《社戏》18(部编)课件

+童年是人生中最值得品味的一杯美酒。——

高尔基社戏鲁迅

鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。作者简介代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

鲁迅在童年时代，曾随母亲到乡村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采纳回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我〞看成就是鲁迅。短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱乡村，热爱劳作人民，热爱乡村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。解题：“社〞，会意字。“礻〞表示祭祀，“土〞是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社〞。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬金土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏〞。在绍兴，“社〞是一种区域名称，相当于“村庄〞。社中有“庙〞，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一按时间都要演戏，这就叫做“社戏〞。归省〔xǐng〕 行家〔háng〕惮〔dàn〕 絮叨〔xùdao〕怠慢〔dài〕 撺掇〔cuānduo〕凫水〔fú〕 潺〔chán〕歌吹〔chuī〕 蕴藻〔yùnzǎo〕家眷〔juàn〕 皎洁〔jiǎo〕漂渺(piāomiǎo〕纠葛(Jiūgé)给加点的字注音本文的线索是什么？依据线索划分课文部分。边默读边思索文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船〔赵庄〕迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏“我〞看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏〞，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼〞；村民们风尚淳朴。平桥村是怎样一个村庄？说明了村民的什么特点？

偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土〞？这说明了什么？〔2〕可以免念枯燥无味的书。〔1〕“我〞在那里受到“优待〞。〔钓虾“归我吃〞；坐船“在舱中〞；和年幼的小孩“剥豆〞；六一公公送我罗汉豆。〕

〔5〕有丰富多彩的生活情趣。〔“掘蚯蚓〞、“钓虾〞；放牛；看戏；偷豆、吃豆。〕

〔4〕有热情好客的小朋友们。〔有“最聪慧的双喜〞，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。〕〔3〕没有没有封建礼教的约束，人人平等。课文写了七件事，请将以下七件事情按正确顺序排列。并说说详略的编排。C.随母亲归省小住平桥村F．钓虾放牛的乡间生活。A．看社戏前的波折。G．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。B．看社戏后归航偷豆。D．六一公公送豆。圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：跳、拨、点、磕、架〔1〕充分描述出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪慧、能干的特点。〔2〕表现了去看社戏的愉快心情。在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？嗅觉触觉视觉听觉想象〔芳香〕(扑面吹来〕〔模糊的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火〕〔歌吹〕〔戏台、渔火〕3、烘托了“我〞急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱乡村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。

如何看待孩子们偷豆的事

因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

〔3〕六一公公还送豆给客人尝尝。〔2〕从六一公公的话可以证实：“请客？--这是应该的。〞〔1〕偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；〔1〕当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。

〔2〕当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿一直不乱跑；③我们又都是识水性的。〔3〕看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？〔先找出有关双喜的句子〕〔聪慧〕〔反应灵敏，合计周到，善解人意，果断〕

〔聪慧、细心〕

〔4〕归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。〔5〕吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并合计好对策。〔6〕双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！〞〔7〕双喜回答六一公公的问话。〔合计事情周到〕〔合计事情周到。〕〔做事有始有终〕〔反应灵敏〕小结：双喜是一个聪慧、灵巧、善解人意，合计周到，办事果断的好孩子头。

〔1〕“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。〞

〔2〕六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。〞还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？〞“豆可中吃呢？〞分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。〔善良、宽厚，爱惜劳作果实〕〔淳朴、好客〕〔3〕六一公公送豆给母亲和我吃。

小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

淳朴、好客、热诚。

具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描述了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我〞急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我〞被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我〞的心情和去看戏时有什么不同？月下归航时，写了小伙伴去“偷〞罗汉豆的趣事。去时“我〞的心情很急迫，总“以为船慢〞，而此时“我〞和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。“潺潺〞写出了水声美，“宛转〞“悠扬〞写出了笛声美。“轻松〞“舒展〞表现了“我〞心旷神怡之情。“船慢〞表现了“我〞的迫切之情。“沉静〞表现了“我〞由焦急而平静之情。“自失、弥散〞表现了“我〞的陶醉之情。“回望〞表现了“我〞的依依之情。“起伏、踊跃〞写出了连山的动态美。“蹿〞“喝彩〞分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。“潺潺〞写出了水声美，“宛转〞“悠扬〞写出了笛声美。“轻松〞“舒展〞表现了“我〞心旷神怡之情。“船慢〞表现了“我〞的迫切之情。“沉静〞表现了“我〞由焦急而平静之情。“品味美词：从色彩、气味、声音、心情动态方面品味美词。如：“模糊〞和“皎洁〞用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“碧绿〞“淡黑〞“红霞〞分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。“缥缈〞“仙山楼阁〞写出了戏台的神奇美。“芳香〞写出了豆麦和水草的气味美评人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜爱文中的XX〔人物〕，因为他〔他们〕……〔评价其性格、品质〕，比如……〔举人物表现〕〞的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。归省〔〕偏僻〔〕挖掘〔〕钓鱼〔〕悠扬〔〕弥散〔〕宛转〔〕踊跃〔〕兽脊〔〕蕴藻〔〕乌篷〔〕支撑〔〕漂渺〔〕旺相〔〕撮着〔〕桕树〔〕一、给以下画线字注音。xǐng

pì

jué

diào

yōu

míwǎnyǒng

Jǐyùnpéng

chēngmiǎo

xiàng

cuojiù1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。〔

〕A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇B．引起注意，使人吃惊C．造成某种局面，使人震动D．如悬崖峭壁一般2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……〔〕A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思B．懒怠C．有意地不积极工作，降低工作效益D．松懈二、为以下句中画线词选择正确的解释。AA3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。〔〕A．纠缠不清的事情B．争吵的事情C．互相缠绕D．改正偏差或偏向A三、以下句子各表现了文中人物怎样的性格？1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。〞他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。〞〔

〕2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……〞他于是打着辑子过去了。〔

〕3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！〞双喜在船头上忽而大声的说。〔

〕4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了〔

〕热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客聪慧，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。四、指出以下描写人物时所使用的描写方法。1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾〔

〕2．“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？〔

〕3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。〔

〕动作描写

语言描写心理描写戏并不好看，豆也很一般，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的乡村风光，自由的空气，这一切都是“我〞童年时代在城镇未曾见到过，也是