(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级第二单元第1章练习卷

第1页（共1页）(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级第二单元第1章练习卷一．选择题（共13小题）1．植物呼吸作用的实质是（）A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量 C．吸收氧气，放出二氧化碳 D．吸收二氧化碳，放出氧气2．该植株没有根、茎、叶的分化，最可能是下列哪种植物（）A．海带 B．葫芦藓 C．肾蕨 D．满江红3．耐旱的高粱和生活在水田中的水稻属于同一科的植物，其主要原因是它们的哪些器官表现出相似特征（）A．根、茎 B．叶、花 C．花、果实、种子 D．根、叶4．相对于藻类和苔藓植物，蕨类植物能够长得高大的原因主要是（）A．根系发达 B．叶片大，光合作用强 C．能够产生孢子繁殖后代 D．根、茎、叶内都有输导组织5．下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（）A．种子植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．藻类植物6．甲、乙、丙、丁四位同学中在做“绿叶中光下制造有机物”的验证实验过程中，将“脱去叶绿素”这一步骤分别使用了下列各实验装置，你认为能迅速、安全地脱去叶绿素的是哪套装置的做法（）A． B． C． D．7．苹果、桃等的果实发育长大所需要的营养物质主要来自于（）A．根的吸收作用 B．茎的输导作用 C．叶的光合作用 D．花的受精作用8．人类及动物的食物最终来源于植物的（）A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用9．若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘酒，发现整个叶片（）A．变蓝 B．边缘变蓝，其他部位不变蓝 C．不变蓝 D．边缘不变蓝，其他部位变蓝10．下列关于裸子植物的叙述中，不正确的是（）A．种子是裸露的 B．没有果实 C．种子的外面有果皮包被 D．属于种子植物11．下列不利于移栽植物成活的是（）A．带土移栽 B．选择光照最强的时候移栽 C．剪去部分枝叶移栽 D．选择阴雨天移栽12．调节呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的结构是气孔，控制气孔开闭的细胞是（）A．表皮细胞 B．保卫细胞 C．含叶绿体的细胞 D．叶肉细胞13．北方储存蔬菜、水果的地窖里，常发生人窒息、晕倒的事情，其原因可能是（）A．地窖里的温度过高 B．蔬菜、水果的呼吸作用消耗了大量的氧气 C．地窖里的湿度太大 D．蔬菜水果产生了有毒物质二．填空题（共4小题）14．是植物蒸腾失水的“门户”，也是的“窗口”．15．植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于，一部分转化成散失．16．植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于，一部分转化成．因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了．17．地球上大气中氧气的主要来源是植物。三．实验探究题（共1小题）18．为了探究光合作用，某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光，甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析作答。（1）甲、乙两位同学对叶片的处理中同学的方法是正确的。（2）实验时将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：。（3）若采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3﹣4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用脱色处理，滴加碘液，结果如图。①②两处不变蓝，③处变蓝，与③处相比，①处不变蓝的原因是：。（4）由②③对照的结果得出的结论是：。四．解答题（共2小题）19．如图表示发生在植物体内的某些生理过程，请据图回答问题：（1）如果该图表示植物的光合作用，则[①]二氧化碳和[③]是植物进行光合作用的原料。其中二氧化碳是通过叶片上的进入植物体的。（2）如果该图表示植物的呼吸作用，则[①]表示，[②]表示。20．关注健康，修建大棚发展有机农业成大势所趋。有机农业生产中，常采用施有机肥、调节温度和光照等措施，高效获取绿色健康蔬菜。请据此回答：（1）绿色健康蔬菜的获取，利用了植物制造有机物。（2）有机肥富含有机物，经分解产生水和，可促进植物的光合作用。（3）夜间降低大棚温度，可降低植物，减少消耗，从而提高产量。（4）若遇阴雨天气，为保证作物产量，可采取的措施有：（答两点）。

(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级第二单元第1章练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．植物呼吸作用的实质是（）A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量 C．吸收氧气，放出二氧化碳 D．吸收二氧化碳，放出氧气【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】A【分析】利用呼吸作用的概念就可解答此题。呼吸作用的反应式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。【解答】解：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。故选：A。【点评】生物各项生命活动所需的能量，是通过呼吸作用分解有机物中储存的能量。2．该植株没有根、茎、叶的分化，最可能是下列哪种植物（）A．海带 B．葫芦藓 C．肾蕨 D．满江红【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系．【答案】A【分析】藻类植物大都生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，藻类植物的结构简单，有单细胞的，如衣藻；有多细胞，如海带、紫菜等，无根、茎、叶的分化。【解答】解：A、海带无根、茎、叶的分化属于藻类植物，正确；B、葫芦藓具有假根、茎、叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，即没有输导组织，属于苔藓植物，错误；C、肾蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，错误；D、满江红属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，错误；故选：A。【点评】只要熟练掌握了各类植物的主要特征，就能轻松答题。这部分内容是重点，注意掌握。3．耐旱的高粱和生活在水田中的水稻属于同一科的植物，其主要原因是它们的哪些器官表现出相似特征（）A．根、茎 B．叶、花 C．花、果实、种子 D．根、叶【考点】被子植物分类单位和分类方法．【答案】C【分析】被子植物的分类主要依据各种器官的形态特征，尤其是生殖器官的形态特征，因为花果的形态比较稳定，不易因环境的改变而产生变异。【解答】解：生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。高粱、水稻的花都有外稃、内稃各一片，外稃、内稃保护着雄蕊和雌蕊，果实都是颖果，种子有胚乳，子叶一片。故选：C。【点评】熟记被子植物分类单位和分类方法。4．相对于藻类和苔藓植物，蕨类植物能够长得高大的原因主要是（）A．根系发达 B．叶片大，光合作用强 C．能够产生孢子繁殖后代 D．根、茎、叶内都有输导组织【考点】蕨类的主要特征及其与人类生活的关系．【答案】D【分析】蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大．据此解答．【解答】解：蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，故D符合题意。故选：D。【点评】熟练掌握苔藓植物和蕨类植物的主要特征，比较苔藓植物和蕨类植物的根茎叶以及体内有无输导组织．5．下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（）A．种子植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．藻类植物【考点】苔藓的主要特征及其与人类生活的关系．【答案】C【分析】苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，能作为监测空气污染程度的指示植物。【解答】解：苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，能作为监测空气污染程度的指示植物。6．甲、乙、丙、丁四位同学中在做“绿叶中光下制造有机物”的验证实验过程中，将“脱去叶绿素”这一步骤分别使用了下列各实验装置，你认为能迅速、安全地脱去叶绿素的是哪套装置的做法（）A． B． C． D．【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【解答】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素的装置是B。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握脱去绿叶中的叶绿素的方法是隔水加热。7．苹果、桃等的果实发育长大所需要的营养物质主要来自于（）A．根的吸收作用 B．茎的输导作用 C．叶的光合作用 D．花的受精作用【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】C【分析】1、光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。2、营养物质的运输：筛管运输有机物。【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，光合作用制造的有机物通过筛管运输给苹果、桃等的果实发育长大所需要的营养物质。故选：C。【点评】理解光合作用制造的有机物通过筛管运输。8．人类及动物的食物最终来源于植物的（）A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用【考点】光合作用的意义．【答案】C【分析】植物进行光合作用把无机物合成有机物，不仅能够为自身提供营养，而且为其他生物提供了食物的来源，据此解答：【解答】解：绿色植物的光合作用有其重要的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。由上可知：人类和动物的食物最终来源于绿色植物的光合作用。故选：C。【点评】做这题适合用排除法，只要掌握了绿色植物光合作用的意义，就能很快排除掉A、B、D．9．若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘酒，发现整个叶片（）A．变蓝 B．边缘变蓝，其他部位不变蓝 C．不变蓝 D．边缘不变蓝，其他部位变蓝【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【解答】解：光合作用必须在含有叶绿体（叶绿素）的细胞内进行，银边天竺葵的叶片的边缘部分是白色的，细胞内不含有叶绿素，因此，不能进行光合作用，没有淀粉生成。叶片中间部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变。所以若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘酒，发现整个叶片边缘不变蓝，其他部位变蓝。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用必须在含有叶绿体（叶绿素）的细胞内进行。10．下列关于裸子植物的叙述中，不正确的是（）A．种子是裸露的 B．没有果实 C．种子的外面有果皮包被 D．属于种子植物【考点】裸子植物的主要特征．【答案】C【分析】裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成的果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，种子外只有种皮，但无果皮包被着，种子裸露，不能形成果实。裸子植物也无花，只有孢子叶球，孢子叶球还不能看作真正的花，其形态结构上与被子植物的花是不同的，只是有些裸子植物的孢子叶球（球花）相当于被子植物的花的功能，因此裸子植物具有根、茎、叶、种子四种器官。【解答】解：A、裸子植物的种子裸露，A正确；B、裸子植物种子外只有种皮，但无果皮包被着，不能形成果实。B正确；C、裸子植物种子外只有种皮，但无果皮包被着，C错误；D、种子植物包括裸子植物和被子植物，D正确。故选：C。【点评】理解裸子植物的主要特征是关键。11．下列不利于移栽植物成活的是（）A．带土移栽 B．选择光照最强的时候移栽 C．剪去部分枝叶移栽 D．选择阴雨天移栽【考点】绿色植物的蒸腾作用．【答案】B【分析】蒸腾作用是指水分以气体的形式从植物体内散发到植物体外的过程，蒸腾作用与光照、温度、大气湿度、二氧化碳强度等因素有密切的关系。【解答】解：A、带土移栽可以保护幼根和根毛。利于移栽植物成活。B、在光照最强时移栽，蒸腾作用旺盛，不利于植物存活。符合题意。C、剪去部分枝叶，可以减少植物的蒸腾作用，有利于植物成活。D、在阴雨天移栽，可以减少植物的蒸腾作用，有利于植物成活。故选：B。【点评】本题重点考查栽培过程中影响蒸腾作用的因素。12．调节呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的结构是气孔，控制气孔开闭的细胞是（）A．表皮细胞 B．保卫细胞 C．含叶绿体的细胞 D．叶肉细胞【考点】气孔的功能结构及开闭原理．【答案】B【分析】本题考查的是气孔的结构功能以及开闭原理，首先明确气孔的结构．【解答】解：气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展；背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展。保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭。故选：B。【点评】气孔的功能是中考的重点，可结合者气孔的结构掌握，难度一般．13．北方储存蔬菜、水果的地窖里，常发生人窒息、晕倒的事情，其原因可能是（）A．地窖里的温度过高 B．蔬菜、水果的呼吸作用消耗了大量的氧气 C．地窖里的湿度太大 D．蔬菜水果产生了有毒物质【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【答案】B【分析】此题考查的知识点植物的呼吸作用在生产中的应用，解答时可以从呼吸作用消耗氧气方面来切入．【解答】解：地窖中的红进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使地窖中的氧气大量减少，二氧化碳大量增多，因此会使人窒息；拿储存在地窖中的红薯时，必须让地窖敞开一段时间，使地窖中的氧气增多，然后进入。检验能否进入的方法是点燃一根蜡烛放入地瓜窖中，如蜡烛继续燃烧，表明氧气较多，可以进入；如果蜡烛熄灭，表明氧气较少不能进入。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．二．填空题（共4小题）14．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．【考点】气孔的功能结构及开闭原理．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查的是气孔的作用，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔【解答】解：当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．故答案为：气孔；气体交换【点评】关于气孔的知识是考查的重点，可与影响植物蒸腾作用强弱的因素结合起来掌握．15．植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各项生命活动，一部分转化成热量散失．【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】见试题解答内容【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．（2）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，据此可以解答本题．【解答】答：植物体进行呼吸作用分解有机物释放出大量的能量，能满足植物体自身的生命活动的需要，还有一部分以热能的形式散失到空气中去．故答案为：各项生命活动；热量【点评】关键知道呼吸作用分解有机物释放出能量的意义：①满足生命活动的需要；②以热能的形式散失．16．植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失．因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力．【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】见试题解答内容【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）生物呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．（2）呼吸作用释放出来的能量，一部分转变为热能而散失，另一部分能量释放出来，用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂，植株的生长，矿质元素的吸收，肌肉的收缩，神经冲动的传导等．（3）呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用越强，生命活动越旺盛．据此可以解答本题．【解答】答：呼吸作用是生物的共同特征，在进行呼吸作用的过程中释放出能量，其中的一部分以热能的形式散发出去，大部分的能量用于生物的生命活动的需要．故答案为：各种生命活动热量散失动力【点评】关键知道生物呼吸作用释放出的能量的作用．17．地球上大气中氧气的主要来源是藻类植物。【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系．【答案】见试题解答内容【分析】藻类植物进行光合作用释放的氧气是地球大气中氧气的主要来源。据此解答。【解答】解：藻类植物大多生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化，含有叶绿素等色素，能进行光合作用，放出氧气。藻类植物虽然一般个体较小，但分布在地球上广大的水域，总体数量庞大，大气中氧气的90%来自于藻类植物。故答案为：藻类。【点评】关键：大气中氧气的90%来自于藻类植物。三．实验探究题（共1小题）18．为了探究光合作用，某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光，甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析作答。（1）甲、乙两位同学对叶片的处理中甲同学的方法是正确的。（2）实验时将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将原有的淀粉耗尽运走。（3）若采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3﹣4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色处理，滴加碘液，结果如图。①②两处不变蓝，③处变蓝，与③处相比，①处不变蓝的原因是：①处不含叶绿体。（4）由②③对照的结果得出的结论是：绿叶在光下制造淀粉。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】（1）甲（2）将原有的淀粉耗尽运走（3）酒精；①处不含叶绿体（4）绿叶在光下制造淀粉【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。（3）图中①叶片边缘白色不含叶绿素的部分，②遮光部分、③叶片的见光部分。【解答】解：（1）甲同学上下两面遮光确保遮光部分不见光，乙同学上面一面遮光，不能确保遮光部分不见光。故甲同学的方法是正确的。（2）实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（3）叶绿素易溶于酒精，所以，用酒精脱色处理。如图：①、②两处不变蓝，③处变蓝。与②处相比，①处不变蓝的原因是①处不含叶绿体。（4）叶片②、③部分唯一的变量是光，②部分无光，不能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液不变蓝色；③部分有光，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。所以由②、③对照的结果得出的结论是光合作用需要光，光合作用制造淀粉。故答案为：（1）甲（2）将原有的淀粉耗尽运走（3）酒精；①处不含叶绿体（4）绿叶在光下制造淀粉【点评】本题考查学生对探究绿叶在光下制造淀粉的实验的掌握情况。考查学生的实验操作能力。四．解答题（共2小题）19．如图表示发生在植物体内的某些生理过程，请据图回答问题：（1）如果该图表示植物的光合作用，则[①]二氧化碳和[③]水是植物进行光合作用的原料。其中二氧化碳是通过叶片上的气孔进入植物体的。（2）如果该图表示植物的呼吸作用，则[①]表示氧气，[②]表示二氧化碳。【考点】光合作用的概念、过程和实质；呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】见试题解答内容【分析】光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，该过程离不开光和叶绿体；呼吸作用是吸收氧气释放出二氧化碳，蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。如图表示发生在植物体内的某些生理过程，不同的生理过程，①②③④所带物质不同，据此解答即可。【解答】解：（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。植物进行光合作用的主要器官是叶，主要场所是叶绿体，进行光合作用的条件是光。如果该图表示的是绿色植物的光合作用，则①②③④分别表示的物质是二氧化碳、氧气