21.2生物的变异(部编)课件

第二节生物的变异1什么是生物的变异？生物的变异现象是普遍存在的还是特殊现象？2仔细观察P14—15的四幅图片，找到差异性。3生物的变异有几种类型？各有什么特点。4生物变异的意义何在？自主学习（P13---16）一、调查生物的变异现象

阅读课本P13方法，思考“变异”是生物界普遍存在的现象吗？你能举些例子吗？活动正常红细胞镰刀形红细胞同种生物个体之间存在的性状差异什么叫“生物的变异”？同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。二、变异的类型和意义

阅读课本资料,思考P15讨论题1、2并在组内交流。可遗传的变异不可遗传的变异（遗传物质的变化）（环境条件）

一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变异是否可以传递给后代呢？动动脑变异对生物个体的意义有利变异：对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。不利变异：对某种生物而言，不有利于它生存的变异。如，玉米的白化苗。玉米的不利变异白化苗正常苗可遗传变异的原因分析1、染色体畸变（包括结构和数目变异）2、基因突变（原因：辐射、化学诱变剂、过高或过低的温度等）3、基因重组基因突变基因重组

生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？又有什么弊端？好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。畅所欲言白板展示应用遗传变异原理培育新品种举例杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）走进转基因技术转基因技术显微注射获得转基因超级鼠转基因超级鼠这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？由此推论，在生物的传种接代中，传下去的是性状还是基因？请你思考拓展延伸你知道哪些转基因生物和产品？你对转基因技术持何观点？美研制出的含乙肝疫苗的转基因土豆抗癌抗衰老的紫色西红柿

转基因土豆墨西哥研制防腹泻转基因蔬菜转入人乳蛋白的转基因奶牛转基因食品的安全问题一些参考：请你总结:生物的变异不遗传变异可遗传变异(环境因素)基因重组基因突变染色体变异你还有疑问吗？课堂巩固练习1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于。变异课堂巩固练习2、由外界环境的影响引起的，物质没有发生变化的变异叫做的变异。3、可遗传的对生物的生存和种族繁衍有明显影响。遗传不遗传变异课堂巩固练习4、在农作物、家禽和家畜中，有时会出现对人的变异，人们挑选这样的物种，经过不断，就能得到品种。有利选择新课堂巩固练习5、下列变异不可以遗传给后代的是（）A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B、某人常在野外工作，皮肤变黑C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮B课堂巩固练习6、有关变异形成的叙述有误的是（）A、变异是由于环境变化而引起的B、变异可由遗传物质的变化引发C、变异在亲子代之间才能发生D、子代的个体间可能会发生变异C课堂巩固练习7、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（）A、加强水肥管理，使农作物健壮B、进行品种杂交，之后进行选育C、用射线和药物处理种子后进行选育D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖A课堂巩固练习8、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）A、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同D课堂巩固练习9、能够遗传的变异是由引起的（）A、个体生长很快B、个体发育很好C、遗传物质发生了变化D、生存环境发生了变化C课堂巩固练习10、下列哪种性状是可以遗传的（）A、营养性夜盲症B、色盲C、高山缺氧反应D、运动员强健的肌肉B课堂巩固练习11、生物进化的原因是（）A、遗传B、变异C、可遗传的变异D、不可遗