商中间或末尾有0的除法（教案）苏教版数学三年级上册

商中间或末尾有0的除法（教案）苏教版数学三年级上册一、教学目标1.让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，并能正确计算。2.培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。4.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。二、教学内容1.认识商中间或末尾有0的除法。2.学习商中间或末尾有0的除法的计算方法。3.掌握乘法口诀在除法计算中的应用。4.解决实际问题，巩固所学知识。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确计算。2.教学难点：理解乘法口诀在除法计算中的应用，熟练运用乘法口诀进行计算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示商中间或末尾有0的除法题目，引导学生观察并发现规律。2.新课导入：讲解商中间或末尾有0的除法的计算方法，结合乘法口诀进行讲解。3.演示与讲解：通过黑板演示，讲解商中间或末尾有0的除法的计算步骤，强调乘法口诀的应用。4.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：分组讨论商中间或末尾有0的除法的特点及计算方法，分享学习心得。7.课后作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.板书商中间或末尾有0的除法2.板书内容：（1）商中间或末尾有0的除法的定义及特点（2）商中间或末尾有0的除法的计算方法（3）乘法口诀在除法计算中的应用（4）相关练习题及答案七、作业设计1.基础练习：完成练习册上商中间或末尾有0的除法题目。2.提高练习：解决实际问题，运用所学知识进行计算。3.拓展练习：研究商中间或末尾有0的除法在生活中的应用。八、课后反思2.学生反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。通过本节课的教学，使学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确计算。培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力，提高学生解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作交流、积极参与的学习态度，为学生的终身学习奠定基础。教学过程1.导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际例子，如分苹果、分糖果等，让学生直观感受除法在日常生活中的应用，从而引出商中间或末尾有0的除法。问题引导：提出问题，如“你们在分东西的时候，有没有遇到过正好分完，没有剩余的情况？”让学生思考并回答，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。2.新课导入概念讲解：明确商中间或末尾有0的除法的定义，通过具体的例子（如120÷3=40）来展示商中间有0和商末尾有0的情况。计算方法：介绍如何利用乘法口诀来计算商中间或末尾有0的除法，强调乘法口诀在除法计算中的重要性。3.演示与讲解步骤分解：通过黑板演示，将计算过程分解为几个步骤，每一步都详细讲解，确保学生能够理解并跟随。互动提问：在讲解过程中，不断向学生提问，检查他们的理解情况，并鼓励他们提出疑问。4.练习个别练习：让学生尝试独立解决一些基本的商中间或末尾有0的除法题目，教师巡回指导，提供即时反馈。集体练习：通过PPT展示一些练习题，全班一起解答，教师点评并解答学生的疑问。5.小组讨论分组合作：将学生分成小组，每组讨论商中间或末尾有0的除法的特点和计算方法。6.课堂小结知识点回顾：简要回顾本节课所学的知识点，包括商中间或末尾有0的除法的定义、计算方法和乘法口诀的应用。重点强调：强调学生在计算过程中容易出错的地方，如对乘法口诀的熟练程度、计算顺序等。7.课后作业布置分层作业：根据学生的学习程度，布置不同难度的作业，确保每个学生都能在自身水平上得到提升。家长参与：鼓励学生与家长一起完成作业，增加家长对学习的参与度，同时让学生在家中也能得到支持和帮助。教学过程中的难点突破难点一：乘法口诀的熟练应用口诀练习：在课堂上安排时间进行乘法口诀的复习和练习，确保学生能够熟练掌握。口诀游戏：设计一些有趣的乘法口诀游戏，如口诀接龙、快速问答等，提高学生的学习兴趣和口诀记忆。难点二：计算过程中的准确性错题分析：收集学生在练习中常见的错误，进行错题分析，找出错误原因，并提供针对性的解决方法。计算技巧：教授一些计算技巧，如使用草稿纸、逐步检查等，帮助学生提高计算的准确性。教学过程中的评价与反馈形成性评价：在教学过程中不断进行形成性评价，通过学生的回答、练习和讨论情况来评估他们的学习进度和理解程度。反馈与激励：对学生的表现给予及时反馈，表扬他们的进步和努力，对遇到困难的学生提供额外的支持和鼓励。通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，同时培养他们的计算能力、问题解决能力和合作能力。教师应当在课后对教学过程进行反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，以不断提高教学质量。教学过程中的互动与参与互动策略学生主导：鼓励学生上讲台，亲自操作计算过程，这样可以提高他们的参与感和学习积极性。同伴教学：安排学生之间的同伴教学活动，让已经掌握计算方法的学生帮助尚未掌握的学生，通过互助学习提高整体学习效果。游戏化学习：设计互动游戏，如“谁是除法小能手”，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。参与度的提升角色扮演：让学生扮演老师或同学的角色，模拟教学过程，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够加深他们对知识点的理解。小组竞赛：通过小组竞赛的形式，让学生在合作中竞争，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。即时反馈：利用电子设备或答题卡等技术手段，进行即时反馈，让学生能够立即了解自己的学习情况，教师也能够根据反馈调整教学策略。教学过程中的差异化教学个别辅导差异化作业：根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，确保每个学生都能够在其最近发展区内得到提升。辅导时间：安排专门的辅导时间，针对学生在学习过程中遇到的问题进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。自主学习学习资源：提供丰富的学习资源，如在线视频、练习题库等，让学生能够根据自己的学习节奏进行自主学习。学习路径：设计不同的学习路径，允许学生根据自己的兴趣和能力选择不同的学习内容和方法。教学过程中的情感态度积极学习氛围鼓励与表扬：教师应不断给予学生鼓励和表扬，营造一个积极向上的学习氛围，让学生在学习过程中感受到成就和快乐。情感支持：对于在学习中遇到困难的学生，教师应提供情感支持，帮助他们建立自信，克服困难。学习动机联系实际：将学习内容与学生的生活实际相联系，让学生认识到学习数学的实际意义，从而提高他们的学习动机。成功体验：通过设计一些学生能够成功完成的任务，让学生体验成功的喜悦，从而增强他们的学习动力。教学过程中的评估与反思评估策略观察记录：教师应通过观察学生的课堂表现，记录他们的学习进步和问题，作为评估学生学习情况的重要依据。学生自评：鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和方法，从而促进他们的自主学习能力。反思实践教师