《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》解读（一）

《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》解读（一）地理1一、宇宙中的地球1、知道宇宙中的天体类别。（1）天体定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。（2）天体类型：=1\*GB3①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。最基本的天体是恒星和星云。太阳是距离地球最近的一颗恒星。天体和星际物质组成了地球的宇宙环境。恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。=2\*GB3②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。[经典例题]下列物体可称为天体的是()A、返回地面的“神舟”号宇宙飞船B、卫星C、吉林1号陨石D、按航线飞行的飞机【解析】天体是位于太空中的各种星体、气体和尘埃。地球是一个普通的天体，但地球内部的物质则不属于天体。原来在宇宙空间，后来成为地球上的陨星，则也不属于天体范畴。【答案】B2、理解不同级别的天体系统的关系。宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。3、掌握地球在太阳系中的位置。天体系统的层次：[经典例题]下列属于天体系统的是()①宇宙中的基本天体——恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体A．②⑥D．③⑥C．④⑥D．②③⑤【解析】判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。恒星和星云之间，恒星和恒星之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。【答案】A4、阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。普通性——太阳系中的一颗普通行星（1）按九大行星距太阳由近及远排序：图1.4太阳系模式图（2）九大行星分类：类别包括行星距日远近体积质量平均密度表面温度卫星数目光环有无类地行星水、金地、火近远小大高低没有很少无巨行星木、土大小多有远日行星天王、海王、冥王介于前两者间介于前两者间较多有无（3）九大行星运动特征：同向性、共面性、近圆性[经典例题]下列关于金星的叙述，正确的是()A．位于地球和火星之间B．卫星数目比土星多C．自身能发光D．表面平均温度比地球高【解析】本题主要考查对太阳系中主要行星知识的理解能力，金星位于水星和地球之间，A项说法错误；九大行星中卫星数目最多的是土星，B项错误；行星不能自己发光，靠反射大阳光而发亮，C项错误；由于金星比地球更靠近太阳，其表面温度高于地球，D项正确。【答案】D特殊性——存在生命的行星在太阳系的八大行星中，地球是惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星。5、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。为什么地球上会出现生命?这与地球在太阳系中的位置，以及地球自身的条件有密切的关系。（1）地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生和发展的温度条件。（2）地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。原始地球大气成分主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气，不适合生物．生存的需要。经过漫长的演化过程，地球大气转化为以氮和氧为主的、适合生物呼吸的大气。（3）原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量，地球内部温度逐渐升高，不断产生水汽。这些水汽通过火山活动等形式逸出地表，逐渐冷却、凝结形成降水，汇聚到地表低洼地带，形成了原始的海洋。海洋是生命的摇篮，地球上最初的单细胞生命，就出现在海洋中。由上述可知，地球具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条件，生物的出现和进化就不足为奇了。【地球上存在生命的成因】——鲁教版地球上存在生命的条件形成生命条件的原因外部条件太阳光照稳定太阳从诞生至今没有明显的变化运行轨道安全地球附近的大、小行星各行其道、互不干扰自身条件有适宜的温度日、地距离适中，自转周期不长不短，使地表平均气温为15有适合生物呼吸的大气地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气有液态的水地球内部放射性元素衰变致热和原始地球体积收缩，产生热量，不断产生水汽，并随地球内部的物质运动带到地表，形成原始海洋6、理解太阳辐射对地球的影响。（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。【影响太阳辐射强度的因素】(1)纬度高低。纬度越低，太阳辐射强度越大，如撒哈拉沙漠太阳能丰富。(2)天气状况。我国东部地区阴天多，太阳辐射少；赤道地区多对流雨，阴天多，太阳辐射少；台湾岛、海南岛东南部为迎风坡，多阴雨天气，太阳辐射少。而西北部为山脉背风坡，晴天多，太阳辐射强；塔里木盆地深居内陆，降水少，晴天多，太阳辐射强。(3)海拔高低。海拔高，空气稀薄，大气透明度好，故太阳辐射强。(4)日照时间长短。日照时间长，太阳辐射强。如1月份，南极为极昼，北极为极夜，南极比北极的太阳辐射强。【我国年太阳能的地区分布及影响因素】=1\*GB3①太阳能最丰富地区：青藏高原。原因：海拔高，空气稀薄，空气中水气少，尘埃少，透明度好，太阳辐射强，日照时间长。=2\*GB3②太阳能贫乏地区：四川盆地、云贵高原等。原因：阴雨天多，云雾大，较多地削弱了太阳辐射。7、了解太阳大气层的分层。人类能够直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从外到里分为日冕、色球和光球三层。8、运用图表资料，理解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。图1．13太阳黑子相对数与年降水量平均超额量的相关性图1．13太阳黑子相对数与年降水量平均超额量的相关性太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响（1）对地球电离层产生影响，耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，吸收无线电短波信号，导致通讯衰减或中断。（2）对地球磁场产生影响，太阳大气抛出的带电粒子流使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。（3）对高空大气的影响——极光（4）对自然灾害影响——如地震、水旱灾害等（5）对地球气候产生影响，许多地区降水量的年际变化与黑子11年的周期具有一定的相关性。措施：加强观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利影响降到最低程度。[经典例题]年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发（）A．爆发后两三天内，短波通迅受到强烈干扰B．使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少C．爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩D．对人造卫星的运动没有影响【解析】耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示，在大约几分钟至几十分钟内，以电磁波的形式释放出巨大的能量，引起电离层的扰动，在电离层传播的短波无线电信号被部分或全部吸收；电磁波对人造卫星有一定的负面影响；带电粒子被地球磁场捕获形成极光，但耀斑爆发几分钟后不一定极光就变得格外绚丽。【答案】A9、掌握地球自转的方向、轨道、周期和速度。区别项目自转运动公转运动定义地球绕其自转轴(地轴)的旋转运动太阳的运动旋转中心旋转中心地轴太阳运动方向通称自西向东通称自西向东北极上空看为逆时针方向南极上空看为顺时针方向地理北极上空看为逆时针地球南极上空看为顺时针周期1恒星日(23时56分4秒)1恒星年(365日6时9分10秒)速度角速度除南北两极点为0外，角速度处处相等，即15°/小时360°/年(365日)≈1°/日线速度由赤道向两极由快变慢(南北两极点无线速度)约30km/s【读图思考】【读图