《师生交往》名师课件

目标1：通过材料分析，描述“教学相长”的内涵。目标2：通过小组讨论，正确看待老师的表扬与批评，能够合理对待老师的批评。目标3：通过分析材料故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，学会用语言和行动尊重老师。

孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”

从这段对话中你体会到了什么？

人各有优点和缺点，四个学生的优点虽然孔子不如，但是孔子也有其自己的优点是弟子不如的。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。一、教学相长知识点1、如何正确理解“教学相长”?/良好的教学关系有什么作用?①古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②我们的学习离不开老师的引领和指导（学生的学）③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师的教）

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。1.亚里士多德是否背叛了他的老师？

2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？

3.

教学过程中，我们要想正确面对老师的引领和指导应该怎么做，这样做之后对师生有哪些意义？体现了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导010203

教学过程中，我们要想正确面对老师的引领和指导应该怎么做，这样做之后对师生有哪些意义？课上老师提出的问题时你会？课下遇到不懂的问题你会？主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师交流当你在课堂上发现老师讲课中出现错误时或者你与老师的观点不同时你会？真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源当你取得了理想或者不理解的成绩时你会第一时间向谁分享与倾诉呢？与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生共同进步

正确面对老师的引领和指导实现教学相长知识点2、中学生如何建立教学相长的教学关系？（良好的教学关系对我们的要求\我们要为建立良好的教学关系做出哪些努力?）①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。通过大家的帮助，小齐逐渐变得健谈，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）如果你是小齐，你的正确做法是什么？假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。

2.中学生如何建立教学相长的教学关系？（良好的教学关系对我们的要求\我们要为建立良好的教学关系做出哪些努力?）①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。被表扬时被批评时正确看待有利于我们成长拓展补充：被老师批评后的正确做法：①课下找老师心平气和地交流，（委婉地指出老师的错误）②以写信等方式与老师交流。③寻求家长或学校的帮助学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）②老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）知识点3.如何正确对待老师的表扬和批评思考并交流：这是一种什么样的师生关系？你心目中理想的师生关系是怎样的？二、亦师亦友快下课时，李老师转向黑板，写下了一串英文字母加数字，同学们面面相觑，不知道是什么意识。这时李老师说：“这是我的微信号，欢迎同学们加我为好友，有事联系我。”大家显示愕然，接着大笑，进而掌声雷动。传统师生关系传统的师生角色教师学生管理者权威者教上级下级被管理者遵从者学“权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友

和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现知识的引导者救助者学生的朋友……今天？亦师亦友

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。亦师亦友学生乐于学彼此尊重相互关心携手并进教师寓教于乐学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。知识点4如何理解“亦师亦友”（良好的师生关系是怎样的）怎么建立这种良好的师生关系呢？请你判断以下两幅图片中师生的做法。思考：如果不喜欢某位老师/学生，还要尊重他吗？程门立雪

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（如何尊重？）②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（为何尊重？）如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。P68①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。P69

语文老师总是拖堂，急的下节课的英语老师在外面团团转，害的同学们连厕所都顾不得上，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动……小明该怎么办？思考并交流师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。与老师发生矛盾怎么办？

请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议……在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，交给老师。勇于沟通教学相长正确对待老师的引领和指导正确对待老师的表扬和批评师生交往的良好状态亦师亦友与老师发生矛盾怎么办教学相长亦师亦友师生交往1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果A2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有