初中物理摩擦力课件+物理人教版八年级下册

第3节摩擦力第1课时摩擦力内容概览教材核心探究点击进入典题疑难突破点击进入本课要点

思维导图摩擦力滑动摩擦力定义方向产生原因测量滑动摩擦力测量原理关键操作匀速直线拉动物体实验装置探究滑动摩擦大小力的影响因素装置研究方法结论控制变量二力平衡教材·核心探究一、滑动摩擦力1.滑动摩擦力:两个______________的物体,当它们发生相对滑动时,在接触面上所产生的一种阻碍物体______________的力。

2.方向:与物体______________的方向相反。

相互接触相对运动相对运动释疑点(1)摩擦力的分类①滑动摩擦力。②滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。③静摩擦力:两个相互接触的物体,在它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦力。(2)摩擦力不一定是阻力,也可能是动力,例如人走路。二、研究影响滑动摩擦力大小的因素【探究装置】器材作用:①砝码:可以增加对长木板的压力;②表面不同的长木板:改变接触面的粗糙程度。【探究方法】______________法和__________法。

控制变量转换【实验原理】用弹簧测力计在水平木板上匀速拉动木块,根据__________________,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

【探究过程】(1)实验步骤①用弹簧测力计匀速拉动木块,使其在水平长木板上滑动,读出弹簧测力计示数,即滑动摩擦力的大小。②加砝码:在木块上放一砝码,改变木块对水平木板的__________,读出弹簧测力计的示数,即滑动摩擦力的大小。

③更换木板:保持木块上砝码不变,换用材料相同表面粗糙的长木板,读出弹簧测力计的示数,即滑动摩擦力的大小。二力平衡知识压力(2)数据记录(3)分析论证①由甲、________两次数据可知,在接触面粗糙程度相同时,作用在长木板表面的压力越大,滑动摩擦力__________。

②由乙、丙两次数据可知,作用在长木板表面的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__________。

序号压力情况接触面情况滑动摩擦力/N甲木块长木板0.5乙木块和砝码长木板1.5丙木块和砝码表面粗糙的长木板2乙越大越大(4)实验结论①滑动摩擦力的大小与______________和______________________有关。

②当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力__________。

③当压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__________。

压力大小接触面的粗糙程度越大越大【交流评估】(1)实验中,如何探究滑动摩擦力的大小与受力面积是否有关?思路:改变木块受力面积大小,保持其他因素不变。操作:将木块分别________放和________放,用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动,比较两种情况下______________________。

判断:如果两次示数相同,说明滑动摩擦力的大小与受力面积________关;反之,则________关。

(2)实验中,如何探究滑动摩擦力的大小与运动速度是否有关?思路:将同一木块放置在长木板上,水平拉动弹簧测力计,使木块在长木板上以__________的速度做匀速直线运动,观察两次弹簧测力计示数的变化。

判断:如果两次示数相同,则说明滑动摩擦力的大小与速度无关;反之,则__________。

平侧弹簧测力计的示数无有不同有关重点一摩擦力【典题1】(2023·郴州中考)下列有关摩擦力的说法不正确的是

()A.走路时鞋底与路面间的摩擦是有益摩擦B.自行车刹车时,是通过增大刹车胶皮与钢圈之间的压力来增大摩擦力C.摩擦力不一定是阻力D.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反典题·疑难突破D技法点拨(1)摩擦力产生的条件:①接触面粗糙;②相互接触并相互挤压;③发生相对运动或具有相对运动的趋势。(2)摩擦力的方向:①滑动摩擦力:与物体相对运动的方向相反;②静摩擦力:与物体相对运动趋势的方向相反。【变式】

(2023·随州中考改编)邓老师在《摩擦力》新课教学时,为了情境化引入新课激发同学们的兴趣设计了一个小游戏:轻松翻动两本物理书的书页,让书页彼此交错穿插后平放在桌上(如图)。邓老师让大家推荐两个“大力士”把这两本书拉开,体育委员和篮球队长信心百倍地走上讲台,邓老师给他们加一点难度把一盒粉笔压在书上,两男生使出洪荒之力也没拉开两本书。以下说法正确的是()A.书页之间没有滑动,所以没有产生摩擦力B.两本书的纸面越粗糙越容易被拉开C.要想拉开两本书,拉力的大小需要大于书页间的摩擦力大小D.两本书交错穿插的页面越多、书上所压的粉笔盒等物越重越容易被拉开C重点二探究影响滑动摩擦力大小的因素【典题2】(2023·自贡中考)某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。(1)甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块,根据二力平衡知识,弹簧测力计对木块的拉力大小__________滑动摩擦力的大小(选填“大于”“等于”或“小于”);

等于(2)通过对比甲、乙两次实验可知:在接触面的粗糙程度相同时,__________越大,滑动摩擦力越大;

(3)通过对比____________两次实验可知:在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;

压力甲、丙(4)兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系,改变拉动木块的速度,进行实验,记录的实验数据如表:分析实验数据可知:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度__________(选填“有关”或“无关”)。

实验次数1234运动速度(m/s)0.30.40.50.6测力计的示数(N)1.21.21.21.2无关【拓展应用】(5)(实验改进)小明同学将实验装置改进为如图所示的装置:将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向右运动;①装置改进以后的好处:一是无论长木板是否做______________运动,木块相对于地面都静止,使测出的摩擦力更准确;二是对静止的弹簧测力计读数也更容易;

②水平向右拉动长木板,弹簧测力计示数如图所示。木块所受的滑动摩擦力大小为________N,方向是______________。

匀速直线

2.4

水平向右(6)(思维拓展)在某次实验中,小明拉动木块在木板上运动,木块运动的路程—时间图象如图所示。若用F1和F2分别表示0~t1和t1~t2时间内弹簧测力计的示数,则可判断F1_______F2(选填“>”“=”或“<”)。

=

第2课时摩擦的利用和防止内容概览教材核心探究点击进入典题疑难突破点击进入本课要点

思维导图（点击展示）摩擦力摩擦力大小的判断与计算

判断

计算影响因素、二力平衡摩擦的利用与防止增大摩擦力减小摩擦力增大压力增大接触面的粗糙程度减小压力减小接触面的粗糙程度变滑动为滚动使接触面彼此分离二力平衡教材·核心探究1.增大摩擦力的方法:(1)__________压力。

(2)__________接触面粗糙程度。

(3)用__________代替__________。

2.减小摩擦力的方法:(1)__________压力。

(2)__________接触面的粗糙程度。

(3)用__________代替__________。

(4)使两个接触的表面__________。

增大增大滑动滚动减小减小滚动滑动隔开重点一摩擦的利用与防止【典题1】(2023·烟台中考)自行车是一种常用的交通工具,它的结构和使用涉及了许多物理知识。下列说法正确的是

()A.给车轴加润滑油是为了增大摩擦B.轴承内装有滚珠是为了减小摩擦C.刹车时通过增大压力来减小摩擦D.轮胎表面有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦典题·疑难突破B【变式1】(2023·淮安质检)冰雪天气,人们常在路面上撒些砂子或在车轮上缠上铁链防滑,这是采用__________________________的方法使摩擦__________。为防止皮带打滑,人们也常会将皮带张紧,这是用______________的方法使摩擦__________。

增大接触面的粗糙程度增大增大压力增大重点二摩擦力大小的判断与计算【典题2】(2022·南充中考)粗糙水平面上一木箱重200N,当用50N的水平推力推木箱时,木箱静止不动,此时木箱受到水平方向的摩擦力为________N;当用100N的水平推力推木箱时,木箱恰能做匀速直线运动;当用150N的水平推力推木箱时,木箱受到水平方向的摩擦力为_________N。

50

100

技法点拨(1)对研究对象做受力分析,利用二力平衡的条件判断摩擦力的大小和方向;(2)对于滑动摩擦力,若压力大小和接触面的粗糙程度不变