开封市水稻中学2023-2024学年七年级上学期9月份月考生物试卷

2023-2024学年河南省开封市水稻中学七年级（上）月考生物试卷（9月份）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第I卷（选择题）一、选择题（本大题共20小题，共40.0分）1.“春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）A.生物能够由小长大 B.生物的生活需要营养

C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境2.调查是科学研究中常用的方法之一。对下列问题进行探究时，主要使用调查法完成的是（）A.青蛙是如何捕捉昆虫的 B.如何描写人的外貌形态

C.研究植物体的细胞形态 D.统计处于青春期的青少年的身高情况3.下列现象能说明生物影响环境的是（）A.仙人掌的叶变成刺 B.望梅止渴

C.千里之堤，溃于蚁穴 D.沙漠植物具有发达的根系4.如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们体内有毒物质的相对数量关系如图所示，那么在某段时间内，若甲的数量下降，则会引起（）

A.乙、丙的数量增加，丁的数量下降 B.乙、丁的数量增加，丙的数量下降

C.丙、丁的数量下降，乙的数量增加 D.乙、丙、丁的数量都增加5.下列说法错误的是（）A.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生物因素

B.稻田中的杂草与水稻争夺阳光、水分和养料，杂草和水稻之间是竞争关系

C.骆驼在炎热缺水的荒漠中，尿液非常少，是生物适应环境的表现

D.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统6.如图是通过想象绘出的四个哺乳动物的体形图，各部分的比例是依据动物原型确定的，其中最宜生活在寒冷环境中的是（）A.① B.② C.③ D.④7.1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。面对泛滥蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗蟾数量。下列有关叙述不正确的是（）A.蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少

B.蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的

C.从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者

D.蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事8.如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（）A.若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇

B.蛇和鹰之间只构成捕食关系

C.图中有3条食物链

D.若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分

9.下列关于生态系统的说法正确的是（）A.生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统

B.沼泽是典型的淡水生态系统

C.一块农田中的农作物可看做一个生态系统

D.过度放牧会破坏草原生态系统10.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生命现象的是（）A.小麦在阳光下生长 B.啄木鸟在树干上找虫吃

C.腐烂的树桩上长出真菌 D.岩洞里的钟乳石慢慢长大11.下列属于生物基本特征的是（）A.生物都能活动 B.生物都能生长和繁殖

C.生物都能进行光合作用 D.生物都吸入氧气，呼出二氧化碳12.诗词歌赋是我国传统文化的瑰宝，其中有许多诗词蕴含着生物学道理。以下诗句能体现生物对外界刺激作出反应的是（）A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.春种一粒粟，秋收万颗籽 D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉13.2020年11月，我国完成了第七次人口普查，下列选项中，与人口普查采用的科学方法相同的是（）A.探究植物对空气湿度的影响 B.观察人体中的基本组织

C.测定一袋玉米种子的发芽率 D.调查国内新冠患者治愈总数14.棉花是喜光植物，叶片具有比较明显的向光性，即会随着太阳的移动而转动，这体现了生物能（）A.排出体内产生的废物 B.遗传和变异

C.对外界刺激做出反应 D.生长和发育15.蚯蚓以土壤中的有机物或地面上的碎叶等作为食物。蚯蚓在生态系统的组成成分中属于（）A.生产者 B.消费者 C.动物成分 D.分解者16.在食物链“草→鼠→鹰”中，鹰体内能量的最终来源是（）A.草固定的太阳光能 B.草和鼠体内的有机物

C.鼠食草后体内合成 D.鹰捕食后体内合成17.诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”指的是落下的花瓣。下列关于这句诗中涉及的生物现象的分析，错误的是（）A.自然界中存在着物质循环的现象 B.“落红”会被分解为水和无机盐

C.细菌和真菌参与了“化作春泥”的过程 D.“春泥”中的有机物会被植物吸收利用18.下列关于生态系统的说法正确的是（）A.湿地生态系统的生物种类和数量多，自动调节能力最强

B.根据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者

C.森林生态系统被称为“地球之肺”，是生物圈中氧气的主要来源

D.生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动19.农田生态系统和自然生态系统相比是较脆弱的，其原因是农田生态系统的（）

①生态平衡稳定性强

②组成单一

③结构复杂

④生态平衡稳定性差

⑤动植物种类繁多

⑥结构简单A.①②③ B.②④⑥ C.①③⑤ D.①⑤⑥20.2021年4月13日，日本政府正式决定将东京电力公司福岛第一核电站内储存的核废水排放入海。若该方案一旦实施，核废水最终将会污染（）A.海洋生态系统 B.淡水生态系统 C.森林生态系统 D.整个生物圈第II卷（非选择题）二、简答题（本大题共5小题，共60.0分）21.梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小明对此进行了探究，他的实验过程如下：

组别

A

B

C

处理

干燥环境

潮湿环境

潮湿环境方法

将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里

实验结果

（一周后观察）

不发霉

发霉不发霉

分析实验，回答：

Ⅰ．通过A与B的对照实验，小明想探究的问题是：______；这一对照实验的变量是______；分析实验结果，小明得出的结论应该是：______．

Ⅱ．为了探究温度对霉菌生活的影响，小明设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是______和______．22.下面是某同学所做的调查校园内生物种类的结果，请分析回答下列问题。

（1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的______。

（2）校园占地6公顷，在调查时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查中被称为______。

（3）如图是该同学调查到的校园内的几种生物，他将①④归为一类，将③⑤归为一类，将②归为一类，则他的归类依据是______。

（4）草地上的麻雀看到同学走来时会迅速飞走，这说明生物具有______的特征。

（5）调查过程中，下列做法正确的是______。

A.发现一种不认识的植物，先记录下来，再拔掉带回家研究

B.草丛中的一只蝴蝶飞到校园外面去了，把它记录下来

C.自己的调查记录中有麻雀，而其他同学的调查记录中都没有，把它删掉

D.发现一只老鼠，太恶心了，不记录23.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：

（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物特征是生物能______。

（2）蛙鸣求偶后所产的卵受精后，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这体现出的生物特征是生物能______。

（3）成蛙捕食稻田里的害虫，这体现出的生物特征是生物的生活需要______。

（4）青蛙呼吸时需要吸入______，呼出______。24.如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少______部分和______者。

（2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物______，食草动物的数量总比食肉动物______。

（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是______的关系，这样就形成了______。本图中有______条食物链，它们相互关联，形成______。

（4）此图中最长的一条食物链可表示为______。

（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先______。

（6）在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是______，对鼠有间接关系的生物是______。

（7）该生态系统能量流动是从______开始，最终流向了______。25.阅读材料，回答问题。

某国家森林公园的野生动植物资源极为丰富，有苍鹰、金雕、狼、花面狐等野生鸟兽168余种，水杉、紫椴、赤松、山杜鹃等植物600余种，还有近千亩周边地区最大的淡竹和毛竹林。每年5月杜鹃花开时，众多游人前来踏青赏花。

（1）该国家森林公园中，影响金雕、花面狐、山杜鹃等生物的生活和分布的因素统称为______。

（2）生物小组的同学在登山时发现，竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带，而山谷和山顶分布更多的分别是赤松、水杉等，造成这种现象的非生物因素主要是______。

（3）“绿水青山就是金山银山。”该国家森林公园不仅吸收了大量二氧化碳，释放出大量的氧气，而且使周边环境气候温和、空气优良，这体现了生物对环境的______。

（4）紫椴、赤松之间是______关系；苍鹰和猎物之间是______关系。

（5）该国家森林公园中各种生物的数量和比例一般长期处于相对稳定的状态，这是因为生态系统具有______能力。

答案和解析1.【答案】C

【解析】解：生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物产生后代的过程，叫做繁殖。“春种一粒粟，秋收万颗子”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够繁殖后代。选项A、B、D不符合题意。

故选：C。

此题考查的知识点是生物的特征。解答时此生物的特征入手。

解此题的关键是理解生物产生后代的过程，叫做繁殖。2.【答案】D

【解析】解：A、青蛙是如何捕捉昆虫的，用观察法完成，A错误；

B、如何描写人的外部形态，用观察法完成，B错误；

C、研究动植物体中的细胞形态，用观察法完成，C错误；

D、统计处于青春期的青少年的身高情况，用调查法完成，D正确。

故选：D。

1、为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。

2、它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。

解答此题要掌握调查法的要求。3.【答案】C

【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．

A、仙人掌的叶变成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，是环境因素水对生物仙人掌的影响．

B、望梅止渴，是人看到梅分泌唾液，是生物对环境刺激的一种条件反射，故该选项符合题意；

C、千里之堤，溃于蚁穴，是蚂蚁在大堤内挖洞，影响了大堤的牢固性，体现了生物蚁对环境大堤的影响，故该选项符合题意；

D、沙漠植物具有发达的根系，可以从土壤深处吸收更多的水分和无机盐，满足植物生长的需要，体现了非生物因素水对生物的影响．故该选项不符合题意．

故选C．

此题考查的知识点是生物影响环境．解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．4.【答案】C

【解析】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。所以食物链是丁→乙→甲→丙。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，在食物链“丁→乙→甲→丙”中若甲的数量下降，则丙的数量因甲的减少而减少，乙的数量因甲的减少而增加，丁的数量因乙的增多而减少。

故选：C。

生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药重金属等等）在生活於其间的生物体内沉积的现象。

解答本题要正确理解生物富集现象和食物链的特点。5.【答案】A

【解析】解：A、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素，生物因素只是其中一方面．

B、稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，生存空间，因此属于竞争关系．

C、荒漠中的骆驼，尿液非常少，才能适应少水的环境，是生物适应环境的表现．

D、生物圈中的生态系统多种多样，它们之间并不是相互孤立的，而是相互联系在一起的，生物圈是一个统一的整体．

故选：A

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．

解答此类题目的关键是熟记有关概念并理解．6.【答案】B

【解析】解：任何生物的形态结构生理功能与它们的生活环境适应。生活在寒冷的环境中的动物，地处寒冷地区，空气寒冷而干燥，与这个特点相适应，耳朵较小，体型大且脂肪层厚，有利于保持体温，能抵御寒冷的环境。因此，图形②所示生物的形态结构生理功能与寒冷环境相适应。

故选：B。

生物的形态结构与其生活环境相适应的，解答的关键是把握生物的形态结构对其生存的作用，结合图示进行解答。

生物的形态结构和生存环境相适应是长期自然选择的结果，是生物学的最基本的规律。7.【答案】C

【解析】解：A、本题中有毒蔗蟾就是外来物种，虽然控制住了甘蔗害虫，但是也带来泛滥成灾的弊端，所以不适当的引进外来物种则会使得缺乏自然天敌的外来物种迅速繁殖，并抢夺其他生物的生存空间，进而导致生态失衡及其他本地物种的减少和灭绝，严重危及本地的生态安全。

B、在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系就是生态平衡，而生态系统的自动调节能力是有限的。

C、从生态系统角度分析，食肉蚁是一种食肉动物，应该属于消费者而不是分解者，所以此项错误。

D、生态系统中的任一环节若出了问题，就会影响到整个生态系统，即使对人类有害的老鼠，若将其捕杀，那么与老鼠相关的食物链就会遭到破坏，进而影响整个生态系统，可见，动物对维持生态平衡也有重要的作用。故人类任何生产活动都必须尊重生态规律，应当实现生态系统的良性循环。

故选：C。

本题主要涉及了盲目引进新物种对某一地区带来的危害，并利用生物与生物之间的相互制约关系来维持生态平衡的知识进行解答的一类题型。外来物种的入侵，即生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象，这些生物被叫做外来物种。

不同生态系统不同物种的引进给社会经济及生态环境带来了巨大的负面影响，防治外来物种入侵的工作应引起人类的足够重视。8.【答案】D

【解析】解：A、有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高，故D错误。

B、鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级；鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系。B错误。

C、该生态系统中有4条食物链，例如：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇；草→昆虫→食虫鸟→鹰；草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，故C错误；

D、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图中还缺少的是分解者和非生物部分。故A正确。

故选：D。

在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样，一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网。

在生态系统的食物网中，既有捕食关系又有竞争关系，就看该消费者所处的营养级。9.【答案】D

【解析】解：A、生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。包括生物部分和非生物部分，生物部分生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。A错误；

B、沼泽是典型的湿地生态系统，B错误；

C、一块农田中的农作物是植物，属于生产者，C错误；

D、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，如过度放牧会破坏草原生态系统，D正确。

故选：D。

生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。包括生物部分和非生物部分，生物部分生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，并不是一成不变的，因为生态系统具有一定的自动调节能力，

生态系统的知识是中考的热点，要重点理解和掌握，结合题意答题。10.【答案】D

【解析】解：A．小麦在阳光下生长，是生物的生长现象，属于生命现象，A不符合题意。

B．啄木鸟在树干上找虫吃，说明生物的生活需要营养，属于生命现象，B不符合题意。

C．真菌具有生物特征，是生物，腐烂的树桩上长出真菌是生物能生长，属于生命现象，C不符合题意。

D．钟乳石不具有生物的特征，不属于生物，钟乳石慢慢长大不属于生命现象，D符合题意。

故选：D。

生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的特征。11.【答案】B

【解析】解：A、动物一般能自由运动，植物一般不能自由运动，错误。

B、生物能生长和繁殖，正确。

C、植物体内含叶绿体，能进行光合作用，动物和细菌、真菌、病毒的细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，错误。

D、厌氧性细菌的呼吸不需要氧气，又叫发酵，如绿脓杆菌，错误。

故选：B。

生物的基本特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。12.【答案】D

【解析】解：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”其中涉及的鹊是鸟类，在空中飞行；蝉属于节肢动物中的昆虫，在胸部有两对翅，适于空中飞行，此诗句描述的是环境因素温度对生物的影响。反映了生物对外界刺激作出反应。

故选：D。

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。

掌握生物的特征是解题的关键。13.【答案】D

【解析】解：人口普查属于调查法。

AC、探究植物对空气湿度的影响、测定种子的发芽率都运用的方法是实验法。AC错误。

B、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。因此，观察人体中的基本组织属于观察法。B错误。

D、调查法是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查国内新冠患者治愈总数，主要采用的科学探究方法是调查法。D正确。

故选：D。

调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法．调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。

熟练掌握生物学的相关实验即可解答。14.【答案】C

【解析】解：生物能够对外界刺激作出反应。棉花是喜光植物，叶片具有比较明显的向光性，即会随着太阳的移动而转动，这体现了生物能能够对外界（阳光）刺激作出反应。

故选：C。

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。15.【答案】D

【解析】解：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。分解者包括细菌和真菌，严格的说是腐生细菌和真菌，如腐生性微生物，还包括腐生性动物，如蚯蚓和蝇的幼虫，腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解有机物产生二氧化碳、水和无机盐等。蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧化碳、水和无机盐等，供给绿色植物再利用。因此蚯蚓在生态系统中属于分解者。

故选：D。

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，理解各部分的主要作用是解题的关键。16.【答案】A

【解析】解：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。在食物链“草→鼠-+鹰“中，鹰吃鼠，鹰获得的能量来自鼠；鼠吃草，鼠获得的能量来自草；草体内的能量，是草进行光合作用固定的太阳能。因此鹰体内的能量最终来源于草通过光合作用固定的太阳能。

故选：A。

生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是绿色植物固定的太阳能。

掌握生态系统中的能量来源是解题的关键。17.【答案】D

【解析】解：A、“落红”中的有机物被营腐生生活的细菌或真菌分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物，可见，自然界中存在着物质循环的现象，A正确；

B、“落红”中的有机物被营腐生生活的细菌或真菌分解成二氧化碳、水、无机盐等无机物归还无机环境，B正确；

C、腐生生活的细菌和真菌在生态系统中作为分解者，分解了“落红”，所以，细菌和真菌参与了“化作春泥”的过程，C正确；

D、植物的生长发育离不开无机盐，“春泥”中的部分无机盐如氮、磷、钾、硼等无机盐被植物吸收和利用，D错误。

故选：D。

在生态系统中绿色植物是生产者，动物是消费者，腐生生活的细菌真菌是分解者，据此解答。

掌握生态系统的组成及各成分的功能是解题的关键。18.【答案】B

【解析】解：AC、湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，具有“地球之肾”的美称，森林生态系统涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，森林生态系统中的营养结构最复杂，自动调节能力最强，大气中的氧气主要是由藻类植物提供，藻类植物主要生活在海洋生态系统，因此大气中的氧气主要来自于海洋生态系统，AC错误。

B、生态系统中的生物成分包括植物、动物和微生物，依据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者，B正确。

D、生态系统中绿色植物进行光合作用制造有机物，并把光能转化成化学能，而动物大多直接或间接的以生产者为食，所以物质和能量随着食物链和食物网流动的，而不是循环流动，D错误。

故选：B。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的、相互制约的，缺一不可。某成分发生变化，往往会引起其他成分的相应的变化，甚至整个生态系统也发生一系列变化。

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和能量流动特点。19.【答案】B

【解析】解：农田中的动植物种类较少，②群落的结构单一，⑥生态系统结构简单，因此④农田生态系统的自动调节能力较差，稳定性差。人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统。一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代；而自然生态系统中的生物种类和数量较多，结构复杂，其自动调节能力较强，稳定性强。

故选：B。

农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。

解答此类题目的关键是掌握农田生态系统的特点。20.【答案】D

【解析】解：核废水将对海洋环境、食品安全和人类健康产生深远影响。“排污入海”是事关全球海洋生态和环境安全的国际问题，核废水将随着食物链和食物网进入生态系统，最终将会污染整个生物圈。

故选：D。

了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。

解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响。21.【答案】水分对霉菌生活有影响吗？；水分；霉菌的生活需要水分；湿润；低温

【解析】解：（1）A与B的对照实验中不同的唯一变量是水分（干燥环境烤干的馒头片与潮湿环境湿润的馒头片），因此通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是：水分对霉菌生活的有影响吗（或“霉菌的生活需要水分吗”“霉菌的生活受水分影响吗”）？分析实验结果，干燥环境烤干的馒头片不发霉，而潮湿环境湿润的馒头片发霉，小平得出的结论应该是：水分对霉菌生活有影响。

（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，实验中的变量应该是温度，其它量都相同。因此小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在寒冷环境里。

故答案为：Ⅰ水分对霉菌生活有影响吗？（或“霉菌的生活需要水分吗？”“霉菌的生活受水分影响吗？”）；

水分；霉菌的生活需要水分（答“水分对霉菌的生活有影响”不得分）；

Ⅱ湿润；低温（寒冷）．

本题考查霉菌生活的条件和有关探究实验的内容以及防止食品发霉的方法。由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖。期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等。因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。

解答此类题目的关键是掌握探究实验的环节和对照实验的特点，尤其是变量的唯一性。22.【答案】调查方案

样本

生物体的形态结构特征

对外界刺激作出反应

B

【解析】解：（1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

（2）调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，校园占地100亩，在调查时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查中被称为样本。

（3）生物学家根据生物体的形态结构特征首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。由题中图可知，①蝴蝶④鸟归为一类，都属于动物，而③玉米⑤松树都属于植物，②蘑菇属于真菌，归为一类是根据生物体的形态结构特征进行分类的。

（4）草地上的麻雀看到同学走来时会迅速飞走，这种现象说明生物能够对外界刺激作出反应。

（5）A、调查时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，发现一种不认识的植物，要记录上，但不能拔掉带回家研究，A错误；

B、调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录，草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来，B正确；

C、调查时要如实记录，自己的调查记录中有麻雀，但其他同学都没有，不能把它删掉，C错误；

D、调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录。发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，D错误。

故B正确。

故答案为：

（1）调查方案；

（2）样本；

（3）生物体的形态结构特征；

（4）对外界刺激作出反应；

（5）B。

1、科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、收集和分析资料法等。

2、为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，调查法是科学探究的常用方法之一。

3、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。

解答此类题目的关键是熟记调查的注意事项。23.【答案】生物能对外界刺激作出反应

生长和繁殖的特性

营养

氧气

二氧化碳

【解析】解：（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是生物能对外界刺激作出反应．（2）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能生长和繁殖的特性．

（3）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要营养．

（4）绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳．

故答案为：（1）生物能对外界刺激作出反应

（2）生长和繁殖的特性；

（3）营养

（4）氧气；二氧化碳。

（1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

（2）生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界；按照生物的生活环境是水生还是陆生和空中飞行；可以将生物划分为分为：水生生物、水陆两栖动物和陆生生物