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《小壁虎借尾巴》课前导入及识记生字微课程设计方案作者信息姓

名李莉联系电教学科语文所教学段小学低学段电子邮件371997893@单位名称山东省烟台市芝罘区通伸小学微课程信息主题名称《小壁虎借尾巴》课前导入及识记生字选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）本单元共有六篇课文，《识字四》《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《小壁虎借尾巴》这六篇课文都是以快乐的夏天为专题组织材料，内容生动丰富，既有夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象知识的内容。怎样的课堂才能让给一年级学生感受到单元主题的整合性呢？此微课的呈现可以使学生在本组课文的学习中，体会到夏天的美好，感受夏天的情趣，通过直观形象的图片、色彩鲜明的动画并结合老师的示范讲解，激发学生对夏天的向往和本组教材的兴趣。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）鲁教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第四单元最后一课《小壁虎借尾巴》适用对象（请在此处注明学科、学段）小学语文一年级下学期教学目标1、利用课文插图理解“壁虎”一词，并了解壁虎尾巴可以再生的特点。2、用加一加、换偏旁或口头组词等方法识记生字并学写“借”字。3、通过了解本单元出现的夏天里的事物，整体感知快乐的夏天。教学用途√课前预习√课中讲解或活动

√课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）课前播放微课，通过穿联本单元出现的夏天里的事物，让学生整体感知快乐的夏天。并利用课文插图引出“壁虎”一词，并利用拼音巩固生字新词，交流壁虎尾巴功能及再生特点。课中学写“借”字，利用口头组词，扩增词汇量。知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他预计时间（不超过10分钟）4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）课题导入：1、同学们，还记得第四单元的学习主题吗？（生接）——快乐的夏天2、是呀，在这个快乐的夏天里，我们和蝴蝶一起在花间起舞，和小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿在荷叶间玩耍、嬉戏，和小白兔一起学习气象知识。（课件：出示本单元学过的课文插图）利用多媒体，为学生创设五彩缤纷的课堂吸引学生。一年级学生的年龄特点决定了他

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