医学影像技术可研报告-南阳医学高等专科学校

主持单位基本情况

南阳医学高等专科学校前身是南阳卫校，创建于1951年，1970年与

郑州卫校、南阳县中医学校合并，定名为河南省南阳卫生学校。2004年经

教育部批准升格为南阳医学高等专科学校，学校至今已有60余年办学历

史，共为国家培养大、中专毕业生近6万人。学校占地1316.2亩，校舍面

积47.8万平方米，固定资产7.75亿元，教学医疗设备总价值2.6亿元。

图书馆藏书135.6万余册，中外文期刊1520种，创办的《国医论坛》杂志

（CN41-1110/R）面向国内外公开发行。学校建立了人体解剖、形态、机能、

细胞与分子生物学、临床医学、中医学等6个综合实验平台和口腔医学、

针灸推拿、中医骨伤、护理、药学、医学影像技术、医学检验技术等12个

专业实训基地。

我校医学影像技术专业是河南省医学院校开办最早的专业，自1980年

开始招生，至今已有35年的历史。经过三十多年的发展，规模不断扩大，

人才培养水平不断提高，目前是我校的重点专业之一。2004年开始面向全

国招收三年制普通专科和五年制专科影像技术专业学生，目前在校生总数

1256人，就业率达94.95%。目前，河南省75%的市县级及以下医院的放射

科主任及业务骨干均毕业于我校，还涌现了教授、硕士生导师郭会利、知

名艾滋病影像专家李宏军等知名专家和学者。2009年7月，我校医学影像

技术专业被河南省教育厅命名为河南省特色专业建设点。2009年4月，《医

学影像技术专业人才培养方案与课程体系综合改革与实践》教研项目被教

育厅评为河南省高等教育教学成果二等奖。《医学影像解剖》被评为省级精

品课程。人体解剖学教学团队被确立为河南省优秀教学团队。我校教师创

办的中国解剖网是中国解剖学界最著名的专业学术网站，又为中国解剖学

会创办了学会官方网站。2013年12月，我校医学影像检查技术实训室被

南阳市科技局命名为“南阳市重点实验室”。

医学影像技术专业现有任课教师67人，其中专任教师56人，兼职教

师11人。专任教师中专业课教师38人，其中具有副高级以上职称的14人，

具有双师素质教师29人，具有研究生学历或硕士学位的15人。整个教师

队伍的年龄、职称、学历结构分布合理，学缘较广。在专业课教学中，既

有附属教学与临床经验丰富的教师，也有长期在社会医院从事临床实践工

作的行业专家。本专业具备较好的基础设施和校内实训实验、校外实习实

践条件。医学影像技术实训中心下设影像物理实验室、影像电子学实验室、

设备维修实训室、X线摄影实训室、CT实训室、影像诊断实训室等校内实

训室，总面积4600m2，拥有德国原装西门子全身CT、美国GE双排螺旋CT、

柯达360型CR、日本东芝800mAX线机、口腔颌面全景X线机、500mA双床

双管X线、1000mA血管造影X线机等大型仪器设备二十多台套，仪器设备

总价800多万元,可以同时容纳400名以上的学生进行实训，校外实习基地

23所（包括3所附属医院）。

近年来，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，以

提高学生职业能力为核心，不断实践和完善“校院一体，工学结合”的人

才培养模式，加快双师素质教师培养，加大工学融合力度，构建以岗位工

作任务为主体的课程体系，整合专业核心课程教学内容、更新教学方法手

段，逐步实施“校内实训-附院见习-综合实训-岗位实习”逐级递增的实训

教学模式，融“教、学、做”为一体，突出了教学过程的实践性、职业性

和开放性，取得了良好的专业建设成效。

本专业教师主编的《医学影像解剖学》和《医学影像诊断学》等5部

教材，全部列入“十二五”规划教材行列。2014年8月，本专业教师主编

的《医学影像检查技术实训与考核》、《医学影像诊断实训与考核》、《医学

影像设备实训与考核》系列自编实训教材正式由郑州大学出版社出版发行。

教师先后发表教学论文146篇，承担课题51项，主编及参编的专著、教材

等42本。有8人次获得省、市多项科研成果奖和南阳市科技拔尖人才称号；

1人享受市政府特殊津贴。

一、项目建设概况

1.项目建设背景

教育部、财政部于2010年、2011年分别启动两批专业教学资源库项目

的建设，目前，已建成数控技术等28个专业教学资源库，有力地推动了优

质教学资源共享，促进了同行间的交流，极大地促进了教师教学研究能力

的提升，为提高人才培养质量奠定了基础。教育部、财政部在2013年启动

第三批专业教学资源库项目建设，《申报指南》中提出，对专业布点多、学

生数量大、行业企业需求迫切的专业，中央财政给予经费支持建设国家专

业教学资源库，计划到2015年建设50个具有职业教育特色、服务重点产

业发展的国家专业教学资源库。

医学影像技术专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业

发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学

影像必备的基本理论知识和基本技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技

术工作的高级技术应用性专门人才。医学影像技术是一个宽口径专业，适

应面广，社会需求量大，开办院校多，具有广泛的发展前景。至2012年，

全国1200余所高职高专院校中，已有630余所高职院校开设此专业，在校

生超过27万人，从事高职医学影像技术专业教学的专业教师已达1.2万人。

可见，医学影像技术专业教学资源库的建设不仅使近30万高职师生受益，

还具有很强的社会效益。

2.项目建设条件

（1）医学影像专业历史悠久，办学经验丰富

我校医学影像技术专业是河南省医学院校开办最早的专业，自1980年

开始招生，至今已有35年的历史。目前，河南省75%的市县级及以下医院

的放射科主任及业务骨干均毕业于我校，还涌现了教授、硕士生导师郭会

利、知名艾滋病影像专家李宏军等知名专家和学者。

7

（2）办学特色鲜明，专业建设效果显著。

2009年7月，我校医学影像技术专业被河南省教育厅命名为河南省特

色专业建设点。2009年4月，《医学影像技术专业人才培养方案与课程体

系综合改革与实践》教研项目被教育厅评为河南省高等教育教学成果二等

奖。2013年12月，我校医学影像检查技术实训室被南阳市科技局命名为

“南阳市重点实验室”。2014年10月我校医学影像技术专业被河南省教

育厅确定为“专业综合改革试点”。

（3）教学资源库建设经验丰富，已成规模。

我校教师创办的中国解剖网是中国解剖学界最著名的专业学术网站，又

为中国解剖学会创办了学会官方网站。2015年2月我校医学影像技术专业

负责并参与的教学质量工程项目《骨伤影像诊断技术》获得国家民族文化

传承与创新资源课建设项目立项。《医学影像解剖》被评为省级精品资源共

享课程。

（4）教学团队专兼结合业务精湛，实训基地舍施完备，全省领先。

医学影像技术专业现有任课教师67人，其中专任教师56人，兼职教师

11人。专任教师中专业课教师38人，其中具有副高级以上职称的14人，

具有双师素质教师29人，具有研究生学历或硕士学位的15人。整个教师

队伍的年龄、职称、学历结构分布合理，学缘较广。在专业课教学中，既

有教学与临床经验丰富的教师，也有长期在社会医院从事临床实践工作的

行业专家。本专业具备较好的基础设施和校内实训实验、校外实习实践条

件。医学影像技术实训中心下设影像物理实验室、影像电子学实验室、设

备维修实训室、X线摄影实训室、CT实训室、影像诊断实训室等校内实训

室，总面积4600m2，拥有德国原装西门子全身CT、美国GE双排螺旋CT、

柯达360型CR、日本东芝800mAX线机、口腔颌面全景X线机、500mA双床

双管X线、1000mA血管造影X线机等大型仪器设备二十多台套，仪器设备

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总价800多万元,可以同时容纳400名以上的学生进行实训，校外实习基地

23所（包括3所附属医院）。

（5）专业建设成效显著，专业优势明显。

近年来，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，以提

高学生职业能力为核心，不断实践和完善“校院一体，工学结合”的人才

培养模式，加快双师素质教师培养，加大工学融合力度，构建以岗位工作

任务为主体的课程体系，整合专业核心课程教学内容、更新教学方法手段，

逐步实施“校内实训-附院见习-综合实训-岗位实习”逐级递增的实训教学

模式，融“教、学、做”为一体，突出了教学过程的实践性、职业性和开

放性，取得了良好的专业建设成效。本专业教师主编的《医学影像解剖学》

和《医学影像诊断学》等5部教材，全部列入“十二五”规划教材行列。

2014年8月，本专业教师主编的《医学影像检查技术实训与考核》、《医学

影像诊断实训与考核》、《医学影像设备实训与考核》系列自编实训教材正

式由郑州大学出版社出版发行。教师先后发表教学论文146篇，承担课题

51项，主编及参编的专著、教材等42本。有8人次获得省、市多项科研

成果奖和南阳市科技拔尖人才称号；1人享受市政府特殊津贴。2016年6

月由全国卫生职业教育指导委员会及中华医学会影像技术分会主办，第二

届全国职业院校影像技术实践技能大赛，我校医学技术系组成的参赛团队

从47所院校中脱颖而出，分获单项一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项，

最终荣获赛事最高奖项团体一等奖。

二、项目建设必要性

1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平

医学影像技术专业教学资源库建设的意义在于：落实《教育部财政部

关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发

展的意见》（教高[2006]14号）精神，围绕国家重点支持发展的产业领域，

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研制并推广开放性、共享型、持续更新的医学影像专业教学资源库，通过

网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生学习、医院员

工培训以及社会学习者自主学习提供服务，最终带动医学影像技术及相关

专业领域的教学资源开发、应用和推广，推动医学影像技术专业教学改革，

提高专业人才培养质量，提升高职教育医学影像技术专业的社会服务能力。

医学影像技术专业教学资源库是一个具备科学性、实用性、开放共享

性、方便快捷、持续更新等特征的大型知识库，服务于网络课程建设、专

业教学，并能够服务于医院及相关工程技术人员，是现代远程教育教学资

源建设的重要内容，可以为多种用户提供知识和技术服务。目前，开设医

学影像技术专业的各高职院校，由于受地域、行业、师资、教学内容、方

法和设备条件等因素的影响，其教学效果存在较大差异，在很大程度上影

响到了我国对医学影像技术专业人才培养战略的实施和规划目标的实现。

因此，基于互联网平台，全面整合我国高等职业教育与社会职业培训两大

技能型人才培养领域的教学资源，建设具有持续更新的国家级医学影像技

术专业教学集成服务系统，共享优质教学资源，改革人才培养模式，全面

提升我国医学影像技术专业的整体教学水平和教学质量，实现我国社区管

理人才培养的整体目标，是一项开创性的工作和系统工程，具有十分重要

的意义。

2.搭建共享型资源库平台，展示示范院校建设成果

教学资源库建设是对学校网络教学平台建设的革新，彰显了起点高、

难度大的特点。国家骨干院校经过三年建设，已经建成了一批适应特定岗

位需求、满足高素质技能型人才培养需要的个性化教学资源，逐步形成了

具有高职院校特色、区域特色、行业特色的医学影像技术专业人才培养方

案和课程体系。正是由于资源个性化、特色化的突出，使得各院校的同类

专业难以共享示范建设的教学成果。通过医学影像技术专业教学资源库的

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建设，从国家层面系统设计和开发专业课程体系及相关教学资源，整合各

示范院校的优质教学资源，使其辐射全国，解决目前优质教育教学资源短

缺的矛盾，共享各高职院校尤其是国家级骨干专业的建设成果。

医学影像技术专业教学资源库包括专业资源库、课程资源库、专业素

材库等核心内容，拥有丰富的专业教学资源，具有开放性、共享性、持续

更新的特点，是推广骨干建设成果、共享优质教学资源的平台。同时通过

整合社会培训、岗位培训等部门的各种优质教学资源，使其服务于专业教

学，使教师教学、学生学习、医院培训共享医学影像技术专业教学资源库

的优质资源。

3.大力推动专业教学改革，提高医学影像技术专业人才培养质

量

全国现有医学类高职院校200余所，其中60余所高职院校开设了医学影像

技术专业。由于办学条件、办学历史不同，各院校办学水平不均衡，服务对

象也存在很大差异。通过医学影像技术专业教学资源库建设，推动专业师

资队伍建设、课程开发和课程教学改革，建立医学影像技术专业规范、课

程标准、职业教学活动设计、各种媒体素材库、行业标准库、法规库，共

享专业素材，建立能满足集成信息资源的医学影像技术专业教学门户网站，

使自主学习成为课堂教学的延伸，提高人才培养质量。

4.满足医学影像技术领域不同需求，提升医学影像技术专业服

务能力

随着医疗条件和医疗水平的提高，对医学影像技术人员技能水平的要

求迅速提高，对医学影像技术专业人才培养质量提出了更高的要求，同时

对毕业生、医学影像技术人员在岗培训学习、军地两用人才培养和业务能

力的提高也提出了更高的要求。医学影像技术专业教学资源库可以为多种

用户提供学习资源和技术服务。

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对教师而言，教学资源库建设可以避免网络课程建设过程中的大量重

复性劳动，提高现代化远程教育资源的建设效率，降低此类建设的总成本。

教学资源库具有资源管理、查询功能和下载功能及合理的权限管理功能，

同时该平台将打造成一个持续更新式的资源平台，在平台交付使用期间，

任何教师有好的教学资源及工程实践案例资料，均可上传到该平台，这样

就形成了良好的使用和发展机制。

对学生而言，教学资源库中对于知识点和资源有良好的组织集成，学

生可以方便地使用资源库，获得所需的学习资源，最大限度地满足学生学

习需要，进行自主学习。另外，资源库还提供就业服务平台，形成全国范

围内的就业指导、就业服务、信息交流渠道，全面提升全国医学影像技术

专业学生的就业率和就业质量。

对企业医院而言，教学资源库为培训人员提供优质的培训资源，满足

面向医院员工的技术培训、增强社会服务能力。

对社会学习者而言，教学资源库是一个共享型的资源平台，提供个性

化学习指导和良好接口，以方便其访问资源库。

三、项目建设目标

医学影像技术专业教学资源库建设的总体目标是：通过校校合作、校

企结合，准确定位医学影像技术专业人才培养目标、准确把握临床在职培

训和继续教育需求以及医学影像技术发展水平的基础上，以医学影像技术

应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价，能满足现代职业

教育、医院培训、在职继续教育、影像新技术推广应用需要的数字化专业

教学资源，并在全国范围内推广使用，实现共享，从而带动医学影像技术

专业教学模式和教学方法改革，并为医学影像技术在岗人员提高和更新技

能，满足个人多样化学习需要提供服务，整体提升我国高等职业教育医学

影像技术专业人才培养质量和社会服务能力。

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图1为医学影像技术专业教学资源库框架图。

课

程课程标准

资

源

库理实一体化教材

行业标准库

多媒体课件

专

行业法规库

医业

学资电子教案

影源

像库课程体系

技试题库、习题库

术

案例资料库

专教学设计

业专

教业

学

素图像资源库

资材

源库

库学习中心

虚拟仿真库

门

动画资源库

户

网

站视频资源库

图1医学影像技术专业教学资源库框架图

1.建立医学影像技术专业教育教学资源服务系统

全面整合全国高等职业教育与社会职业培训两个技能型人才培养领域

的资源，建设具有持续更新的国家级医学影像技术专业教学、服务、终身

学习的服务系统。以全面提高全国职业院校医学影像技术专业教学质量为

基本任务，整合各联合建设院校、行业企业的优质资源，建成一个具有教

学资源共享、教改成果推广应用、就业与人才信息采集与发布等功能，满

足学生学习、教师教学、毕业生在岗学习的需求，并为医学影像技术及相

关行业企业在岗人员提高和更新技能、中职毕业生在岗接受继续教育以及

满足个性化、多样化学习需要提供服务，涵盖职业标准、技术标准、业务

流程、作业规范、行业法律法规等内容，能够紧跟学科发展（知识更新、

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设备更新、技术更新等）库存内容及时更新升级的、持续更新的国家级医

学影像技术专业教学系统。本项目面向高素质技能型和应用型人才培养，

将带动医学影像技术专业建设、人才培养模式创新、优势核心课程开发、

精品教学资源整合、多种先进教学手段并用，提高我国医学影像技术专业

高等职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量，推进我国从人

力资源大国向人力资源强国转变。

2.推广“以项目为导向任务为驱动”的课程开发模式

采用基于项目的课程开发方法，广泛吸纳各种职业教育培训资源在内

的社会培训与教育资源，构建理论与实践一体化的课程体系与教学实施方

案，按照专业、课程、素材三层框架构建医学影像技术专业教学资源库，

以影像技术专业核心课程为基础，通过技术与管理创新，按照专业、课程、

素材三层框架，形成拥有人才培养方案、课程标准、教学设计、教学案例、

教学评价与考核、职业标准、临床案例、教学演示文稿、实训内容等的数

据资源，实现对课程内容的快速访问和个性化主动服务，使广大影像技术

专业教师和学生能够方便、快捷地共享优质的专业教学资源，使专业教师

的教学在不失标准的前提下保持个性化，同时也能满足学生个性化学习的

需要，也可以为本专业影像技术人员和本专业的毕业生提供一些技术支持

和帮助，通过网络辐射全国，从而惠及所有开设影像技术专业的高等职业

院校的学生和教师以及本行业内众多的专业人员，提高高等职业教育和职

业培训的师资队伍水平和人才培养质量。

四、项目建设内容

依据医学影像技术专业教学资源库建设的目标，按照共建共享、边建

边用的原则，结合医学影像技术专业、专业课程、教学素材三层框架的建

设总体框架，充分发挥行业企业在资源库建设中的作用，广泛吸纳包括双

证教育在内的社会资源，以行业企业需求为主导开展资源库的建设工作。

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主要建设内容包括“六库一中心”，即专业资源库、课程资源库、微课资源

库、素材资源库、培训资源库、社会服务库和学习中心。

1.医学影像技术专业资源库

通过对我国医学影像技术专业人才市场需求的调研，建设具有全国普

适性、又不失特色的包括专业规范、人才培养方案、岗位能力标准、课程

体系、评价标准、实践教学标准、顶岗实习标准、办学基本条件标准等内

容的医学影像技术专业资源库。

2.医学影像技术专业课程资源库

根据医学影像技术专业人才培养方案和专业课程体系，结合本专业在

全国的发展现状，重构医学影像技术专业的核心课程，完成6门专业核心

课程《医学影像设备学》、《医学影像检查技术》、《医学影像诊断学》、《超

声诊断学》，《内科学》、《外科学》、2门专业课《介入放射学》、《放射治疗

学》，10门专业基础课《断层解剖学》、《医学成像原理》、《影像电子学基

础》、《人体解剖学》、《医学影像解剖学》《生理学》、《病理学》、《免疫学与

病原微生物》、《诊断学基础》、《放射物理与防护》等18门课程资源建设。

每门课程资源中包括课程介绍、课程说课、课程标准、学习指南、教学设

计、教学日历、理论教学、实践教学、习题库、在线测试。理论教学以知

识点为单元，以教学内容、电子教案、教学课件、图片、教学视频、3D动

画、知识拓展、习题与随堂测试等素材构成；实训教学资源以技能点为项

目，以实训配置、实训指导、操作流程、虚拟演示、虚拟互动、操作视频、

工作实景、考核标准等素材构成；实验教学资源以实验配置、实验指导、

教学视频、实验报告等素材构成，案例教学资源以工作任务、工作过程、

教学视频、效果评价、互动评价、考核标准等素材构成。

3.医学影像技术专业微课资源库

微课资源库以课程为单位，以完整的知识点、技能点及教学活动过程

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来建设微课资源。以实现学生的方便、快速、自主的学习。

4.医学影像技术专业素材资源库

素材资源库由校企共同开发具有职业教育特点、行业特色的素材，按

照媒体类型分类包括文本、图片、音频、视频、动画、课件、虚拟仿真、

习题、案例等，形成泛在化的可被重构的教学资源素材。

5.医学影像技术专业培训资源库

培训资源库包括创新创业培训、典型案例库、精品课程链接、技能大

赛、职业资格培训。

职业资格培训模块主要建设内容包括放射医学技术、超声波医学技术、

肿瘤放射治疗技术、核医学技术。建设资源包括政策法规、职业资格标准、

考务指南、操作视频、教学课件、虚拟仿真、考前学习、继续教育、样题

库、在线测试。技能大赛模块资源主要建设内容包括竞赛标准、竞赛方案、

竞赛赛场、竞赛环境、竞赛试题库、仿真系统、在线测试。此模块中的政

策法规建设内容主要依据我国相关法律与法规，相关网站链接包括中国医

学影像技术信息网、中华医学会影像技术学会、医学影像技术系列精品课

程等网站。

6.医学影像技术专业社会服务库

社会服务库建设影像常识知识、影像历史、影像名家、科普园地和相

关网站链接等五个部分。可为企业医院医学影像技术人员进行技术培训，

从而提高我国医学影像技术专业整体技术水平。

五、项目建设措施保障

1．组织保障

建立项目建设领导小组、专家指导小组及项目实施小组，规范、确定

资源建设计划、建设标准，实施建设过程的监控，保证资源库建设质量。

领导小组由项目负责人，南阳医学高等专科学校校长任组长，指导、监督

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项目的运作，对建设规划和管理等重大事项进行论证、决策；专家指导小

组负责对项目建设进行技术指导；项目实施小组负责项目具体实施。

2．管理保障

（1）制度明确：制定《医学影像技术专业教学资源库建设项目管理办

法》，对各级项目建设参与者的任务、要求、责任及建设项目各环节的实施

与检查做出明确的规定，保障项目建设工作高效有序的开展；

（2）分期检查：建立项目建设分期检查制度，对项目建设过程实行过

程监控、动态管理，所有子项目主持人定期对建设进度、建设成效与存在

问题等进行总结，并向项目管理委员会进行汇报，管理委员会对检查情况

和意见向项目组进行反馈，并向项目建设指导小组和各联合建设单位通报；

（3）定期考核：制定《医学影像技术专业教学资源库建设项目绩效考

核办法》，对各子项目建设结果进行绩效考核，主要包括：项目计划执行情

况、项目完成情况、效益实现情况、组织管理情况和预算执行情况。

3．资金保障

争取各级财政专项资金及企业资助，确保全部资金用于资源库项目建

设。项目建设经费按照“统一管理、集中核算、专款专用”的原则使用，

资金的管理和使用符合财务制度，并主动接受来自社会各界和审计部门的

监督检查，确保各项建设项目资金使用合理、规范。

4．管理保障

（1）实行项目管理：采用项目化管理提高建设质量。各建设单位与主

持单位签订协议书，在协议书中明确规定各单位的任务、建设计划、成果

验收标准、成果提交时间以及经费使用等内容，督促建设单位按时完成建

设任务。

（2）完善监督机制：主动接受教育厅和财政厅项目运行监控中心的监

督。同时加强自我监督，由纪检、监察和审计部门成立项目监督小组，项

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目进度严格执行建设方案，确保资源库建设项目高质量地完成。

（3）知识产权保护：保证资源内容没有侵犯他人知识产权和其他合法

权益；在实施过程中所产生的重要成果和知识产权，按照《申报指南》的

要求，进行成果登记，参与单位和参与人享有署名权，项目验收后的持续

更新部分知识产权归参与单位和参与人所有。建设单位、参建人员、共享

平台签订知识产权保障协议。

（4）资源库内容更新：根据人才需求的变化调整专业课程体系和课程

教学内容；建立教学资源收录审核机制，广泛采集全国职业院校同行开发

的优质或特色教学资源素材，不断充实与更新教学资源；完善与合作企业

的新技术应用推广制度，通过与行业专家在技术项目和专业教学中的合作，

及时吸纳与毕业生就业岗位工作项目相关的新技术内容，保证专业课程内

容的及时更新。

六、项目建设的可行性

综合分析项目建设的意义与必要性、建设基础、建设目标与思路、建

设内容与措施、建设规划与步骤、保障措施、预期效果，以及政府政策和

财政的支持、建设团队构成和建设基础条件，我们认为医学影像技术专业

教学资源库建设项目是可行的。

1.政府对职业教育的支持和经费保障

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发［2002］16

号），把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重

点。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确提出大力

发展职业教育，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业

教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。以服务为宗旨,以就业为

导向，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。调动行业企

业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推进

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校企合作制度化。

根据国家《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的

通知》（教职成司函[2016]61号）精神，本项目隶属国家政策明确支持的建

设项目。通过国家立项评审后，具有中央财政的经费支持，建设单位南阳

医学高等专科学校也将投入实物或资金支持，使项目建设得到有力的经费

保障。

2.医学影像技术专业历史悠久，办学经验丰富

我校医学影像技术专业是河南省医学院校开办最早的专业，自1980年

开始招生，至今已有35年的历史。经过三十多年的发展，规模不断扩大，

人才培养水平不断提高，目前是我校的重点专业之一。2004年开始面向全

国招收三年制普通专科和五年制专科影像技术专业学生，目前在校生总数

1256人，就业率达94.95%。目前，河南省75%的市县级及以下医院的放射

科主任及业务骨干均毕业于我校，还涌现了教授、硕士生导师郭会利、知

名艾滋病影像专家李宏军等知名专家和学者。

3.办学特色鲜明，专业建设效果显著

2009年7月，我校医学影像技术专业被河南省教育厅命名为河南省特

色专业建设点。2009年4月，《医学影像技术专业人才培养方案与课程体

系综合改革与实践》教研项目被教育厅评为河南省高等教育教学成果二等

奖。2013年12月，我校医学影像检查技术实训室被南阳市科技局命名为

“南阳市重点实验室”。2014年10月我校医学影像技术专业被河南省教

育厅确定为“专业综合改革试点”。

4.教学资源库建设经验丰富，已成规模

我校教师创办的中国解剖网是中国解剖学界最著名的专业学术网站，

又为中国解剖学会创办了学会官方网站。2015年2月我校医学影像技术专

业负责并参与的教学质量工程项目《骨伤影像诊断技术》获得国家民族文

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化传承与创新资源课建设项目立项。《医学影像解剖》被评为省级精品资源

共享课程。

5.教学团队专兼结合业务精湛，实训基地施舍齐全省领先

医学影像技术专业现有任课教师67人，其中专任教师56人，兼职教

师11人。专任教师中专业课教师38人，其中具有副高级以上职称的14人，

具有双师素质教师29人，具有研究生学历或硕士学位的15人。整个教师

队伍的年龄、职称、学历结构分布合理，学缘较广。在专业课教学中，既

有附属教学与临床经验丰富的教师，也有长期在社会医院从事临床实践工

作的行业专家。本专业具备较好的基础设施和校内实训实验、校外实习实

践条件。医学影像技术实训中心下设影像物理实验室、影像电子学实验室、

设备维修实训室、X线摄影实训室、CT实训室、影像诊断实训室等校内实

训室，总面积4600m2，拥有德国原装西门子全身CT、美国GE双排螺旋CT、

柯达360型CR、日本东芝800mAX线机、口腔颌面全景X线机、500mA双床

双管X线、1000mA血管造影X线机等大型仪器设备二十多台套，仪器设备

总价800多万元,可以同时容纳400名以上的学生进行实训，校外实习基地

23所（包括3所附属医院。

6.专业建设成效显著，专业优势明显

近年来，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，以

提高学生职业能力为核心，不断实践和完善“校院一体，工学结合”的人

才培养模式，加快双师素质教师培养，加大工学融合力度，构建以岗位工

作任务为主体的课程体系，整合专业核心课程教学内容、更新教学方法手

段，逐步实施“校内实训-附院见习-综合实训-岗位实习”逐级递增的实训

教学模式，融“教、学、做”为一体，突出了教学过程的实践性、职业性

和开放性，取得了良好的专业建设成效。本专业教师主编的《医学影像解

剖学》和《医学影像诊断学》等5部教材，全部列入“十二五”规划教材

20

行列。2014年8月，本专业教师主编的《医学影像检查技术实训与考核》、

《医学影像诊断实训与考核》、《医学影像设备实训与考核》系列自编实训

教材正式由郑州大学出版社出版发行。教师先后发表教学论文146篇，承

担课题51项，主编及参编的专著、教材等42本。有8人次获得省、市多

项科研成果奖和南阳市科技拔尖人才称号；1人享受市政府特殊津贴。2016

年6月由全国卫生职业教育指导委员会及中华医学会影像技术分会主办，

第二届全国职业院校影像技术实践技能大赛，我校医学技术系组成的参赛

团队从47所院校中脱颖而出，分获单项一等奖2项、二等奖1项、三等奖

1项，最终荣获赛事最高奖项团体一等奖。

七、项目实施进程安排

项目建设时间：2016年5月-2018年5月。建设周期为2年。

1.项目论证、申报启动阶段（2016年5月至2016年8月）

开展广泛行业、企业的调研，列出典型工作任务，归纳总结，形成医

学影像技术专业人才培养课程体系；调研医学影像技术专业教学资源现状

和不同人群对教学资源的需求，完成医学影像技术专业资源需求调研及分

析报告，为资源库的建设提供充分的依据；组建医学影像技术专业资源库

研发团队，成立建设指导小组，设置首席顾问，统筹协调建设工作，制定

项目建设方案、编制实施计划。

2.项目建设短期目标（2016年9月至2017年3月）

设计医学影像技术专业资源库建设体系框架；建立教学资源建设标准

与模版等指导性文件；完成课程资源建设人员的培训；完成专业建设资源

库、课程资源库、微课资源库、素材资源库、培训资源库、社会服务资源

库建设，满足10万人同时在线、每日100万人次访问量的建设要求，实

现教师用户、学生用户、企业用户、社会学习者四种用户类型的登陆学习。

3.项目建设中期目标（2017年4月至2017年8月）

21

根据运行使用反馈意见，对资源库框架进行优化；对各项工作内容进

行更新和补充，增加各类资源及素材的数量，提升各类资源的质量。在提

供丰富、高效、先进的专业教学与学习资源的同时，开展课程开发、资源

利用、运行管理等培训，向开设同类专业的职业院校进行推广应用，提高

专业教学资源库的受益面，最大限度发挥其效用。按照项目建设任务，完

成项目验收。

4.项目建设长期目标（2017年9月后）

以“持续更新、规范管理、逐步完善、精细服务”为基本要求，创建

资源库平台运行管理和更新维护机制，根据医学影像技术行业和教育发展

要求对前期建设内容进行维护、更新和补充，每年更新比例不低于资源存

储总量的10%，确保资源库的可持续发展，使其一直保持示范、引领作用。

八、项目预期效果

通过校际协作、校企合作，强强联手，建成集先进性、实用性、标准

化和普适性于一体的开放性、共享型、持续更新的医学影像技术专业教学

资源库。项目的建设及推广应用，将覆盖国内所有开设医学影像技术专业

的高职院校，引领医学影像技术专业教学改革，推动教学模式与学习模式

的革新，提高职业院校人才培养质量。同时为行业发展和职业培训服务，

为继续教育和终身教育提供学习平台。实现专业教学资源库建设项目的教

育目标、社会目标和经济目标。

1.汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台

医学影像技术专业教学资源库，将汇集90%以上的开设医学影像技术

专业高职院校和几十家行业医院的优质资源，采用先进网络技术，形成具

有教学与管理、技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与

发布等多项功能的开放式专业交流与服务平台。实现跨学校、跨地域的优

质资源共享，为全国高职高专医学影像技术专业教师进行专业建设与教学、

22

学生自主学习训练与自主考核、行业组织技术培训、技术研发等方面提供

丰富的学习指导与素材，实施无障碍支持。服务面覆盖全国所有开设医学

影像技术专业的高职院校，辐射带动全国职业技能培训及社会服务的多个

领域。

2.使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本

医学影像技术专业教学资源库建设采用了先进的网络信息技术，平台

使用便捷、功能完善，并支持在线学习。为职业院校学生、企业组织和社

会人员提供丰富、灵活、多样、个性化的学习方式与手段。学习者可以通

过资源库提供的拓展阅读库、网络课程库、习题库，专业测试系统、虚拟

实训系统等进行自学、复习、思考和体验，也可开展人机互动的训练，快

速熟练掌握物业管理操作技能。使用费用低廉，提升技能水平迅速，有利

于降低资源消耗，节约教育成本。

3．充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平

专业教学资源库的建设引入了新型的课程开发、教学资源建设理念，

无论是直接参与开发建设的教师，还是应用建设成果的教师，都将在更广

阔的平台上与行业企业专家、教育专家合作、交流，获得更加直接的教学

指导，能更加便捷地获取丰富多样、先进实用的教学素材与信息。通过资

源库建设，物业管理专业将形成标准、规范的课程体系，建立起主要核心

课程的课程标准、教材、教学过程设计，并配有相应的多媒体课件、习题

库、试题库、评价体系和评价标准。资源库还包括行业法律法规、行业技

术标准、作业规范、动画、视频、案例资料及其分析，为教师及工程技术

人员提供技术支持和帮助，促进职业院校专业教师的课程开发能力，教育

教学水平将显著提高。

4．促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力

医学影像技术专业教学资源库建设遵循“共建共享、边建边用”的原

23

则，建成后将在学校、社会、行业企业之间实现共享。由企业深层次参与

的教学资源库建设和应用推广，将增强学校与企业的联系，实现技术交流

与培训的功能，使学校与企业在人才培养中的合作更加紧密。学校可借助

教学资源库平台更好地为企业提供员工培训和技术支持服务。优质资源的

共享，使每个学校都可以根据自己的需要随时利用专业教学资源库平台开

展教学，尤其为一些条件较为薄弱的高职院校提供急需的实训教学资源，

从而提升资源库服务与辐射能力。

5．打破时空限制，促进终身学习

遵循通用的网络教育技术标准，借助先进的网络开发和数据库技术，将

物业管理专业教学资源集成为资源库。这种资源库具有先进性、实用性、

开放性、通用性、标准化等特点，支持在线学习。因此，将打破学习时空

的限制，把学习者从固定化的学习模式中解放出来，实现随时随地学习的

终身学习模式，这与终身教育的理念一致，是终身教育思想在实践中的体

现。

九、主要结论

南阳医学高等专科学校医学影像技术专业教学资源库项目建设团队邀

请各方专家召开了该项目建设的可行性研讨会，通过头脑风暴、详细论证,

对建设项目的充分性、必要性、项目建设基础、建设目标与方案、建设内

容与措施、建设规划与步骤、保障措施、预期效果等多个方面进行了分析，

得出以下结论：

专业能力厚重，人员结构恰当。项目建设组联合了全国高职院校中开

设医学影像技术专业的高职院校，以及各类行业研究单位、管理部门和行

业企业，组建了二级教授引领、专家指导、校企学会政府合作型的项目建

设团队。该团队技术力量雄厚、组织结构合理。

备好基础条件，连续收获成果。医学影像技术专业是我国职业教育中

24

古老的一员，建设院校联合行业、企业共同提炼丰富的专业教学资源精华。

经过三年的扎实建设，集中整合大量的专业教学资源，创造丰硕的教研教

改成果。

标明建设目标，最佳方案设计。医学影像技术专业教学资源库建设项

目目标清晰、任务具体，按照职业教育实际情况，不断适应专业教学和社

会需求。运用先进技术支撑有效地系统设计、通过网络运行、管理、交流

建设具备开放、共享、不断更新的教学资源库。规划合理、技术可靠、更

新有度、验收可行。

扩大辐射范围，提高社会效益。专业教学资源库不仅服务于高职教育，

同时辐射中职教育、企业员工培训、职业资格认证、技术服务等领域。有

利于实现终身学习和提高行业企业的技术水平，促进我国由人力资源大国

向人力资源强国的转变。

综上所述，医学影像技术专业教学资源库建设项目是必要的，也是可

行的。

25

目录

一、项目建设概况.........................................................7

1.项目建设背景....................................................................................................................................7

2.项目建设条件....................................................................................................................................7

（1）医学影像专业历史悠久，办学经验丰富...........................................................................7

（2）办学特色鲜明，专业建设效果显著。................................................................................8

（3）教学资源库建设经验丰富，已成规模。...........................................................................8

（4）教学团队专兼结合业务精湛，实训基地施舍齐全省领先。...........................................8

（5）专业建设成效显著，专业优势明显。................................................................................9

二、项目建设必要性.......................................................9

1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平.......................................................................9

2.搭建共享型资源库平台，展示示范院校建设成果.....................................................................10

3.大力推动专业教学改革，提高物业管理人才培养质量.............................................................11

4.满足影像技术领域不同需求，提升影像技术专业服务能力.....................................................11

三、项目建设目标........................................................12

1.建立医学影像技术专业教育教学资源服务系统.........................................................................13

2.推广“以项目为导向任务为驱动”的课程开发模式.................................................................14

四、项目建设内容........................................................14

1.医学影像技术专业资源库..............................................................................................................15

2.医学影像技术专业课程资源库.....................................................................................................15

3.医学影像技术专业微课资源库.....................................................................................................15

4.医学影像技术专业素材资源库.....................................................................................................16

5.医学影像技术专业培训资源库.....................................................................................................16

6.医学影像技术专业社会服务库.....................................................................................................16

五、项目建设措施保障....................................................16

1．组织保障..........................................................................................................................................16

2．管理保障..........................................................................................................................................17

3．资金保障..........................................................................................................................................17

4．管理保障..........................................................................................................................................17

六、项目建设的可行性....................................................18

1.政府对职业教育的支持和经费保障.............................................................................................18

2.医学影像专业历史悠久，办学经验丰富.......................................................................................19

3.办学特色鲜明，专业建设效果显著...............................................................................................19

七、项目实施进程安排....................................................21

1.项目论证、申报启动阶段（2016年5月至2016年8月）...................................................21

2.项目建设短期目标（2016年9月至2017年3月）..............................................................21

3.项目建设中期目标（2017年4月至2017年8月）.............................................................21

4.项目建设长期目标（2017年9月后）.......................................................................................22

八、项目预期效果........................................................22

1.汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台.....................................................................22

2.使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本.........................................................................23

3．充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平.....................................................................23

4．促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力.....................................................................23

5．打破时空限制，促进终身学习.....................................................................................................24

九、主要结论............................................................24

一、项目建设概况

1.项目建设背景

教育部、财政部于2010年、2011年分别启动两批专业教学资源库项目

的建设，目前，已建成数控技术等28个专业教学资源库，有力地推动了优

质教学资源共享，促进了同行间的交流，极大地促进了教师教学研究能力

的提升，为提高人才培养质量奠定了基础。教育部、财政部在2013年启动

第三批专业教学资源库项目建设，《申报指南》中提出，对专业布点多、学

生数量大、行业企业需求迫切的专业，中央财政给予经费支持建设国家专

业教学资源库，计划到2015年建设50个具有职业教育特色、服务重点产

业发展的国家专业教学资源库。

医学影像技术专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业

发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学

影像必备的基本理论知识和基本技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技

术工作的高级技术应用性专门人才。医学影像技术是一个宽口径专业，适

应面广，社会需求量大，开办院校多，具有广泛的发展前景。至2012年，

全国1200余所高职高专院校中，已有630余所高职院校开设此专业，在校

生超过27万人，从事高职医学影像技术专业教学的专业教师已达1.2万人。

可见，医学影像技术专业教学资源库的建设不仅使近30万高职师生受益，

还具有很强的社会效益。

2.项目建设条件

（1）医学影像专业历史悠久，办学经验丰富

我校医学影像技术专业是河南省医学院校开办最早的专业，自1980年

开始招生，至今已有35年的历史。目前，河南省75%的市县级及以下医院

的放射科主任及业务骨干均毕业于我校，还涌现了教授、硕士生导师郭会

利、知名艾滋病影像专家李宏军等知名专家和学者。

7

（2）办学特色鲜明，专业建设效果显著。

2009年7月，我校医学影像技术专业被河南省教育厅命名为河南省特

色专业建设点。2009年4月，《医学影像技术专业人才培养方案与课程体

系综合改革与实践》教研项目被教育厅评为河南省高等教育教学成果二等

奖。2013年12月，我校医学影像检查技术实训室被南阳市科技局命名为

“南阳市重点实验室”。2014年10月我校医学影像技术专业被河南省教

育厅确定为“专业综合改革试点”。

（3）教学资源库建设经验丰富，已成规模。

我校教师创办的中国解剖网是中国解剖学界最著名的专业学术网站，又

为中国解剖学会创办了学会官方网站。2015年2月我校医学影像技术专业

负责并参与的教学质量工程项目《骨伤影像诊断技术》获得国家民族文化

传承与创新资源课建设项目立项。《医学影像解剖》被评为省级精品资源共

享课程。

（4）教学团队专兼结合业务精湛，实训基地舍施完备，全省领先。

医学影像技术专业现有任课教师67人，其中专任教师56人，兼职教师

11人。专任教师中专业课教师38人，其中具有副高级以上职称的14人，

具有双师素质教师29人，具有研究生学历或硕士学位的15人。整个教师

队伍的年龄、职称、学历结构分布合理，学缘较广。在专业课教学中，既

有教学与临床经验丰富的教师，也有长期在社会医院从事临床实践工作的

行业专家。本专业具备较好的基础设施和校内实训实验、校外实习实践条

件。医学影像技术实训中心下设影像物理实验室、影像电子学实验室、设

备维修实训室、X线摄影实训室、CT实训室、影像诊断实训室等校内实训

室，总面积4600m2，拥有德国原装西门子全身CT、美国GE双排螺旋CT、

柯达360型CR、日本东芝800mAX线机、口腔颌面全景X线机、500mA双床

双管X线、1000mA血管造影X线机等大型仪器设备二十多台套，仪器设备

8

总价800多万元,可以同时容纳400名以上的学生进行实训，校外实习基地

23所（包括3所附属医院）。

（5）专业建设成效显著，专业优势明显。

近年来，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，以提

高学生职业能力为核心，不断实践和完善“校院一体，工学结合”的人才

培养模式，加快双师素质教师培养，加大工学融合力度，构建以岗位工作

任务为主体的课程体系，整合专业核心课程教学内容、更新教学方法手段，

逐步实施“校内实训-附院见习-综合实训-岗位实习”逐级递增的实训教学

模式，融“教、学、做”为一体，突出了教学过程的实践性、职业性和开

放性，取得了良好的专业建设成效。本专业教师主编的《医学影像解剖学》

和《医学影像诊断学》等5部教材，全部列入“十二五”规划教材行列。

2014年8月，本专业教师主编的《医学影像检查技术实训与考核》、《医学

影像诊断实训与考核》、《医学影像设备实训与考核》系列自编实训教材正

式由郑州大学出版社出版发行。教师先后发表教学论文146篇，承担课题

51项，主编及参编的专著、教材等42本。有8人次获得省、市多项科研

成果奖和南阳市科技拔尖人才称号；1人享受市政府特殊津贴。2016年6

月由全国卫生职业教育指导委员会及中华医学会影像技术分会主办，第二

届全国职业院校影像技术实践技能大赛，我校医学技术系组成的参赛团队

从47所院校中脱颖而出，分获单项一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项，

最终荣获赛事最高奖项团体一等奖。

二、项目建设必要性

1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平

医学影像技术专业教学资源库建设的意义在于：落实《教育部财政部

关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发

展的意见》（教高[2006]14号）精神，围绕国家重点支持发展的产业领域，

9

研制并推广开放性、共享型、持续更新的医学影像专业教学资源库，通过

网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生学习、医院员

工培训以及社会学习者自主学习提供服务，最终带动医学影像技术及相关

专业领域的教学资源开发、应用和推广，推动医学影像技术专业教学改革，

提高专业人才培养质量，提升高职教育医学影像技术专业的社会服务能力。

医学影像技术专业教学资源库是一个具备科学性、实用性、开放共享

性、方便快捷、持续更新等特征的大型知识库，服务于网络课程建设、专

业教学，并能够服务于医院及相关工程技术人员，是现代远程教育教学资

源建设的重要内容，可以为多种用户提供知识和技术服务。目前，开设医

学影像技术专业的各高职院校，由于受地域、行业、师资、教学内容、方

法和设备条件等因素的影响，其教学效果存在较大差异，在很大程度上影

响到了我国对医学影像技术专业人才培养战略的实施和规划目标的实现。

因此，基于互联网平台，全面整合我国高等职业教育与社会职业培训两大

技能型人才培养领域的教学资源，建设具有持续更新的国家级医学影像技

术专业教学集成服务系统，共享优质教学资源，改革人才培养模式，全面

提升我国医学影像技术专业的整体教学水平和教学质量，实现我国社区管

理人才培养的整体目标，是一项开创性的工作和系统工程，具有十分重要

的意义。

2.搭建共享型资源库平台，展