人

把“一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里土地”这么

宏大背景之下,四两拨千斤,吟诵出一首对祖国深情而优美恋歌。(抓住一至两个赏点,了解正确、赏析详细、层次清楚、语言通顺即可)第53页解析本题考查赏析诗歌能力。一是看形式。诗歌每一小节,都有

“是小/轻”“加在一起”“就成了……最爱”等词句,结合学

过《诗经》二首,可判断出手法:复沓。先点明所利用手法详细体

现,然后分析表示效果:回环往复,跌宕起伏,富有音乐美。二是看意象特

点。诗中意象是微小,“一声鸟鸣”“一只蝴蝶”“一棵青草”“一

块泥土”“一滴水珠”,但最终表示是“最爱中国”这一宏大主

题,使用是以小见大手法。分析时先将意象一一点出,再分析表示

效果:以小见大,形象生动却又含蓄深刻。三是看构思章法。全诗由早

晨、春天,写到大地、收成,写到家园、中国,意象逐步变大,情感逐步加

深,是层层递进构思章法。分析表示效果时点明:由浅及深,层层递进,

水到渠成,逐步走向高潮,自然地将全诗情感升华了,主题深化了。第54页(安徽中考,4)某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有

一些问题,请你参加处理。(12分)跌倒牧也风,跌倒了才有了漂亮落叶云,跌倒了才有了滋润大地雨水

第55页所以让我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最漂亮姿势站起来1.(★★☆)朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。(要

求:只标一处,标在恰当位置)(2分)才有了滋润大地雨水答案才有了/滋润大地雨水解析从语法角度看,本句属于动宾结构,应该在动词和宾语之间停

顿。第56页2.(★★☆)调皮明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。请依据开

头四句诗内容和句式特点,发挥想象,在横线上补写出两句。(4分)答:

答案(示例1)太阳,跌倒了/才有了静谧夜晚(示例2)雪,跌倒了/才有了银装素裹世界解析内容上,要模仿前面诗句写出“跌倒”美好价值;句式上,要

仿照前面诗句用条件复句。第57页3.(★★☆)莉莉朗诵后兴奋地说:“我尤其喜欢最终三句。假如跌倒,我

会大笑着站起来,这就是我‘最漂亮姿势’!”请写一写,你会以一

种怎样“漂亮姿势”站起来。(2分)答:

答案(示例1)我会唱着歌站起来。(示例2)我会拍掉灰土站起来。解析内容上,要写出怎样站起来;句式上,要仿照莉莉所说话结

构形式。第58页4.(★★★)一向胆小文文也跃跃欲试,可站在讲台上,怎么也张不开

口。请你写几句话,勉励他大胆地把这首诗读出来。(4分)答:

答案(示例1)文文,别害怕,不论读得怎么样,我们都会为你鼓掌!(示例

2)相信自己,全班同学都认为你行,只要大胆开口,你就是最棒。解析

语句要含有勉励意味,